Этапы, последовательность

Действие педагога

Средства

Действия детей

Предполагае-мый результат

1.Организа-ционный момент

2 Мотива-ционно це-левой этап

Собрать внимание детей. Заинтересовать их.

Смотивировать на дальнейшую деятельность.

Художественное слово. Чтение стихотворения о весне:

Как только снег исчез,

Пошли ребята в лес.

Март посылает всем привет

А с ним - подснежников букет!

(В Берестов)

Ребята, скажите, пожалуйста, какое время года сейчас наступило? (ответы)

Правильно! Весна - прекрасное время года! А почему оно прекрасное? (ответы).

Светит и греет солнышко, просыпается природа, просыпаются деревья. Они одеваются в зеленые листочки. Просыпаются животные. Просыпаются насекомые. Расцветают цветочки. Молодцы ребята! Послушайте стихотворение:

На свете добрых слов не мало,

Но всех добрее и нежней одно-

Из двух слогов простое слово «мама»,

И нету слов роднее, чем оно.

Совсем скоро наступит весенний праздник, как он называется?

Дети:

8 марта!

Воспитатель:

Кого же мы будем поздравлять в этот день?

Дети:

Мам, бабушек, всех женщин!

Воспитатель:

Правильно! Это праздник всех женщин, в этот день принято их поздравлять и дарить им цветы. Вот и мы нашим мамам и бабушкам будем делать весенние букеты!

Текст сти-хотворе-ния.

Картинки с изображе-нием весны.

Текст сти-хотворе-ния.

Слушают.

Слушают.

Отвечают на вопросы.

Демонстрируют эмоциона-льную отзыв-чивость.

Дети смотивиро-ваны, принимают внутреннюю позицию к предстоящей

деятельности.

2. Основная часть

3. Практический этап

4. Заключительная часть

Рассматривание иллюстраций весенних цветов.

Рассматривание образца букета из цветной бумаги.

Объяснение поэтапного выполнения поделки.

Физ. минутка «Бабочка»

Задача: снять мышечное напряжение (смена видов деятельности)

Самооценка результатов деятельности; анализ работ детей.

Ребята, посмотрите на наш мольберт и ответьте, какие цветы вы знаете? А эти цветы весенние или они цветут в другое время года? (ответы).

А как вы думаете, что это у меня в руках? (ответы)

Правильно это весенний букет. И мы вместе будем делать похожий букет для ваших мам. Из каких частей состоит мой букет?

Давайте пройдем за наши столы и приступим к работе.

Начнем делать ваш букет поэтапно:

1. Сначала возьмем заготовку из зеленого картона и склеим ее так, чтобы получился круглый стаканчик. Отложим его в сторонку.

2. Возьмем лист цветной бумаги светло-зеленого цвета и разрежем его по линии пополам. Эти две детали снова сложим пополам, возьмем ножницы и сделаем ровные надрезы со стороны сгиба, не достригая до конца, у нас получатся листочки.

3. Наклеим наши листочки к стаканчику, сначала верхний ряд листочков, затем нижний ряд листочков.

Все закончили приклеивать листочки. Молодцы. А сейчас я предлагаю немного отдохнуть.

Спал цветок

(Закрыть глаза, расслабить­ся, помассировать веки, слегка надавливая на них по часовой стрелке и против нее.)

И вдруг проснулся,

(Поморгать глазами.)

Больше спать не захотел,

(Руки поднять вверх (вдох). Посмотреть на руки.)

Встрепенулся, потянулся,

(Руки согнуты в стороны (выдох))

Взвился вверх и полетел.

{Потрясти кистями, посмот­реть вправо-влево.)

Продолжим выполнять весенние букеты для мам.

4. Берем заготовки цветочков и выстригаем их по линии.

5. На серединку цветочков наносим клей и приклеиваем их к листочкам.

6. К каждому цветочку необходимо приклеить сердцевину.

Наш подарок готов. Полюбуйтесь, ребята, своими работами.

Какие вы молодцы. У всех получились очень красивые букеты.

Я думаю, они очень понравятся вашим мамам, и они скажут вам тоже спасибо, за такой красивый подарок.

Иллюстра-ции весен-них цветов.

Образец букета из цветной бумаги.

Заготовки деталей для букета, клей, ножницы.

Текст физ. минутки.

Рассматривают иллюстрации. Отвечают на вопросы.

Приступают к работе.

Активно работают.

Четко следуют устным инструкциям воспитателя.

.

Повторение действий за

воспитателем.

Рассматривают работы.

Отвечают.

Анализируют.

Проявляют активность, интерес.

Показывают и называют составные части букета.

Закрепляют умения правильно держать ножницы, аккуратно с ними работать.

Развивается умение дейст-

вовать в соответствии с текстом, внимание.

Дети расслаблены, отдохнули.

Готовы к дальнейшей деятельности.

Умеют сравнивать свою работу с образцом.

Демонстрируют умение контроля, коррекции.

Проявляется чувство удовлетворения, положительные эмоции.