ООД по познавательному развитию (ФЭМП)

Автор: Пугачёва Анастасия Олеговна

Организация: МОУ Ярополецкая СОШ ДО «Сказка»

Населенный пункт: Волоколамский г.о., с.Ярополец

Интеграция образовательных областей: познание, физическое развитие, социально-коммуникативная.

Используемые технологии: ИКТ, блоки Дьенеша, палочки Кюизенера, ТРИЗ.

Программное содержание:

Цель: закрепление у детей полученных знаний, при использовании развивающих игр, формировать умение радоваться, достигая цели.

Задачи:

Образовательные:

• закрепить счет в пределах 10;
• умение находить в числовом ряду число и соседние с ним числа;
• уметь различать геометрические фигуры по форме, цвету, величине;
• закрепить умение ориентироваться в пространстве;
• закреплять знания названий дней недели, их последовательность;
• закреплять умение составлять и решать арифметические задачи;
• упражнять в порядковом счете.

Развивающие:

Развивать логическое мышление, внимание, память.

Воспитательные:

воспитывать интерес к математике, чувство радости от совместных действий, успешно выполненных заданий.

 

Материалы и оборудование:

• воздушный шар,
• конверт (с письмом и разрезной картинкой волшебника),
• корзина с мячами (на каждом мяче цифры от 1 до 6),
• шкатулка с призами,
• карточки с цифрами от 0 до 10,
• кубик с цифрами на каждой стороне 1,2,3,4,5,6;
• палочки Кюизенера,
• блоки Дьенеша;
• слово « ПОБЕДА» на кругах.
• Дидактическая игра «Живая неделя».

 

Предварительная работа:

- игры с блоками Дьенеша,

- игры с палочками Кюизенера,

- игры на ориентировку в пространстве.

 

Ход НОД:

Группа разделена на зоны: столы. На каждом столе цифры от 1 до 6, и задания:

1. пустой – на нём дети будут собирать картинку.
2. Блоки Дьенеша на подносе, четыре прозрачные коробки, карточки – обозначения свойств блоков Дьенеша.
3. Палочки Кюизенера (индивидуально на каждого).
4. Д/И: «Живая неделя» - части лежат хаотично, цветной стороной вниз.
5. Карточки с цифрами, разложены хаотично.
6. Резиновый мяч.

Дети заходят в группу. В группе летает шар, к ниточке которого привязан конверт. В конверте письмо и разрезная картинка «Профессор – Математик».

Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это такое? (обращает внимание детей на воздушный шарик, с привязанным конвертом, конверт не подписан). Странный конверт какой-то, на нем ничего не написано, только какие-то цифры и геометрические фигуры.
Воспитатель: Давайте откроем конверт и узнаем от кого мы его получили.
(открываю конверт - в нем разрезная картинка и письмо).

Воспитатель: Что это? Что надо сделать, чтобы узнать от кого это письмо пришло к нам.
Дети: Собрать картинку.

Дети собирают картинку.
Воспитатель: Все ясно! Это написал нам Профессор-математик!

На экране появляется Профессор – Математик.

Нужно скорее прочитать его, может там что-то важное!
Воспитатель читает письмо
« Здравствуйте, дорогие ребята! Я много за вами наблюдал и понял, что вы уже многому научились. И решил для вас приготовить подарок – сокровища! Но, чтобы их получить, вам необходимо пройти испытания, где покажите свои умения и знания. Только смелые и дружные ребята смогут получить мои сокровища. Вы готовы к путешествию? (ответы детей).
Тогда удачи! Даю вам подсказку: «Мячики лежат в лукошке,
А лукошко у окошка».

Воспитатель: а я предлагаю отправиться в путешествие на …. А на чём узнаете, отгадав загадку:

«С тёплым воздухом шар,

А под ним корзинка,

Под ногами земля,

Словно на картинке!»

Дети: Воздушный шар!

Воспитатель: Правильно! Посмотрите, на каких воздушных шарах мы отправимся в полёт! (Воспитатель показывает на стулья с привязанными к ним воздушными шарами.)

Воспитатель: Ребята, каждый из вас должен занять свой воздушный шар, а для этого мы с вами проведем математическую разминку и тот, кто ответит на вопрос займет свое место. Отвечаем по одному не перебивая друг друга.

