Задачи:

• учить детей различать взрослых животных и их детёнышей;

• способствовать воспитанию звуковой выразительности речи: произнесению звукоподражаний громко, тихо, тоненьким голосом и т. п.

• развивать воображение, любознательность, память и мышление детей;

• повышать речевую активность детей;

• развивать умение отвечать на вопросы;

• развивать зрительное восприятие.

• учить внимательно слушать воспитателя, отвечать на вопросы;

• вызывать эмоциональный отклик;

Материал: сюжетные картинки с изображением коровы, лошади, собаки, кошки и их детенышей,ноутбук.

Образовательные области:

Речевое развитие

Познавательное развитие

Физическое развитие

Музыкальное развитие

Ход занятия:

Организационный момент.

Воспитатель обращает внимание детей на сюжетные картинки с изображением домашних животных. Воспитатель показывает все картинки с животными и говорит: « Все эти животные – домашние. А как вы думаете, почему их так называют?»

Дети: Потому, что эти животные живут дома или в сарае, они не могут сами о себе заботятся, сами добывать еду, это делает человек.

У собаки маленький…(щенок), а у кошки маленький…(котенок), у коровы…(теленок), у лошади…(жеребенок). Посмотрите, мама кошка большая, а котенок какой? (Маленький.) Собака большая, а ее щенок какой (Маленький.) Лошадь большая, а ее жеребенок какой? (Маленький.) Корова большая, а теленок какой? (Маленький.) Вы знаете, как заботятся животные о своих маленьких детенышах? Кормят их молоком, чистят им шерстку языком, защищают, согревают. Как заботятся животные о детенышах. (Дети повторяют то, что услышали от воспитателя).

Пальчиковая гимнастика “Вышла курочка гулять”

Вышла курочка гулять (шагают двумя пальцами - указательным и средним - каждой руки,

Свежей травки пощипать (щиплющие движения всеми пальцами каждой руки,

А за ней ребятки - Желтые цыплятки (бегут всеми пальцами обеих рук) .

«Ко-ко-ко, ко-ко-ко (хлопают в ладоши,

Не ходите далеко (грозят пальцем ведущей руки,

Лапками гребите (гребущие движения каждым пальцем обеих рук)

Зернышки ищите» (дети собирают зерна поочередно двумя пальцами каждой руки или обеих рук одновременно: большой - указательный, большой — средний и т. д.) .

Съели толстого жука, дождевого червяка (руки в стороны)

Выпили водицы - полное корытце (зачерпывающие движения ладонью) .

Музыкальная пауза

«Послушай и назови»

Послушать с детьми фрагменты песен.

Игра «Покорми животных».

- Что любит есть котенок? (Молоко, сметану.) А что любит есть щенок? (Косточки, мясо.) Теперь котенок и щенок наелись и будут спать, а мы пока поиграем.

Физкультминутка

У коровы есть ребенок Показать рожки пальцами

Брык-брык, скок-скок Показать, как бодается теленок, прыжки

На двух ногах

А зовут его теленок, Развести руки в стороны, изобразить удивление

Брык-брык, скок-скок Показать, как бодается теленок, прыжки на двух ногах

 

 

Отгадывание загадок о животных.

Сама пестрая, ест зеленую траву, дает белое молоко. Кто это? (Корова.)

Мордочка усатая, шубка полосатая, часто умывается, но с водой не знается. Кто это? (Кошка.)

Длинная грива, скачет ретиво, твердые копытца, дайте ей воды напиться. Кто это? (Лошадь.)

С хозяином дружит, дом сторожит, живет под крылечком, хвост колечком. (Собака.)

Рефлексия. Вопросы к детям:

ï Каких животных мы видели на картинке?

ï Как называют их детенышей?

ï Кого мы кормили и укладывали спать?

ï О ком мы слушали песни?