Конспект Организованной образовательной деятельности Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» Тема «Репка» с использованием театрализации и нетрадиционной техники рисования

Автор: Маидова Фатима Абдулагаевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 8 Пушкинского р–на Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург, г. Пушкин

Цель: приобщение детей к истокам русской народной культуры через устное творчество и нетрадиционные способы рисования.

 

Задачи:

Воспитательные:

• формировать у ребенка желание участвовать в инсценировке сказки;
• формировать эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением, формирование таких качеств, как интерес, любознательность, инициативность, эмоциональное сопереживание героям сказки.

Обучающие:

• развивать умение согласовывать свои действия при проведении игры-инсценировки;
• совершенствовать общую и мелкую моторику;
• обогащать словарный запас детей за счет звукоподражаний (гав- гав, мяу- мяу, пи- пи- пи) имен существительных (дед, баба, внучка, собака, кошка, мышка, репка) и глаголов (тянет, потянет, позвал, пришла, прибежала, вытянули).

Развивающие:

• развивать зрительное и слуховое внимание, умение вслушиваться в речь взрослого;
• развивать способность детей испытывать удовольствие от рисования ладошками.

Интеграция образовательных областей:

• речевое развитие;
• физическое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• познавательное развитие;
• социально-коммуникативное развитие.

Используемые технологии:

• игровые технологии;
• здоровьесберегающие технологии;
• личностно-ориентированное взаимодействие педагога с детьми.

Предварительная работа:

• чтение, рассказывание и показ русской народной сказки «Репка»;
• изучение названий и внешнего вида домашних животных с использованием наглядных пособий;
• разучивание движений к танцу «Розовые щечки» и пальчиковой игре «Репка»;
• дидактические игры на развитие сенсорных способностей.

Методы и приемы:

• игровой прием;
• наглядный прием;
• музыкальное сопровождение;
• словесный метод.

Материалы и оборудование:

• портативная колонка;
• коробка с сюрпризом (атрибутика к сказке «Репка»);
• фланелеграф;
• контейнеры-скорлупки желтого цвета от «Киндер – сюрпризов» и грядка;
• пальчиковая краска зеленого цвета;
• влажные салфетки;
• лист бумаги А3.

Планируемые результаты:

• проявляют сопереживание к героям сказки;
• проявляют активность при выполнении простейших танцевальных движений под музыку;
• развитие общей и мелкой моторики;
• отвечают на вопросы, договаривают слова и несложные фразы;
• различают основные цвета.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришли гости, чтобы посмотреть как вы умеете играть и танцевать. Давайте поздороваемся с ними и покажем им как мы умеем танцевать. (дети встают перед гостями и здороваются)

Исполняется песня - игра «Розовые щёчки» Г. Ф. Вихаревой

(Движения выполняются под пение и показ взрослого, можно подпевать)

1	Малыши, малыши, Розовые щёчки.	Ритмично похлопывают себя по щечкам, пружиня ногами.
	А у нас, а у нас Звонкие хлопочки!	Хлопают.
2	Малыши, малыши, Розовые щечки.	Повторить движения как на 1- ю фразу.
	А у нас кулачки Словно молоточки!	Ударяют кулачком по кулачку.
3	Малыши, малыши, Розовые щечки.	Повторить движения как на 1-ю фразу.
	А у нас, а у нас Весело в садочке!	Пляшут, легко прыгая на месте.

Сюрпризный момент

Воспитатель: Ребята, я сегодня принесла для вас волшебную коробочку с сюрпризом. Вы хотите узнать, что в этой коробочке? (Ответы детей).

Воспитатель: Ребята, коробка у нас не простая, а волшебная. Нужно сказать волшебные слова, чтобы коробка открылась. Давайте, все вместе скажем волшебные слова:

«Тук-тук, чок-чок,

Открывайся сундучок!»

Вот и открылась коробка. В волшебной коробочке у нас сказочка! Ребята, вы любите сказки? (Ответы детей).

Воспитатель: Угадайте какую сказку я принесла. (дети смотрят атрибутику и отвечают)

Воспитатель: Правильно, это русская народная сказка «Репка». Ребята, наши гости тоже любят сказки. Давайте покажем нашим гостям сказку? (Ответы детей) Кто из вас будет дедушкой, кто репкой, кто бабушкой, кто внучкой, кто Жучкой, кто кошкой, а кто мышкой? (Распределяем роли)

Воспитатель: Ребята, садитесь на стулья. Я буду рассказывать сказку, а вы будете мне помогать.

