Мастер-класс «Использование Су-Джок терапии в коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста»

Автор: Чичкова Екатерина Николаевна

Организация: МКДОУ №36 рп.Михайловка

Населенный пункт: рп.Михайловка

Цель: повышение профессионального мастерства педагогов в вопросах коррекции речевых нарушений с помощью массажера Су-Джок у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи:

Познакомить педагогов с приемами Су-Джок терапии в работе по коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста.

Повысить уровень компетентности педагогов, их мотивацию на системное использование в практике нетрадиционных технологий.

Создать условия для плодотворного общения участников мастер-класса, развития коммуникативных качества педагогов, их творческого потенциала.

Поделиться опытом работы путём прямого и комментированного показа приёмов, совместной отработки этих приемов.

Передать опыт взаимодействия с родителями по вопросу использования шариков Су-Джок с детьми дома.

Оборудование: набор Су-Джок массажеров: массажные шарики и эластичные кольца (пружинные колечки), аудиозапись физминутки с массажерами Су-Джок.

 

Ход мастер-класса:

I. Теоретическая часть.

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Скажите мне:

Деток вы любите? Да или нет?

Проблемы детей решать нужно всегда?

Дайте мне тогда ответ.

Помочь откажитесь мне?

Последнее спрошу у вас тогда

Активными будите?

Хорошо, с прекрасным настроением и позитивными эмоциями мы начинаем мастер-класс. Мой мастер-класс называется «Использование Су-Джок терапии в коррекции речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста». Для своего мастер-класса я выбрала высказывание Василия Александровича Сухомлинского: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев». Эммануил Кант говорил, что рука является вышедшим наружу головным мозгом, и прозвучало это высказывание еще задолго до того, как была доказана значимость развития мелкой моторики рук. Действительно развитие мелкой моторики рук ускоряет созревание областей головного мозга, которые отвечают за речь ребенка. Метод, с которым я вас познакомлю – Су-Джок терапия. Буду рада, если данный метод вы будете использовать в своей работе.

Су-Джок терапия – это одно из направлений восточной медицины, разработанное южно-корейским профессором Пак Чже ВУ. В переводе с корейского языка Су – кисть, Джок – стопа. Су-Джок терапия оказывает воздействие на биоэнергетические точки с целью активизации защитных функций организма и направлена на воздействие зон коры головного мозга с целью профилактики речевых нарушений.

Проявляя интерес к занятиям с тренажерами, ребенок развивает не только мелкую моторику пальцев рук, ловкость и координацию движений, но и активизирует словарь, развивает чувство ритма. Массажировать следует не только кончики пальцев, а всю поверхность ладони. Это могут быть круговые движения шарика между ладонями, перекатывание шарика кончиками пальцев, сжимание шарика между ладонями, сжимание и передача из руки в руку, подбрасывание шарика с последующим сжатием между ладонями.

Цели Су-Джок терапии:

- нормализовать мышечный тонус;

- опосредованно стимулировать речевые области в коре головного мозга;

- скорректировать речевые нарушения

Приемы Су-Джок терапии:

- Массаж специальным шариком.

На ладони находится множество биологически активных точек, шариком ребенок воздействует на пальчики, кисти, ладони рук, прокатывая его между ними. У ребенка повышается тонус мышц, и происходит прилив крови к конечностям. В результате этого происходит улучшение мелкой моторики и чувствительности конечностей ребенка.

- Массаж эластичным кольцом.

В каждом шарике есть колечко, которое помогает стимулировать работу внутренних органов Пружинки надеваются на пальцы ребенка и прокатываются по ним, массируя каждый палец. С помощью шаров и колечками детям нравится массировать пальцы и ладони, что оказывает благотворное влияние на весь организм, а также на развитие мелкой моторики пальцев рук, тем самым, способствуя развитию речи.

- Массаж стоп.

Воздействие на точки стоп осуществляется во время хождения по ребристым дорожкам, массажным коврикам, коврикам с пуговицами и т.д.

