Группа/Дата/Воспитатель

Средняя группа «Непоседы», Серикбаева Алтынай Исатаевна, 21.02.2023

Тема ОС

Рассказываем, как пограничник охраняет, нашу границу

Культурные практики

Коммуникативная деятельность

Культурно-смысловой контекст

составить рассказ по картине, чтобы рассказать малышам

Цель

Получение опыта речевого взаимодействия с педагогом при составлении рассказа по картине в коммуникативной деятельности

Задачи

Обучающая: Вступать в речевое общение с педагогом при составлении предложений по схеме.

Пополнение словаря словами поводок, фляжка, цвет хаки.

Развивающая: Освоение умения партнёрского речевого взаимодействия в процессе работы в парах

Воспитательная: Проявлять желание помочь малышам узнать о празднике.

Оборудование

Картина «Пограничник охраняет нашу границу», схемы-картинки для составления предложений, музыка марш для физкультминутки, медиа-картинки для игры «Кому что нужно», фуражка капитана, эмблемы моряки, лётчики, танкисты

Этапы

Деятельность педагога, приёмы работы

Деятельность детей

Предполагаемые результаты (в результате дети смогут…)

Введение в ситуацию

В группу приходят малыши (2мл. гр.) и просят рассказать

о предстоящем празднике Дне Защитников Отечества

- Ребята, мы слышали, что скоро будет какой-то праздник. Мы знаем

о нём, но совсем мало. Расскажите нам, пожалуйста, приходите к нам в гости, в свободное время сегодня.

Ребята, а кто такие защитники Отечества?

Коммуникативная

«Детская» цель:

Хотим помочь рассказать малышам о празднике

Актуализация знаний и умений

Например (Дидактическая игра): «Кому что нужно?»

на экране компьютера

(картинки-атрибуты для лётчика, моряка, танкиста)

Акцентные вопросы: предложить детям выбрать эмблему

(в каких войсках он хочет быть) и ответить на вопрос

Что нужно танкисту? Летчику? моряку?

Игровая, коммуникативная

Хотим надеть эмблемы и хотим поиграть

в военных (моряков, лётчиков, танкистов),

хотим называть, что нам нужно для службы

Затруднение в ситуации

Пробное действие:

Посмотрите, какая у нас есть картина. Мы поиграли с вами в военных. А вот на этой картине кого вы видите? (пограничник)

Внести картину и предложить придумать целый рассказ по картине

Акцентные вопросы:

- кто сможет нам красиво, понятно рассказать по картине? Получился целый рассказ? Обо всём ли рассказали? Почему не получился?

Коммуникативная

Причина затруднения:

Мы не знаем, как придумать целый рассказ по этой картине

Постановка задачи для устранения затруднения: (Ответы детей)

Нам надо научиться красиво, рассказывать

по картине (составлять рассказ)

«Открытие» нового знания (способа действия)

Подводящий диалог:

- Надо нам с вами подумать, как можно составить красивый рассказ по картине? Как это сделать?

Беседа по содержанию картины:

Что вы видите на картине? (Пограничник с собакой)

Что делает пограничник? (Держит за поводок собаку)

Что делает собака? (собака идёт и нюхает)

Как одет пограничник? (в фуражку, военный костюм и сапоги)

Что есть у пограничника? (за спиной автомат, на боку сумочка)

Какая собака? (Чёрная спинка, белый живот)

Физкультминутка под марш, дети самостоятельно придумывают упражнения (считалочкой выбирается командир, он отдаёт приказы)

Чтобы у нас с вами получился рассказ, нам надо сначала научиться, придумывать предложения. Посмотрите, какие у нас есть схемы-помощницы. Давайте попробуем составить предложения.

предложить детям найти себе друга (пару), с кем будут рассказывать (составлять) предложение

Коммуникативная

Способы преодоления затруднения:

Дети отвечают на вопросы по содержанию картины.

Фиксация новых знаний (способ действия):

Дети в парах составляют предложения по схеме, договариваются между собой

Выполняют физические упражнения

Включение нового знания (способа действия) в систему знаний ребёнка

Выполнение практического задания …..

Составление предложений по схемам

Акцентные вопросы:

Что каждая пара должна будет сделать?

- Договоритесь в своей парочке, кто первый будет составлять

предложение, а кто второй

коммуникативная

Дети составляют рассказ по содержанию картины, при затруднении, опираются на схемы-помощницы

Осмысление

Беседа: Что было самое сложное на занятии? У тебя получилось рассказать по картине? А что больше всего тебе понравилось делать?

Акцентные вопросы:

О чем ты будешь рассказывать малышам?

коммуникативная

Ответы детей