Возраст детей

6-7лет

Специфика

(указывается только при наличии. Например, дети с особыми образовательными потребностями и т.п.)

Образовательная(-ые) область(-и)

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие». Расширение кругозора детей в части представлений о профессиях, формирование познавательного интереса через программирование моделей животных; развитие умений устанавливать причинно-следственные связи и находить новые решения.

«Речевое развитие». Развитие навыков свободного общения со взрослым и детьми, обогащение и активизация словарного запаса детей.

«Социально-коммуникативное развитие». Развитие умений работать в коллективе и взаимодействовать друг с другом.

«Физическое развитие». Развитие координации движений, мелкой моторики рук.

Цель

Развитие элементарных навыков программирования и пространственной ориентации. Обобщать знания детей о профессии повара.

Программное содержание (задачи):

1. Учить детей программировать роботизированные модели животных,

воспринимать команды или указания на слух, применять полученную информацию для программирования устройства.

2. Закреплять умение детей в решении задач, умение работать в соответствии со схемой. Продолжать учить работать над ошибками.

3. Развивать у детей познавательный интерес, внимание, критическое, логическое мышление, речь, мелкую моторику, инженерные навыки программирования. Развивать навыки рассуждения и коммуникации, пространственные понятия и расчет расстояния.

4. Продолжать учить детей уважать и ценить труд взрослого.

5. Формировать умение анализировать собственную деятельность (рефлексия), естественнонаучное мировоззрение;

6. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, взаимопомощь, коммуникативные способности (умение работать в группе и в парах), самостоятельность.

Оборудование и материалы

Роботы «Робопчёлы» 6 шт.

Развивающие поля -3 шт.

Стол STEM- 3 шт. ( при наличии)

Карточки со стрелками для составления алгоритма движения.

Схемы программирования. (Для детей, которые могут испытывать затруднения при составлении алгоритма движения робота)

Предварительная работа

(указывается при необходимости)

Просмотр видеороликов, презентаций о профессиях.

Методы и приемы

Беседа, обсуждение, вопросы к детям, объяснение; демонстрация видеороликов и слайдов о профессиях, демонстрация роботизированных моделей животных;

Игровые методы (игровая ситуация – погружение в мир программирования); Практическая деятельность детей – решение проблемных ситуаций, составление схем и программирование моделей робоживотных.

Организационная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня я предлагаю вам освоить игру с мини-роботом. «Жила-была пчелка. Звали ее Жужа. Она очень любила путешествовать. Во время путешествия Жужа увидела и узнала много интересного, преодолевая различные препятствия. А сегодня пчёлка у нас в гостях. Познакомимся с ней поближе».

Жужа пришла к вам не одна, а с друзьями. Как вы думаете, кто это?

Попробуйте отгадать?

Загадка:

Рано утром просыпаюсь, На работу собираюсь– Мне весь тёплый летний день. Мёд носить домой не лень! (пчела)

(Воспитатель показывает детям «Робопчёл»). Хотите с ними подружиться? (ответы.)

Дети берут «Робопчёлок». Придумайте каждый своей пчёлке имя? (ответы)

Ребята, у нашей Жужи есть мечта. Она очень хочет узнать о разных профессиях. (Дети подходят к полю, где разложены карточки с профессиями.)

Жуже помогут робопчёлки. Но эти пчелки необычные, сами по себе они двигаться не могут.

Основная часть

(описание хода работы)

Чтобы наша пчелка начала передвигаться, мы должны ее запрограммировать. Одна клеточка – это один шаг (стрелочка вперед), сколько нам нужно шагов – столько раз мы нажимаем стрелочку «вперед». Если нам нужно повернуть, то мы нажимаем стрелочку «направо» или «налево» и стрелочку «вперед». После того как мы задали нужную программу нажимаем (старт). А когда пчелка доберется до места, нужно нажать на «сброс» иначе пчелка запомнит и старую программу и новую.

Задание: Пройти к картинке профессии, написав слово ПОВАР.

Дети сначала составляют алгоритм движения (каждый самостоятельно), затем по этому алгоритму программируют пчелу.

(Вариант: 5вперед, поворот направо, 1 вперед, поворот направо, 3 вперед, поворот налево, 2 вперед, поворот налево, 1вперед, поворот налево, 1 вперед, поворот направо, 3 вперед, поворот направо, 2 вперед).

Если ребенок не справляется, можно дать готовую схему.

Ребята, вы хорошо справились с заданием.

Давайте немного отдохнем.

Физ. минутка:

«Компот»

Будем мы варить компот.
("варим" - водим пальчиком по ладошке).
Фруктов нужно много, вот.
Будем яблоки крошить,
(ребром ладони "режем" по ладошке другой руки).
грушу будем мы рубить,
Отожмем лимонный сок,
(сжимаем кулачки).
Слив положим и песок.
Варим, варим мы компот,
("варим").
угостим честной народ!
(руки вытянуть вперед ладонями вверх).

Игровое упражнение повторить 2–3 раза.

Сегодня я хочу поговорить с вами, ребята о профессиях, профессия это труд, занятие человека, которое он выбирает на всю жизнь. Чтобы получить профессию, человек долго учится, получив профессию, начинает работать и получает зарплату.

Далее воспитатель рассказывает детям о профессии повара.

Воспитатель: Пчелки долго путешествовали, очень проголодались, и я предлагаю провести игру-соревнование «Кто быстрее сварит борщ?» Работа ведется в командах по два-три человека. На каждую команду дается набор овощей для борща. Вводится соревновательный момент, как дополнительная мотивация участников к выполнению заданий.

Ведущий: овощи можно взять, когда пчелка-робот добежит до него. Побеждает команда, которая быстрее «сварит борщ».

Отличный борщ получился! Вы большие молодцы!

Заключительная часть

Воспитатель: ребята скажите, чем мы сегодня с вами занимались?

Ответы детей: Говорили о профессии повара, Программировали пчелку -робота, используя линейный алгоритм.

Устраивали гонки и соревнования.

Создавали новые маршруты движения пчел.

Воспитатель: Молодцы, вы отлично справились со всеми заданиями, Ребята, Жужа приготовила для вас музыку и танец. Потанцуем?

Двигайся-замри.

Методические рекомендации автора:

(четкие и краткие инструкции или советы автора тем, кто будет реализовывать данную методическую разработку)

1. В занятии участвуют 6-8 чел

2. Подготовить схемы заранее, для детей, которые затрудняются сами составить.

3.Педагог дает возможность каждому участнику самостоятельно найти выход или решение задачи.