Задачи:

1. Познакомить педагогов с технологией использования камешков Марблс в работе с детьми.
2. Способствовать появлению интереса у педагогов к внедрению камней «Марблс» в работу с детьми.
3. Закрепить на практике полученные знания.

Оборудование: камни Марблс, ламинированные картинки.

Слайд 1, 2, 3

Здравствуйте, уважаемые коллеги. Все вы прекрасно знаете, что основным и главным видом деятельности в жизни ребёнка является игра. И поэтому процесс обучения должен проходить в игровой форме. Работа с ребёнком должна быть игровой, эмоционально приятной, разнообразной. В своей работе мы решили попробовать новую технологию игр с камушками Марблс. В своей работе мы решили попробовать новую технологию игр с камушками Марблс.На фото представлена наша коллекция группы камней. Что же такое Марблс? Марблс — это сияющий стеклянный шарик сплюснутой, круглой, овальной или другой формы.

Слайд 4

Стеклянный шарик Марблс – далекий потомок глиняных шариков, которые многие тысячи лет назад служили игрушками для древних людей. Шарики получили свое название от английского «marbls » (то есть мраморные). Шарики имеют разнообразную цветовую гамму. Они имеют всевозможные оттенки, цвета, красота которых завораживает настолько, что и взрослым, и детям хочется к ним прикоснуться. Камешки Марблс могут быть сделаны из глины, дерева, пластика или чаще всего из стекла. Они имеют разнообразные оттенки, цвета, красота которых завораживает настолько, что и взрослым, и детям хочется к ним прикоснуться, подержать в руках.

Слайд 5

С помощью камней Марблс мы можем решить множество задач в развитии дошкольников:

1. Развитие мелкой моторики, зрительно-двигательной координации.

2. Формирование правильного захвата шарика кистью руки.

3. Развитие сложно координированного движения пальцев и кистей рук

4. Развитие тактильных ощущений

5. Развитие пространственных представлений

6. Формирование представления о буквах и звуках

7. Развитие лексико- грамматических понятий

8. Развитие фонематического слуха и восприятия

9. Развитие связной речи

10. Формирование математических представлений и понятий

11. Развитие зрительного внимания, памяти, мышления

12. Развитие фантазии ребёнка

Работа с камешками Марблс активизирует и развивает внимание, сенсорное восприятие, мелкую моторику, воображение учащихся. Повышают речевую активность детей. Данные игры могут быть использованы в самостоятельной деятельности, режимных моментах и на занятиях. Ребенку предлагаются камешки, карточки и т. д. В процессе использования камней мы создали картотеку игр и хотим познакомить вас с некоторыми из них.

Слайд 6

Игра «Строители»

 

«Строители»

Восстанавливаем сломанные буквы, слоги, геометрические фигуры. Ребенок увлеченно доделывает сторону треугольника.

Слайд 7

«Муха в клетке»

Листы бумаги – это клетка, камешек Марблс – это муха. Муха летает по всей клетке (з-з-з). Педагог определяет направление, где муха присядет отдохнуть – в левом верхнем углу или в нижнем правом углу, посередине клетки и т.д. С более старшего возраста, задачу можно усложнить, ребёнок по команде педагога зрительно двигает муху глазами по клеткам и в конце игры ставит в нужную клетку.

Слайд 8

«Графический диктант»

Педагог дает инструкцию: положите красный камешек - в левый верхний угол, зеленый - в правый верхний угол, и так далее. Ребенок выполняет манипуляции с камешками в рамочке. Проверяем по карточке.

Слайд 9

«Веселый счет»

Выложить на столе столько камешков Марблс, сколько:

1. Сколько у человека носов?

2. Сколько пальцев на одной руке?

3. Сколько глаз у кошки?

4. Сколько осенних месяцев в году?

5. Сколько у человека ушей?

6. Сколько голов у сказочного дракона?

7. Сколько дней в недели? И т.д.

 

 

Слайд 10

«Выложи по контуру»

 

Даны карточки с контурами цифр, букв или геометрических фигур. Камешками Марблс выложить по контуру изображение. Сказать, что выложил, каким цветом. Если это буква, можно назвать предметы, в названии которых есть этот звук.

 

Слайд 11

 

«Помоги колобку добраться до домика»

 

Выложить дорожку от колобка к домику из камешков. Цветовая гамма не учитывается.

 

Слайд 12

«Крестики-нолики»

 

Один из игроков играет крестиками, второй ноликами. Игроки по очереди ставят на свободные клетки поля свои фишки. Первый выстроивший в ряд три свои фигуры по вертикали, по горизонтали или диагонали – выигрывает.

 

Слайд 13

 

«Выложи по схеме, по образцу»

 

Предлагаются карточки с изображением узоров, схем. Задача выложить то же самое, что на карточке из камешков Марблс.

 

Слайд 14

«Продолжи ряд»

Педагог предлагает образец из выложенных в ряд камешков на плоскости или образец расположения цветных камешков на карточке. Ребёнку надо продолжить ряд камешками Марблс.

Слайд 15

«Разноцветные домики»

По цвету: можно заранее подготовить цветные тарелочки (емкости), и ребенок будет подбирать каждой тарелке свои камешки.

Слайд 16

«Веселая змейка»

Педагог уточняет, как ползет гусеница – не по прямой линии, то вверх, то вниз, иногда быстро, а иногда медленно, иногда вперед, затем диктует ребенку направление движения гусеницы, дети выкладывают камешки.

 

Слайд 17

«Заполни картинку»

Предложить ребенку разукрасить картинку.

Слайд 18

«Наряди елочку»

Использование камешков марблс при изучении лексических тем.

Спасибо за внимание!

 

 

 

Приложения: