Воспитатель

Дети

Организационный момент

Приветствие: «Сделайте глубокий вдох на выдохе красиво произнесите: «Здравствуйте». Назовите, каких Вы диких животных знаете.

Называют животных

Основная часть

1. Кто изображен на картине? Как этих животных можно назвать одним словом? Почему они так называются? И сегодня я предлагаю Вам отправиться в путешествие в наш лес. На чем мы можем с вами туда добраться? Если поедем на автобусе, увидим не только животных, но и окружающею природу. Садимся в автобус, заводим мотор «Ж», поехали.
2. Ритмическое упражнение
   «На водопой». Как-то раз лесной тропой Звери шли на водопой: За мамой -лосихой топал лосенок, За мамой-лисицей крался лисенок, За мамой-ежихой катился ежонок, За мамой-медведицей шел медвежонок. Последним за мамой скакал серый зайка. Скорей по порядку зверей называй-ка!

3. Сочиняем сказку, я начну, а вы продолжите: однажды собрались все животные на полянке, и они решили поиграть в «Прятки» стали выбирать водящего (считалка).

• бегал по болоту, Он искал себе работу, Да работы не нашел, Сам заплакал и пошел. Кому припало водить?
• спрятались, а заяц стал искать их.

Давайте угадаем, какие животные спрятались, слушайте внимательно загадку. (Презентация «Дикие животные», первый слайд - загадка, дети отгадывают, появляется слайд с животным.) И т.д.

Заяц, еж, лиса, медведь, волк, лось, кабан. Дикие животные. Потому что живут в лесу

Дети имитируют руками.

Дети произносят слова, координируя речь с движениями.

.

Повторяют считалку.

Припало зайцу водить

Отгадывают загадки

4. Ритмическое упражнение
«Зайчик и барабан».

5. Игра «Кто спрятался?» Увидел заяц колючки в комочке и догадался, кто это? За деревом виднелся пушистый хвост, кто это? Слышит заяц, около дуба кто-то похрюкивает, догадался заяц, это? В самой чаще зубами кто-то стучит, кто же это? А за муравейником гора шевелится. Слышит заяц хруст веток, кто-то рогами запутался. Всех зверей нашел заяц?

6. Физкультминутка. (2-3 раза). Дети проговаривают текст и выполняют движения по образцу воспитателя.

Дети стоят в кругу в затылок друг другу. Один из них отбивает ритм на спине партнера. Тот запоминает его и старается повторить на спине партнера, стоящего перед ним. Ритм должен вернуться к «заказчику».

Колючий ежик.

Рыжая лиса

Дикий кабан

Серый волк

Бурый медведь

• лось. Да

Медведь по лесу идет, ветки ломает, кусты гнет.

Дети идут вперевалочку.

Волк зимой холодной ходит злой, голодный.

Идут, высоко поднимая колени

На лесной полянке скачут быстро зайки.

Прыгают.

Рога раскинув широко, лось ходит по лесу легко.

Спокойная ходьба.

7. «Веселый художник». Ребята, посмотрите внимательно на картинку. На ней изображены наши животные на полянке. Но вот беда, художник забыл нарисовать некоторые части тела животных. Давайте дорисуем и скажем чего не хватает у каждого животного?

Молодцы! Правильно закончили рисунок.

8. Ритмическое упражнение
   «Ежик и барабан»
   (педагог читает стихотворение). Целый день играет ежик: Бум-бум-бум! С барабаном за плечами… Бум-бум-бум! Ежик в сад забрел случайно. Бум-бум-бум! Очень яблоки любил он. Бум-бум-бум! Барабан в саду забыл он. Бум-бум-бум! Ночью яблоки срывались: Бум-бум-бум! И удары раздавались: Бум-бум-бум! Ой, как зайчики струхнули! Бум-бум-бум! Глаз до зорьки не сомкнули Бум-бум-бум! Пора возвращаться домой, садимся в поезд, гудок «С», поехали.

«У лисы нет хвоста», «А ежик без иголок», «Я дорисую зайцу уши», «Лосю нарисую рога», «Я дорисую кабану пятачок».

Дети играют на барабане. В дальнейшем слова полностью заменяются ритмом.

9. Итог занятия

• «Итак, кого мы видели с Вами в нашем лесу? Давайте еще раз назовем их. Какие упражнения Вам понравились, что было интересного, что запомнилось. должен охранять животных, это гордость нашего края, многие из них занесены в «Красную книгу». Оценить деятельность детей

«Диких животных»

Дети называют.