Добрый день, уважаемые коллеги!

В Законе РФ «Об образовании» ст. 18 п. 1 определяется, что родители являются первыми педагогами. Именно в семье происходит первичная социализация, формируется первичное мировоззрение ребенка. Очень важно, чтобы родители это понимали и принимали непосредственное в образовательном процессе, а при необходимости не боялись обращаться за квалифицированной помощью в освоении способов построения детско-родительских отношений.
И здесь перед ДОУ возникает проблема:
Как организовать взаимодействие семьи и детского сада?
Как аргументировать необходимость участия родителей в жизни ребенка
в детском саду?
Как создать условия, чтобы родители желали сотрудничать с детским садом?
Задачи:
- создание условия для участия родителей в жизни ребенка в детском саду;
- установление партнерских, доверительных, отношений …

1 -2 слайд

3 слайд

4 слайд

Детский сад – первый социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое педагогическое просвещение. От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребёнка. Сегодня перед большинством детских садов стоит сложная задача – привлечь родителей к педагогическому взаимодействию с ребёнком, уйдя при этом от скучных шаблонов. Использование только традиционных методов и форм сотрудничества Детского сада и семьи в современных условиях недостаточно эффективно, а порой и не находит отклика у родителей, поэтому мы выстраиваем взаимодействие с родителями через внедрение инновационных формы сотрудничества- тематические презентации, дни открытых дверей, совместные проекты и праздники , Дни добрых дел, выпуск информационных газет, «круглые столы», проведение всевозможных акций, и мастер-классов.

5 слайд

1.Совместные праздники проходят в тесном сотрудничестве с родителями, помогают создавать декорации, участвуют в мероприятии

6.7,8слайд

2.Совместные мероприятия выходного дня.

9,10,11 слайд

3.Информационные газеты

12-13 слайд

4.Акции различной направленности

14-15-16 слайд

5.Совместные творческие проекты. Это проекты по оформление группы и зала к праздникам, проекты к 9 мая, проекты по озеленению территрории.

17-18-19 -20 слайд

6. Дни добрых дел. Помощь в починке оборудования, постройке снежной горки, расчистке снежных заносов.

21- слайд

7.День открытых дверей.

22-23

слайд

8.Общение в соц.сетях,где в режиме онлайн делимся с родительским сообществом фото и видео материалами .которые рассказывают о событиях ,которые происходят в группе (Занятия, праздники, дни рождения ,и др. мероприятия)

24 слайд

9.Мастер-классы, где мастером выступают педагоги , а впоследствии и сами родители и дети.

25-26 слайд

На последней форме взаимодействия с родителями остановлюсь подробнее. «Лучше всего можно помочь детям, помогая их родителям». Т. Харрис

Тема ««Мастер-класс - как одна из эффективных форм взаимодействия с родителями» -выбрана была мною не случайно, т. к. это– одна из форм, которая помогает решать основную задачу ДОУ, а именно непосредственное вовлечение родителей в образовательную деятельность.

Уникальность мастер – класса, заключается в отказе от традиционных социальных ролей «родитель» - «ребенок», путем создании равных условий для совместной творческой деятельности. Участвуя в мастер - классе, у родителей появляется возможность посмотреть на своего ребенка в деятельности и оценить его способности объективно, так как сам родитель является субъектом той же деятельности. Такие совместные мероприятия позволяют повысить уровень педагогической культуры родителей.

3 этапа мастер-класса-на экране.

27-слайд

28 -слайд

В августе мы приняли детей во 2 группу раннего возраста , и первым шагом стал опрос родителей на предмет желания и возможностей принять участие в образовательном процессе, изучили вопросы, волнующие родителей. составили примерный перспективный план проведения мастер-классов. на 2019-2020уч.год .

29-слайд

В связи с тем, что в этом году дети впервые пошли в детсад ,и тема адаптации очень волновала и родителей и нас- были предложена первая тема мастер-класса «Новоселье – первый раз в детский сад» -игры, методические приемы- которые помогают мягкой адаптации детей в детском саду, мы пригласили родителей на новоселье, где они получили возможность, поближе познакомиться не только с воспитателями, но и друг с другом, с детьми. Общения происходит легко и непосредственно: подарки, буклеты, весёлые игры, договор родителей о поэтапном приходе детей в группу. Это первый этап адаптации детей и родителей к жизни детского сада

30 слайд

2-Мастер-класс «Весёлый шарик для мам!»- идея подарка для мам и бабушек ко Дню Матери, совмещенный с небольшим концертом и чаепитием.

31

слайд

3- Мастер-класс «Новый год у ворот!»- идеи украшения группы и музыкального зала к новогодним праздникам

32 слайд

4-Здесь остановлюсь чуть подробнее . Сегодня, я хотела бы поделиться опытом своей работы по организации мастер– класса для родителей по теме ««Снежная мастерская!»

Участники мастер – класса: родители 2 группы раннего развития.

Цель: Вовлечение родителей в образовательный процесс. Познакомить родителей с нетрадиционными приемами и средствами создания и украшения снежной постройки цветными салфетками и научить использовать знания и умения в работе с детьми в домашних условиях.

Организация мастер - класса для родителей проходила в три этапа.

Первый этап – этап подготовки.

Предварительная работа:

-организация пространства для проведения мастер – класса;

-подготовка образцов изобразительного материала;

- нахождение необходимого методического материала;

- приготовление памяток, рекомендаций для родителей;

- организация родителей на практическое занятие «Мастер – класс».

2 .этап – этап реализации Чтобы заинтересовать родителей, я организовала выставку фото- работ с образцами снежных фигур, методической литературы. В ходе мастер - класса я рассказала родителям - что очень важная задача в младшем возрасте - совершенствовать двигательную деятельность во время зимних прогулок , уточнила-какие основные виды движений по программе дети должны научиться выполнять. В младшем дошкольном возрасте - это метание в горизонтальную и вертикальную цель, лазание,катание,бросание, перешагивание через препятствия…

3 этап – этап рефлексии.

Совместный анализ проведенного мастер – класса и обмен мнениями по применению полученного опыта, привели родителей к выводу о том, что дома необходимо создавать условия для развития интереса к совершенствованию двигательной активности детей и творческому подходу к реализации этой задачи .

Итогом проведения мастер – класса было совместное оформление детской площадки

34 слайд

35 слайд

36 слайд

37 слайд

Итог Воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности , невозможны без участия родителей. Чтобы они стали помощниками педагога, творчески развивались вместе с детьми, необходимо убедить их в том, что они способны на это, что нет увлекательнее и благороднее дела, чем учиться понимать своего ребенка, а поняв его, помогать во всем, быть терпеливыми и деликатными и тогда все получится.

Невозможно воспитать ребенка словами, без личного примера. Только личный пример взрослого порождает в детях искрению заинтересованность. Поэтому необходимо использовать такую форму работы с родителями, как «Мастер- класс»

Мы уверены, что совместными играми и проведенным с ребенком временем родители сделают его намного счастливее.

Творческих успехов, спасибо за внимание!

38 слайд

39 слайд