Проблемные ситуации в работе с дошкольниками

Автор: Ушакова Ирина Анатольевна

Организация: МБОУ «ЦО №34»

Населенный пункт: город Тула

Здравствуйте, дорогие коллеги! Меня зовут Ирина Анатольевна Ушакова. Я работаю воспитателем в дошкольном учреждении чуть больше двух лет. За все время работы, у меня вызвал интерес следующий вопрос: как можно с детьми решать различные проблемные ситуации. Я стала изучать литературу, искать статьи, вебинары в интернете по данной теме.

Использование проблемных ситуаций в работе с дошкольниками положительно влияет на развитие у детей творческого мышления, познавательных умений и способностей. Рубинштейн С. Л. говорил, что «Мышление обычно начинается с проблемы или вопроса, с противоречия. Проблемной ситуацией определяется вовлечение личности в мыслительный процесс». Проблемная ситуация – это такая ситуация, при которой субъект хочет решить трудные для него задачи, но ему не хватает данных, и он должен сам их искать.

В своей работе, я рассказываю детям короткую историю с простым сюжетом, где герои сталкиваются с различными несложными житейскими трудностями. Детям предлагается разрешить эти трудности и помочь героям найти выход из «сложных» ситуаций. По ходу рассказа, я делаю простые зарисовки. Например, девочка Маша пошла гулять в лес и начался дождик. Перед детьми встает вопрос: Что же делать? Как помочь Маше дойти до своего домика? Как Маше не намокнуть под дождем? Что еще надо нарисовать на картинке, чтобы спасти Машу от дождя? И т.п.

Рисовать можно маркером на листе ватмана, на меловой или смарт доске.

Как и в жизни, выходов из создавшейся ситуации может быть несколько.

Вот и в этой ситуации дети предложили множество решений:

- Дорисовать дерево около девочки: девочка встанет под него и не намокнет.

- Нарисовать навес над девочкой: она спрячется под него.

- Дорисовать плащ и резиновые сапожки.

- Нарисовать зонтик в руках у девочки.

- Нарисовать маму, которая спешит с зонтиком к своей дочке и др.

Каждый ответ ребенка, отражает его жизненный опыт.

Проблемные рассказы-рисунки я использую в любое удобное время. Работу по ним можно проводить и со всей группой, и с несколькими детьми, и с одним ребенком.

Таким образом, создавая проблемные ситуа­ции, мы побуждаем детей выдвигать гипо­тезы, делать выводы и, что очень важно, приучаем не бояться допускать ошибки, не читаем нравоучений. Проблемные ситуации позволяют творчески подходить к процессу развития ребенка на занятиях.

1. file0.doc.. 27,0 КБ

Опубликовано: 02.05.2018