Инсценировка сказки «Репка»

(надеть на детей атрибуты героев сказки. Далее дети исполняют свою роль под слова сказки, которую рассказывает воспитатель)

Воспитатель: Посадил дед (выходит ребенок (дед) и сажает репку (ребенка)) репку. Выросла репка большая- пребольшая. Стал дед репку из земли тянуть: тянет-потянет, вытянуть не может. Позвал дед на помощь бабку.

Дед: Бабка, помоги. (Выходит ребенок (бабка) и помогает деду) Бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала бабка внучку.

Бабка: Внучка, помоги. (Выходит ребенок (внучка) и помогает деду и бабе) Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала внучка Жучку.

Внучка: Жучка, помоги. (Выходит ребенок (собачка) и помогает остальным) Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала Жучка кошку.

Жучка: Кошка, помоги. (Выходит ребенок (кошка) и помогает остальным) Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянуть не могут. Позвала кошка Мышку.

Кошка: Мышка, помоги. (Выходит ребенок (мышка) и помогает остальным) Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку: тянут-потянут, вытянули репку!

Все так обрадовались, что смогли дружно вытянуть ее из земли, что стали хлопать и веселиться.

Воспитатель: Ребята, вам понравилась сказка? (Ответы детей).

Развитие грамматической стороны речи.

Воспитатель: Тогда подойдите ко мне (снимаем маски (нагрудные) и выкладываем героев сказки на фланелеграфе) и расскажите:

-Какого цвета репка?

-Какого цвета листья у репки?

-Кто посадил репку?

-Кого дед позвал на помощь?

-Кого бабка позвала помогать?

-Кого внучка позвала помогать? А как собачка лает?

-Кого Жучка позвала помогать? А как кошка мяукает?

-Кого кошка позвала помогать? А как мышка пищит? (Ответы детей).

Воспитатель: Молодцы, ребята, всю сказку запомнили! Ребята, а хотите и мы с вами тоже посадим много репок в землю?

Развитие мелкой моторики.

Предложить детям поиграть в игру «Посади репку». Для этого нужно брать контейнеры - «скорлупки» от «Киндер –сюрпризов», а затем посадить их в землю.

Воспитатель: Тут, в волшебной коробочке, лежат волшебные горошины репок. Берите по одной горошине и посадите в землю, на этой грядке.

Уберем грядку в волшебную коробку, чтобы наши репки быстрее выросли и поиграем в пальчиковую игру.

Пальчиковая игра «Репка»

Репку дружно мы сажали,	Имитировать движения «копания» земли
И немножечко устали.	Ручки опустить, вращать кистями
Вот помощники мои,	Показать ладошки
Их сожми и разожми.	Сжимают и разжимают кулачки
Поверни их эдак, так,	Вращают «фонарики»
Помаши слегка вот так.	Машут ручками

 

Воспитатель: Дети, а давайте проверим, какие репки выросли в волшебной коробке. (открываем коробку и достаем ватман с нарисованными репками без ботвы). Ой, ребята, посмотрите, у нас выросло много репок. Какого цвета репки? (Ответы детей) Чего же не хватает у наших репок? (Ответы детей). Может мы с вами нарисуем листья для репок? (Ответы детей)

Рисование.

(Воспитатель предлагает детям нарисовать ботву для репок: примакивать ладошку в краску, и оставлять отпечаток сверху репки)

Воспитатель: Тогда подойдите поближе к столу. У меня на столе тарелка с краской.. Какого цвета краска? (Ответы детей) Правильно, краска зеленого цвета.

Воспитатель: Ребята, краску я принесла, а про кисточки забыла. Может мы с вами нарисуем листья для репок ладошками? (Ответы детей) У меня только одна тарелочка с краской и поэтому мы будем рисовать по очереди. Сперва всем нужно закатать рукава, чтобы не испачкаться краской. Затем обмакиваем ладошку в краску и ставим ладошку с краской на бумагу сверху репки, краску не размазываем, а убираем ладошку и вытираем салфеткой.

Воспитатель: Молодцы, ребята, очень красиво нарисовали ботву для репок. Вам понравилось рисовать ладошками? (Ответы детей)

Рефлексия

(Развитие сенсорных представлений)

Воспитатель:

-Какая репка выросла у дедушки в сказке: большая или маленькая? (Большая)

-Какие репки выросли у нас: большие или маленькие? (Маленькие)

-Сколько у дедушки репок: одна или много? (Одна)

-Сколько у нас репок? (Много)

 

Воспитатель: Ребята, вы сегодня молодцы: танцевали, сказку показали, репок посадили, рисовали ладошками, но нам уже пора прощаться с нашими гостями. Давайте громко всем мы скажем: до свидания!

 

 

 

 

 

1. file0.docx.. 101,4 КБ

Опубликовано: 13.12.2023