Путешествие в прошлое бумаги

Автор: Шлегель Ирина Геннадиевна

Организация: БОУ г. Омска «СОШ №127»

Населенный пункт: г. Омск

Цель: Знакомить детей с историей возникновения бумаги.

Закреплять знания о свойствах бумаги через опытно – экспериментальную деятельность, активизировать и обогащать словарь; развивать конструктивные навыки - воспитывать в детях бережное отношение к бумаге.

Ход ООД:

Приветствие :

Здравствуй, друг, (предложить руку ребёнку справа)

Здравствуй, друг! (предложить руку ребёнку слева)

Скорей становитесь со мною в круг!

Давай улыбнёмся и скажем: "Привет!"

Солнцу: "Привет!" Небу: «Привет»

Миру : "Привет!"

 

Стук в дверь входит Буратино и плачет (ребёнок)

 

Вос-ль: Ты что Буратино плачешь?

Буратино: Я вышел попускать кораблики по ручейкам, но споткнулся и упал прямо в грязь, испачкал свою курточку и испортил кораблик, Ребята, помогите мне их постирать.

Вос-ль: Ребята мы можем постирать курточку и кораблик. Почему ?

Дети: Они сделаны из бумаги. Если их постирать испортятся, они намокнут, помнутся и порвутся.

Вос-ль :Значит они какие?

Д: они бумажные.

Вос-ль :Как мы можем помочь Буратино?

Д: рассказать о бумаге , сделать новую курточку, кораблик

Игра «Покажи и назови бумагу» ( Дети берут лист разной бумаги и называют какая она: гладкая . шершавая, гофрированная, толстая ,бархатная, мягкая , цветная)

Вос-ль : Ребята , вы дома проводили с мамами опыты давайте расскажем о свойствах бумаги .

1реб: бумага мнется

2реб: рвется

3реб :режется

4реб:намокает

5 реб: впитывает масло

Вос-ль :Значит какой вывод мы можем сделать

Д: Бумага материал –универсальный из неё делают журналы , книги, открытки, коробки, одежду , посуду .

Вос-ль : А вам интересно узнать как появился материал под названием- бумага и из чего ее делают? Для этого нам необходимо отправиться в прошлое. Как мы туда можем попасть?

Д: (на машине времени , поезде , ковре –самолёте ,корабле, воздушном шаре.)

Звучит музыка Г.Гладкова «Ковер –самолет» дети садятся на ковёр, закрывая глаза .

1 слайд. Египет.(гл. дощечки. Папирус , пергамент)

2 слайд Россия (береста)

3 слайд Китай

Опыт №1 "Бумага мнется"

-А сейчас проведем опыт: возьмите по одному листу бумаги разной плотности и сомните ее. У всех бумага смялась? А всем легко ее было смять? Как вы думаете , почему у одних бумага легко смялась, а у других нет?

-Значит делаем вывод- таблица: бумага мнется, чем толще бумага тем она труднее мнется, а теперь попробуйте разгладить лист бумаги. Куда ставим значок? ( +,- полезно мять бумагу для поделок, нельзя мять книги и тетради) Это первое свойство бумаги.(+,-)

Карточка №2, схема рванная бумага.

Опыт №2 "Бумага рвется"

Возьмите бумагу и начните рвать. Какую бумагу легче рвать, плотную или тонкую?

Вывод: картон толще, чем бумага. Бумага рвется в зависимости от толщины: чем тоньше бумага, (дети договаривают) тем легче она рвётся, заносим наши данные в таблицу.

Второе свойство бумаги - бумага рвется(-) .

Карточка №3, схема ножницы.

Опыт 3 "Бумага режется"

-Как думаете, что означает следующая схема? - ответы детей. - Сейчас мы попробуем разрезать два вида бумаги картон и тонкую бумагу. Сначала режем тонкую бумагу. Теперь попробуем разрезать картон (толстую бумагу). Какую бумагу было легче резать? Какую труднее? Какой сделаем вывод? Куда поставим значок?

