Познавательное развитие» в подготовительной к школе группе ЗПР: «Зима

Автор: Калмыкова Александра Андреевна

Организация: ГБДОУ ДС №93 комп. вида Фрунзенского р–на г.Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о зиме.

Задачи:

Уточнить представление детей о зимних явлениях, обогащающих и углубляющих понятие «Зима».

Уточнить знания детей о природных особенностях зимних месяцев; развивать у детей способность наблюдать, строить предложения, делать выводы;

Уточнить знания о признаках зимы; закрепить умение подбирать однокоренные слова, упражнять в подборе прилагательных, существительных, согласуя их в роде, числе и падеже;

Активизировать словарь по данной теме;

Развивать зрительное и тактильное восприятие; логическое мышление; зрительное внимание, слуховую память.

Воспитывать эмоционально-положительное отношение к красоте окружающей природы; формировать доброжелательное отношение друг к другу; воспитывать умение работать и играть в коллективе.

Закрепить знания детей о природных явлениях зимой, о снеге, льде, умение рассуждать и рассказывать о зиме, об играх зимой.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

Отгадывание загадки.

- Сейчас я загадаю загадку, слушайте внимательно:

Явилась вслед за осенью

Я по календарю.

Я самый лучший праздник вам

На радость подарю!

А землю белым снегом я

Укутала сама.

Ребята, отгадайте-ка,

Ну, кто же я? (Зима)

Беседа о зиме.

- Давайте вспомним, какое сейчас время года? (Зима).

- Зима владычица трёх месяцев. Каких? (декабрь январь февраль).

- Какой месяц наступил? Нравится ли вам зима? (ответы детей).

- Зима чудесное время года, не правда ли, ребята? Чем отличается зима от других времен года? (зимой выпадает снег)

- Свежевыпавший снег придаёт всему окружающему миру красочность: белые дорожки, обсыпанные снегом ёлочки, скамейки. Мы вчера брали снег в руки и наблюдали, что с ним происходит. Что? (он растаял, стал водой) Какой снег? (Снег белый, холодный, пушистый)

- Какими еще словами можно сказать о зиме? (белоснежная, холодная, морозная):

- А теперь назовите, пожалуйста, зимние месяцы. (Декабрь, январь, февраль).

- Декабрь-первый зимний месяц. Летят с неба лёгкие белые снежинки и украшают землю пушистым белым ковром. Деревья и кустарники стоят без листьев, на голых ветках лежит снег, только ель и сосна остаются по-прежнему зелёными. Сквозь низкие серые облака редко поглядывает солнце, поэтому и называют декабрь в народе «хмурень» - хмурый, бессолнечный месяц, дни короткие, ночи длинные. По ночам в декабре трещит мороз - строит ледяные мосты на водоёмах. 22 декабря - самый короткий день в году. После 22 декабря день начинает понемногу прибавляться.

- Январь-второй месяц зимы. Лютует стужа, трещат морозы, а под ногами скрипит снег. В народе январь называют «лютень» или «лютовей». В январе тропинки в лесу белые, льды на реках синие, сугробы высокие, а звёзды ночью яркие. Рисует мороз на стёклах удивительные узоры. «Месяц январь - зимы государь» - так в народе говорят.

- Февраль-последний месяц зимы. Метели и вьюги наметают высокие сугробы, а порывистые ветры гонят по земле снежную позёмку. В старину февраль называли «снеговеем», «ветродуем». В феврале, день становится длиннее, начинает пригревать солнышко, с крыш свисают длинные хрустальные сосульки, иногда звенит первая робкая капель, снег подтаивает, темнеет, а сугробы оседают. Люди приметили, что день 2 февраля показывает, какая будет весна. Если в этот день будет солнце, то весна будет тёплой. Если же день пасмурный, готовься к поздним заморозкам. Вот такая примета.

- Сейчас мы превратимся с вами в первый снег. Вставайте в круг. Слушайте внимательно и повторяйте за мной.

Координация речи с движением «Первый снег»

За окошком первый снег, (разводят руки в стороны)

• зима разбег. (выполняют вращательные движения

рук перед грудью- «моталочка»)

На карнизе льдинки, («выбросы» пальцев в стороны)

А вокруг снежинки.

Во дворе они кружатся, (кружатся, разводя руки в стороны, и приседают)

Мягко на асфальт ложатся.

Скоро всё здесь заметет. (встают и выполняют взмахи руками)

К нам зима уже идет. (выполняют «призывные» движения руками)

Завтра мы наверняка (рисуют в воздухе руками три круга)

Сделаем снеговика.

И в снежки мы поиграем, («играют в снежки» руками)

Жаль, что первый снег растает! (пожимают плечами, разводят руки в стороны)

Беседа о снежинках.

- Откуда же берется снег? (Он падает из тучи).

- Снежинки образуются из мелких ледяных кристалликов в облаках. Внутри облака ледяные кристаллики растут, присоединяясь друг к другу. Во время очень сильных морозов ледяные кристаллики выпадают на землю в виде "сверкающей алмазной пыли». И на земле образуется слой очень пушистого снега, состоящего из тоненьких ледяных иголочек. Оказывается, двух одинаковых снежинок не бывает. Ребята, а что общего у всех снежинок? (Ответы детей)

- Верно, у всех снежинок шесть лучиков, но одинаковых снежинок не бывает.

