Создание успешной двигательно-игровой ситуации для дошкольника

Автор: Латина Елена Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад №47

Населенный пункт: город Арзамас

В современном мире ребенок дошкольного возраста мало двигается и его двигательные действия недостаточно разнообразны (за руку со взрослым, машина, компьютер). Если посещает спортивную секцию, то это выполнение тренировочных упражнений. Задача взрослого увидеть потенциальные возможности окружающей среды для создания ситуации, содействующей развитию познавательных способностей ребенка, а также его физических качеств.

Описание одного упражнения, отражающего суть методического подхода для создания двигательно-игровой ситуации развивающего характера.

Ребенок, сидя у телевизора, просит у родителей банан. Взрослый спрашивает: «Где растут бананы?». Ребенок: «В Африке» (Зная, зону ближайшего развития ребенка, можно перечислить все страны выращивания бананов (например, в Латинской Америке, в Индии, Индонезии, Малайзии), условия, сроки и другие подробности - познавательное развитие). Взрослый кладет себе на голову банан и со словами «Я – мощная трава, на которой растут бананы», предлагает ребенку стать веселой обезьянкой (или слоном) и взобраться за едой. Исходное положение взрослого: ноги слегка расставлены, ноги немного согнуты в коленях, ребенка взять за запястья (Основной вид движения – лазание. Формирует это действие такие волевые качества как: смелость, упорство, решительность). Вопросы о выполненном физическом упражнении «Что ты увидел на высоте? Как тебе удобнее было перехватить руку? Что труднее подниматься или спускаться? Что еще хочешь найти для пропитания?» - позволяют ребенку переосмыслить выполненное движение, продумать собственную стратегию двигательного действия. Получая положительную оценку взрослого «Какая ловкая обезьянка, не только себе достала банан, но и своему братику» создается ситуация успеха, полезная для формирования личностных качеств дошкольника (повышения самооценки, способности к рефлексивности и саморегуляции).

Двигательно-игровая деятельность, проводимая в данном ключе, позволяет решить сразу несколько задач: повысить познавательную активность и работоспособность детей; помогает ребёнку проявить инициативу и самостоятельность в игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности; способствует взаимодействию со сверстниками и взрослыми, умению договариваться и разрешать конфликты, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, проявлять свои чувства, в том числе чувство веры в себя.

 

 

 

 

 

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 15,3 КБ
  2. file1.docx.. 452,5 КБ
Опубликовано: 02.05.2018