Вывод: картон толще чем бумага. Бумага режется в зависимости от толщины: тонкая бумага режется легче, картон - труднее. (+,-)

Карточка №4, схема капля воды.

Опыт 4 "Бумага намокает"

-Этот значок нам показывает, что для следующего опыта нам понадобится вода.

-Опустите в воду сначала салфетку, затем альбомный листок бумаги. Что произошло? Вся бумага намокла? Какая бумага намокла быстрее?(Ответы детей)

Вывод: тонкая бумага намокла быстрее и распалась, бумага потолще тоже намокает, но ей потребуется больше времени. Дети: бумага боится воды, бумага материал непрочный.

Куда поставим значок? Полезно это для бумаги? (-)

Карточка №5, схема растительное масло.

Опыт №5, "Бумага впитывает масло"

-Намочите ватную палочку в масле и оставьте ею след на бумаге. Что произошло?

-Дети: бумага впитывает масло.

-Куда поставим значок и какой сделаем вывод?

Вывод: масло пропитывает бумагу.(+)

Опыт №6"Бумага горит "

-Как вы думаете, что означают эти знаки? Опасно, нельзя делать самим.

-Что произойдёт, если бумагу поднести к огню? - ответы.- Правильно, бумага загорится.

-А это - очень опасно, может быть пожар, можно получить ожог, травму. Поэтому какой вывод мы можем сделать? - Надо быть осторожным с огнём, нельзя подходить к нему с бумагой

 

Педагогический проект «Что мы знаем о бумаге»

для детей старшего дошкольного возраста

Продолжительность проекта: 3 недели

Вид проекта: исследовательский

Участники проекта: воспитатели группы ,дети, родители.

По составу участников: групповой.

Цель проекта: развитие познавательно-исследовательской деятельности детей через ознакомление со свойствами бумаги.

Задачи проекта: познакомить с историей создания бумаги, рассмотреть виды бумаги и её качества, через экспериментальную деятельность дать знания о её свойствах, развивать связанную речь, упражнять в развивать мышление, логику внимания, развивать творческие способности у детей посредствам искусства оригами, воспитывать бережное отношение к

использованию бумаги, обращая на связь с повседневной жизнью.

Актуальность проекта

Познавательная активность детей реализуется в деятельности. Именно поисково-исследовательская деятельность способна мобилизовать силы дошкольников в познании реальности, самостоятельном раскрытии её связей, отношений, закономерностей, в преобразовании опыта.

Ожидаемый результат:

1) Расширение знаний детей.

2) Повышение уровня нравственно-эстетического воспитания детей.

3) Обогащение предметно-пространственной среды группы.

4) Улучшение взаимоотношений между детьми, между взрослыми и детьми.

Этапы проекта:

1.Организационно – подготовительный.

2.Деятельностный

3.Заключительный.

1этап - Организационно – подготовительный.

Подбор информации по теме проекта, литературы.

Индивидуальные беседы с родителями о предстоящей выставке.

Знакомство с берестой ,рассматривание , исследование.

Знакомство с глиной, её свойства.

Изготовление альбома «Такая разная бумага»

Рассматривание иллюстраций, фотографий поделок из бумаги.

Подбор дидактических игр «Для чего нужна бумага, где используется, какая бывает»

Просматривание презентаций «Как делают бумагу»

2 этап- Деятельностный

Чтение произведений С.Маршака «Чистый лист», С.Михалкова «Бумага».

Е.А.Алябьева « История предметов»

Загадывание загадок о бумаге, знакомство с пословицами и поговорками о бумаге.

Опыты с бумагой для определения её качеств ,свойств.

Опытно-исследовательская деятельность, на чём удобнее писать – на бумаге или бересте, глиняных дощечках.

3 этап - Заключительный

НОД «Путешествие в прошлое бумаги.

Организация выставки «Поделки из бумаги» (дети и родители)

Презентация по деятельности проекта.

Опубликовано: 13.12.2023