Все снежинки одинаковы на цвет –

Но близнецов, поверьте, нет.

Найти похожих здесь нельзя –

Мороз старался, и не зря.

- Ребята, а вы хотите знать, почему снег хрустит под ногами? (Предположения детей).

-Тогда я приглашаю вас в нашу лабораторию . Сначала вспомним правила безопасного поведения во время проведения эксперимента:

Правило №1. Во время проведения эксперимента не отвлекаться.

Правило №2. Соблюдай тишину, не мешай работать другим.

Правило №3. На столах ничего не трогай без разрешения воспитателя.

Правило №4. Содержимое сосудов не пробуй на вкус.

Правило №5. Бережно обращайся с оборудованием. Поработал – убери на место.

Правило №6. Помни: некоторые опыты можно проводить только в присутствие взрослых.

“Почему снег хрустит?”

Возьмем крупную соль. Её кристаллики очень напоминают снежинки. Насыпаем соль в тарелку.

Берем столовую ложку (железную) и надавливаем ею на соль (несколько раз).

Результат. Слышен скрипящий или хрустящий звук (ломаются кристаллики соли). Такой же звук слышен, когда мы идём по снегу в морозный день.

Вывод: Снег состоит из, снежинок. Хотя эти кристаллики очень маленькие, когда они ломаются, слышен треск. Когда ломается одна снежинка звук услышать невозможно, а когда вы в морозный день идёте по заснеженной улице, под вашими ногами ломаются сотни тысяч снежинок. Тогда вы и замечаете, что снег скрипит.

Дыхательные упражнения.

- Подул зимний ветерок, полетел снежок.

Снег, снег, белый снег, засыпает он нас всех.

-Зимой часто дует холодный ветер, а в небе летают весёлые снежинки.

- Я вас превращу в холодный ветерок, и вы поможете мне подуть на снежинки. (Дети берут снежинки).

- А вы умеете правильно дуть? Расскажите, пожалуйста, как это надо делать.

Дети рассказывают: «Вдыхаем глубоко носом, плечи не поднимаем. При вдохе щёки не надуваем». (Дети дуют на снежинку).

- А теперь согреем ручки.

Подуем тёплым воздухом. (Дети «греют ручки).

Игры со снежком:

- А сейчас я предлагаю поиграть в игру «Какая погода может быть зимой?». отвечает тот, кому я кину снежок, и кидает мне обратно в руки.

Если на улице идёт снег, то погода…

Снег – (снежная);

Мороз – (морозная);

Ветер – (ветреная);

Стужа – (студёная);

Холод – (холодная).

- А теперь игра «Что наделала зима?»

1. Зима пришла с морозами и всё…- (заморозила).

2. Метель мела и все тропинки…– (замела).

3. Река покрылась льдом и всё(заледенело).

4. Зима позвала и вьюгу и всё(завьюжило).

5. Снежная пороша дорожки все…– (запорошила).

- Сейчас играем в игру: «Назови действие»

Зимой метель (метёт)

• Ночью ветер в трубах (воет, завывает)
• Из снеговой тучи снежинки (падают, летят, кружатся).
• В лесу зимой голодный волк (воет)
• На зиму медведь в берлоге (засыпает)
• Мороз щёки и нос (щиплет)
• Зимой вода в реке (замерзает)
• Иней на ветках деревьев (блестит)
• Зимой снег всё вокруг (накрывает)
• Деревья зимой (спят)
• Под снегом травка зимой (греется)
• Зимой насекомые (прячутся)

-Молодцы! Хорошо знаете зимние явления. Основное изменение в зимней погоде – это наступление холодов. Холод заставил людей надеть тёплые пальто, шапки, сапоги, варежки.

- Зачем человек зимой надевает шубу?

Мы говорим: «Шуба греет». Но ведь шуба не горячая, как огонь или батарея. Почему же нам в ней тепло? Просто шуба не выпускает тепло тела человека на улицу, или не пускает к нему холод.

- Ребята, какие вы молодцы! Ответили мне все на вопросы.

- Я вижу, что вы немного устали. Давайте отдохнём. Представьте, что вы -сосулька...

Представили? Повторяйте за мной

Релаксационное упражнение «Сосулька».

И.п.: стоя, руки – вверх. (Сосулька замёрзшая).

1. – повисли кисти рук. (Начала таять).
2. — повисли руки до локтя.
3. – повисли руки до плеч. (Совсем растаяла сосулька)

- А теперь давайте поиграем в мой волшебный кубик. Кубик будем кидать по очереди, а если выпадет повторная грань, то мы перевернём кубик на грань, которой ещё не было. Согласны?

Кубик Блума «Зима»

Грани:

1. Придумай свои названия для зимних месяцев.

2. Назови приметы зимы.

3. Почему зимой нужно тепло одеваться?

4. Объясни, что будет, если снег не убирать с дорог и тротуаров?

5. Предложи пословицы и поговорки о зиме.

6. Какие зимние праздники ты знаешь?

Рисование «Снежинка»

- А сейчас мы будем рисовать снежинки на «снегу» (в тарелочках с манкой).

Дети рисуют.

Рассматриваем снежинки. Подводим итог занятия.

- Давайте вспомним, что мы сегодня делали, о чём говорили? Кому что понравилось? Кто узнал что-то новое?

 

1. file0.doc.. 61,5 КБ

Опубликовано: 05.12.2023