1. Сколько ушей у двух собак? (4)

2. Сколько дней в неделе? (7)

3. Сколько глаз у светофора? (3)

4. Сколько пальцев на одной руке? (5)

5. Сколько солнышек на небе? (1)

6. Сколько носов у двух котов? (8)

7. Сколько пальцев на двух руках? (10)

8. Сколько в неделе выходных дней? (2)

9. Сколько солнышек на небе ночью? (0)

10. Какое число больше 8, но меньше 10?

Воспитатель: Молодцы, все заняли свои воздушные шары. Полетели.

Вот мы и прилетели. Помните какую подсказку сказал профессор?

Дети находят корзину с мячами у окна. На каждом мяче карточка с цифрой, и соответствующие цифры, заранее расположены по всей группе. На столах лежат конверты с заданиями и раздаточный материал. За каждой цифрой закреплено задание, которое надо выполнить. За выполненное задание дети получают медальон с буквой).

(один из детей достает мяч из корзины, на нем число «1»).
Воспитатель: Посмотрите, какая цифра здесь написана? Правильно, где эта цифра – здесь наше первое испытание.

Воспитатель открывает конверт.

Воспитатель: Мы отправляемся в замок геометрических фигур.

Вот какой красивый замок у Профессора – Математика. Какие геометрические фигуры вы знаете, назовите?

Дети: Прямоугольники, квадраты, овалы, круги, ромбы, трапеции.

Воспитатель: а теперь, посмотрите, в каком беспорядке перед нами лежат геометрические фигуры (на столе стоят четыре коробки (контейнера) и разные геометрические фигуры (блоки Дьенеша).

Воспитатель: Нужно разобрать эти фигуры, но не просто, а по группам. По каким признакам можно разделить фигуры?

Дети за столом составляют группы и геометрические фигуры.

1.по форме

3. по цветам

4.по ширине

5. по величине.

Дети поочерёдно складывают блоки, а воспитатель меняет карточки.

Воспитатель: Молодцы, навели порядок. Фигуры разобраны.

Воспитатель: Ребята, профессор для вас приготовил еще одно испытание. Посмотрите, на столе лежат заколдованные карточки, в них зашифрованы блоки, каждый из вас должен по символам отгадать какой блок вам достанется.

Воспитатель: Молодцы! И мы добыли первую подсказку- медальон, вперед за следующей! А этот медальон поставим на доску.

(После выполнения задания дети получают первый медальон).

Воспитатель: Ребята, а нас ждет следующее задание!

Берут следующий мяч под цифрой 2.

Воспитатель: Посмотрите, какая цифра здесь написана?

Ответ детей:

Правильно, где эта цифра?

Ответ детей:

Воспитатель: Ребята! Сейчас мы отправимся в царство палочек Кюизенера. А на чем отгадайте загадку

Железные избушки
Прицеплены друг к дружке.
Одна из них с трубой
Ведет всех за собой.
(Поезд)

Работа с палочками Кюизенера

Воспитатель: чтобы нам с вами начать работу с палочками, давайте разомнем наши пальцы.

Пальчиковая гимнастика

В руки палочку возьмем (перекладываем палочку с одной руки в другую)

Крепко накрепко сожмём (сжимаем в ладошках)

С ней немножко поиграем (подбрасываем вверх)

В наших ручках покатаем (катаем в ладошках)

Поработай ты немножко разомни наши ладошки

Палочкой покрутим, пальчики разбудим (крутим пальчиками рук по часовой и против часовой стрелки).

Воспитатель: И задание такое: постройте вагоны от самого длинного, до самого короткого.

Воспитатель: молодцы, справились с заданием, но здесь есть еще одно задание, готовы?

Воспитатель: какая палочка по цвету на 3 месте, какому числу она соответствует.

Дети: голубая

Воспитатель: какая палочка по цвету находиться между 3 и 5, какому числу она соответствует.

Дети: красная, четыре.

Воспитатель: какая по счету синяя палочка и т.д.

Дети: девятая

Воспитатель: а теперь вспомните на каком транспорте мы с вами сюда доехали? оплатите проезд. Нам нужно оплатить проезд, проезд стоит 8 рублей. Условие – билет надо оплатить двумя или несколькими монетами. Достаньте палочку, соответствующую числу 8. Какого она цвета?

Дети: Бордовая

Воспитатель: Из каких палочек можно составить число 8? Из каких чисел можно составить число 8?

Дети: Из восьми белых;

- из 1 белой и 1 черной,

- из 1 розовой и 1 фиолетовой.

