Задачи

Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Воспитательные:

Воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным.

Воспитывать навыки работы в коллективе, взаимодействия со сверстниками и взрослым.

Развивающие:

Развивать связную речь, артикуляционный аппарат при произношении звуков по звукоподражаниям.

Обучающие:

Формировать способность принять общую цель, умение включиться в совместное планирование, взаимодействовать в процессе работы, посредством беседы о животных, дидактической игре.

Формировать знания детей о домашних животных.

У Кирилла- воспитывать навыки работы в коллективе.

У Насти- развивать связную речь в процессе занятия.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача: Эмоционально включить в действие детей и мотивировать на предстоящую деятельность.

Воспитывать в детях доброжелательное отношение к окружающей природе.

-Игровая ситуация

- Беседа

-Ребята, а вы знаете, кто такие животные?

-Какие бывают животные?

Правильно бывают дикие и домашние.

Отгадайте загадку.

Отворилась тихо дверь,
И вошел усатый зверь.
Сел у печки, жмурясь сладко,
И умылся серой лапкой.

(Кошка)

-Правильно.

-А вы знаете, как кошка мяукает? ( «Мяу»)

- А как называют кошку, когда она еще маленькая? (Котенок)

Дети выделяют игровую цель. Слушают сосредотачивают внимание, эмоционально откликаются на игровую ситуацию.

Проявляют заинтересованность, любознательность, принимают игровую задачу.

Дети доброжелательно относятся к домашним животным.

2.Актуализация знаний.

Задача:

• способность принять общую цель, умение включиться в совместное планирование, взаимодействовать в процессе работы.

Развивать связную речь, артикуляционный аппарат при произношении звуков по звукоподражаниям.

-Беседа

У меня для вас есть и другие интересные загадки.

Есть бородка, шерсть и ножки,
Ушки, хвост, а также рожки.
Хоть я блею, не пою -
Молоко тебе даю.
Я такая егоза!
И бодаюсь, я .

(Коза)

-Кто это?

- Молодцы!

Воспитатель показывает картинку.

- А как коза мекает? ( «Ме-е-е»)

Она и стройная и красивая.
У нее большая грива
Она копытами цок-цок,
Покатай меня, дружок!

(Лошадь)

-Кто это?

- Правильно!

-Как лошадь говорит?

Воспитатель показывает картинку.

Голодная – мычит,
Сытая – жует,
Всем ребятам молоко дает.

(Корова)

-Кто это?

- Правильно, молодцы!

Воспитатель показывает картинку.

- Как мычит корова? («Му-у-у»)

Машет радостно хвостом,
Когда идёт хозяин в дом.
У неё удел таков -
Дом хранить от чужаков.

(Собака)

-Это кто?

- Правильно!

Воспитатель показывает картинку.

- Как лает собака? («Гав-гав»)

Дети участвуют в диалоге, проявляют активность, любознательность, инициативность и рассказывают. Дети предполагают разные ответы.

Отвечают на вопросы, строят правильный диалог с воспитателем о домашних животных. Принимают общую цель, включаются в совместное планирование, взаимодействуют в процессе работы.

Дети развивают связную речь, артикуляционный аппарат при произношении звуков по звукоподражаниям.

3.Беседа

Задача:

Формировать знания детей о домашних животных.

- игра

Давайте проведём физминутку перед игрой, отдохнем. Повторяйте за мной.

Скок-поскок, скок-поскок
Кролик прыгнул на пенек.
В барабан он громко бьет,
На разминку всех зовет.
Лапки вверх, лапки вниз,
На носочки подтянись!
Лапки ставим на бочок.
На носочках – скок-поскок.
А затем вприсядку.
Не замерзнут лапки!

-Ребята, я загадывала вам загадки про домашних животных про: кошку, козу, лошадь, корову, собаку потому что они живут рядом с человеком, рядом с его домом.

Человек за ними ухаживает, кормит, а взамен они дают нам очень много полезного.

-А вы знаете какую пользу приносят домашние животные?

Мы знаем что корова даёт человеку молоко. Кошка и собака это друзья человека, собака охраняет, а кошка ловит мышей и с ней можно играть, она для домашнего уюта.

На лошадки можно кататься. Коза даёт полезное молочко. А дикие животные они плохие они живут в лису и никакую пользу человеку не приносят.

Дети проявляют активность и взаимодействуют со взрослыми, отвечают на вопросы. Слушают о пользе домашних животных.

Логически мыслят, проявляют свою сообразительность, формируют знания о домашних животных, и понимают что дикие животные пользу человеку не приносят.

4. Дидактическая игра

Задача:

Закрепить знание детей о домашних животных.

- Беседа

Я приготовила очень интересную дидактическую игру.

Смотрите вот картинка с лесом, а вторая картинка с фермой и домиком. Мы с вами знаем, что в лесу живут дикие животные, а на ферме и дома домашние животные. Нужно нам распределить животных по картинкам где кто живет. Мы разделимся на две группы. Одна группа будет искать домашних животных и ложить к картинке с фермой, вторая группа ищет диких животных которые живут в лесу и ложить карточки к картинке с лесом.

Дети играют в игру, проявляют интерес инициативу, любознательность.

Умеют работать вместе, закрепляют знание о домашних животных.

5. Подведение итогов

Задача:

Воспитывать навыки работы в коллективе, взаимодействуя со сверстниками и взрослыми

- Беседа

Ребята, про каких домашних животных мы сегодня говорили?

А теперь я поиграю с вами.

Игра называется «Угадай голос животного».

Давайте начнём. Только слушайте внимательно и не отвлекайтесь. Проверим как вы можете по звуком определить домашних животных.

Дети ведут диалог, отвечают на вопросы. Выражают свои эмоции и чувства.

Умеют работать в коллективе, взаимодействуют со взрослыми и сверстниками.

6. Открытость

Задача: ориентировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

-эмоциональное стимулирование, игровая ситуация

Вам понравилось занятие? На следующим занятии мы узнаем о других необычных животных.

Участвуют в диалоге, высказывают предположения.

Желание использовать игру в самостоятельной деятельности