Короткие рассказы о педагогических находках

Автор: Петрова Ольга Александровна

Организация: Филиал 1 МБДОУ №137 «Золотой ключик»

Населенный пункт: Пензенская область, г. Пенза

Отношение к другим людям составляет основную ткань человеческой жизни. Эти отношения рождают наиболее сильные переживания и поступки. Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в детском возрасте. Опыт этих первых отношений является фундаментом для дальнейшего развития личности ребёнка и во многом определяет особенности самосознания человека, его отношение к миру, его поведение и самочувствие среди людей. И очень важно, чтобы опыт этих первых отношений был положительным.

Хочу рассказать об одном курьёзном случае, который произошел в нашей группе. Однажды, ранней весной, мы с детьми подготовительной группы гуляли на улице (Снег ещё не везде растаял, и мест для игр было не так много). Дети играли, и так сложилось, что мальчики играли в свои игры в одной стороне, а девочки в другой. И тут девочки пожаловались, что Андрей (так звали нашего героя) им мешает, постоянно забегая на их территорию. Я поговорила с Андреем, спросила, зачем он это делает, может хочет вместе с девочками играть, или хочет обратить их внимание на себя? Ответ был отрицательным. Тогда я объяснила, что своим поступком он доставляет девочкам неприятности, и такие столкновения могут привести к травме. Он пообещал не мешать девочкам и игры детей продолжились. Но не прошло и трёх минут, история повторилась. Тогда я сказала Андрею, что если история повторится ещё раз, то он пойдёт играть в штрафную зону. Буквально через несколько минут Андрей ворвался на территорию девочек, при этом он столкнулся с девочкой (её звали Аня), они ударились лбами, и от боли Аня заплакала. Я позвала к себе его и сказала, что теперь он будет играть в штрафной зоне. Он спросил, почему я отправила играть в штрафную зону только его, а Аню нет? Я ему объяснила, что это он нарушил правила, он забежал на территорию девочек и поэтому столкнулся с Аней, он сделал Ане больно, и он был предупреждён. (Я всегда объясняю детям, свои решения, поступки и их учу этому, учу их отстаивать свою точку зрения, аргументируя, почему они так думают). Вроде бы конфликт был исчерпан. Мы вернулись с прогулки, дети пообедали и легли спать. На следующий день, когда я пришла на работу, моя напарница мне сообщила, что к ней подошёл Андрей и спросил: «Анна Петровна, вот если бы мы на прогулке столкнулись с Аней, Вы бы кого отправили играть на штрафную площадку?» После её ответа (или обоих, или никого) он сказал: «Вот и я так думаю, а Ольга Александровна только меня отправила!» Я рассказала, как было всё на самом деле, о чём Андрей умолчал. Она попыталась объяснить ему, что нужно рассказывать всё до конца, и что в этой ситуации он не прав, и она поступила бы точно также как и я. Но он не унимался и продолжал доказывать, что мы не правы. Тогда мы обсудили эту ситуацию с родителями Андрея. Они, выслушав сына, тоже попытались объяснить ему, что он не прав. Приводили разные доводы, но он стоял на своём. Я стала думать, как убедить Андрея? Нельзя, чтобы в сознании ребёнка осталось ощущение, что его несправедливо наказали. И тогда я решила обсудить эту ситуацию с детьми нашей группы. Выслушав суть конфликта, на вопрос как бы вы поступили в этой ситуации на месте воспитателя? Дети, все как один, ответили, что поступили точно также, что Андрей не прав. Только после этого Андрей согласился, и признал, что он был не прав. Конфликт был исчерпан. И уже через несколько минут наш герой, довольный и счастливый, вместе с девочками и мальчиками играл в любимые игры. И у меня на душе было легко и спокойно, ведь у моего воспитанника не останется на всю жизнь ощущения несправедливой обиды, негативных эмоций. Кроме того, я была уверена, что в будущем он будет отстаивать свою точку зрения, сможет постоять за себя. А для себя я отметила, что мнение коллектива сверстников для детей иногда бывает более убедительным, чем доводы взрослых. И теперь я часто использую этот метод в своей работе с детьми старшего дошкольного возраста.

1. file0.docx.. 16,2 КБ

Опубликовано: 02.05.2018