- 1 голубая и 1 желтая,

- 2 красные.

Дети выкладывают «числовые коврики».

Воспитатель: Вот какие молодцы и с этим заданием справились! Получите награду! (Медальон выставляют на доску). Ребята, идем за следующим заданием?

Дети: Да

Воспитатель: Посмотрите, какая цифра здесь написана?

Ответ детей:

Правильно, где эта цифра?

Ответ детей:

Воспитатель: А теперь мы с вами попадаем в город времени.

Вот и следующее задание: в этом городе случилось несчастье – перепутались дни недели, нам нужно их построить друг за другом в нужной последовательности. Для этого вам понадобятся цветные карточки.

Дидактические игры: «Живая неделя», «Назови соседей».

Материал: На столе части круга с цветами спектра. Семь частей. На каждой части изображены соответствующии числа точками.

Ход: семь цветных карточек перевернуты цветной стороной вниз. Каждый цвет соответствует какому-либо дню недели:

понедельник – красный – 1точка,

вторник – оранжевый – 2 точки,

среда – желтый – 3 точки,

четверг – зеленый – 4 точки,

пятница – голубой – 5 точки,

суббота – синий – 6 точки,

воскресенье – фиолетовый – 7 точек.

Дети берут по одной карточке.

Воспитатель обращается к детям: «Неделя, стройся!»

Дети выстраиваются в указанном порядке.

Воспитатель: «Назовите свой день недели!»

Называют свой день недели.

Воспитатель: Вторник, топни ногой! Назови своих соседей (понедельник, среда);

- пятница, хлопни в ладоши! Назови своих соседей (четверг, суббота);

- воскресенье, подпрыгни! Назови своих соседей (суббота, понедельник);

- суббота, помаши рукой! Назови своих соседей (пятница и воскресенье)».

Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием, и вы получаете следующий медальон.
Воспитатель: А теперь в путь! Мы уже близко к нашим сокровищам!

(ребенок берет мяч с числом 4. Выполняют задание).

И мы отправляемся с вами в гости к цифрам и числам.
Воспитатель: На столе лежат цифры. Посмотрите правильно они лежат?

Дети: Нет.

Воспитатель: Чтобы получить наш следующий медальон - нам надо выполнить задание. Выложите все цифры правильно в порядке возрастания.

Дети выкладывают числовую прямую.

Воспитатель: а теперь давайте проверим.

Воспитатель: … сосчитай от 1до 10.

ребёнок считает.

Воспитатель: …, ты посчитай теперь в обратном порядке.

ребёнок считает

Д\и «Брось кубик и считай». Дети бросают кубик, цифру называют и считают от неё до 10 (индивидуально).

Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием, и вы получаете следующий медальон.
Чтобы получить наш следующий медальон.

- нам надо выполнить задание.

(ребенок берет мяч с числом 5. Выполняют задание).

Воспитатель: А теперь проверим, кто из вас самый ловкий и внимательный.

Игра «Что, где?»

Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, различать правую и левую стороны, употреблять слова и предлоги (справа, слева, впереди, позади; над, под, между); развивать ловкость, быстроту реакции.

Материал: мяч.

Ход: игра проходит в кругу с мячом.

Воспитатель берет мяч, бросает одному из детей и спрашивает: «Что справа от тебя?» Ребенок ловит мяч, отвечает на вопрос.

Вопросы детям: «Что у тебя над головой? Кто впереди тебя? Что позади тебя? Кто слева от тебя? Кто справа от тебя?». И т.д. Игра проходит в быстром темпе.

Воспитатель: И с этим заданием вы справились! Вот награда!

Воспитатель: ребята, вы так хорошо прошли все испытания, что профессор математик решил подарить еще один медальон. Вот, мы и собрали все медальоны. Чтобы открыть сундук надо вспомнить, за что мы получили их.
(дети вспоминают все задания, которые они выполняли).
Воспитатель: Молодцы, ребята, вы все очень внимательные! Вы прекрасно справились со всеми заданиями. Ну, а теперь, последнее задание. Пожалуй, оно самое сложное и необычное, сундук откроется только, если мы правильно сложим по порядку наши медальоны и прочитаем волшебное слово, которое зашифровано в наших медальонах «ПОБЕДА»
(дети составляют слово из медальонов и получают слово «ПОБЕДА», воспитатель хвалит их и предлагает открыть сундук).

1. file0.docx.. 28,5 КБ

Опубликовано: 05.12.2023