II. Практическая часть.

Чтобы процесс массажа не показался скучным, используется стихотворный материал. А сейчас, давайте посмотрим, как это работает.

1. Массаж Су-Джок с шариками.

В руках у детей шарики Су-Джок. Ребята, покажите мне свои «волшебные» шарики.

«Я мячом круги катаю,

Взад – вперед его гоняю,

Им поглажу я ладошку,

Будто я сметаю крошку,

И сожму его немножко

Как сжимает лапу кошка,

Каждым пальцем мяч прижму

И другой рукой начну.

2. Массаж пальцев эластичным кольцом.

Дети поочередно надевают массажные кольца на каждый палец, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики.

Этот пальчик — дедушка, (надеваем кольцо Су-Джок на большой палец) Этот пальчик — бабушка, (надеваем кольцо на указательный палец)

Этот пальчик — папочка, (надеваем кольцо Су-Джок на средний палец)

Этот пальчик — мамочка, (надеваем кольцо на безымянный палец)

Этот пальчик — я (надеваем кольцо Су-Джок на мизинец)

Вот и вся моя семья (кладут кольцо на ладонь, сжимают, расжимают пальцы)

3. Использование массажного кольца при автоматизации звуков.

Ребенок поочередно надевает массажное кольцо на каждый палец, одновременно проговаривая стихотворение на автоматизацию поставленного звука. На правой, потом на левой руке.

Автоматизация звука «Л»

Пальчик-мальчик, где ты был?

(на большой палец)

С этим братцем в лес ходил,

(указательный)

С этим братцем щи варил,

(средний)

С этим братцем кашу ел,

(безымянный)

С этим братцем песни пел

(мизинец)

- С массажным шариком – Звук «ж»

Ребенок катает шарик между ладонями, одновременно проговаривая стихотворение на автоматизацию звука [Ж].

Ходит ежик без дорожек,

Не бежит ни от кого.

С головы до ножек

Весь в иголках ежик.

Как же взять его?

4. Использование Су-Джок шариков при совершенствовании лексико-грамматических категорий.

Упражнение «Один много», «Скажи наоборот»

Воспитатель катит массажный шарик по столу ребёнку, называя предметы в единственном числе, а ребенок, поймав ладонью шарик, откатывает его назад, называя предмет во множественном числе.

5. Использование Су-Джок шариков для развития памяти и внимания.

Ребенок выполняет инструкцию: надень колечко на мизинец правой руки, возьми шарик в правую руки; Ребёнок закрывает глаза, воспитатель надевает колечко на любой его палец, а ребенок отвечает на какой палец какой руки одето кольцо.

6. Использование шариков для выполнения гимнастик, физминуток

- Возьмите шарик, положите на ладошку и повторяйте слова песни вместе со мной:

Катай скорей, сжимай смелей, опять катай, потом кидай, катай скорей, стучи сильней, опять катай, потом кидай, катай скорей, сжимай смелей, за спинку спрячь, где мяч? Вот он. Катай скорей, сжимай смелей, опять катай, потом кидай.

- Ноги поставить на ширине плеч, руки опустить, зажав в правом кулачке массажный шар.

«Раз» – развести руки в стороны.

«Два» – поднять их вверх, переложить мячик в левую ладошку.

«Три» – вновь развести руки в стороны.

«Четыре» – вернуться в исходное положение.

7. Использование шариков для звукового анализа слов.

Для характеристики звуков используются шарики трех цветов: красный, синий, зеленый. По заданию воспитателя ребенок показывает соответствующий обозначению звука шарик.

Данный вид работы может быть применен как элемент занятия (подгруппового или индивидуального).

Для наиболее эффективной работы по коррекции речи у детей я провела работу с родителями. В информационном уголке приемной группы для родителей размещена консультация «Су-Джок терапия в развитии речи дошкольников», разработана картотека игр с Су-Джок, проведена индивидуальная консультация для родителей «Су-Джок дома» и родителям было дано домашнее задание по выполнению упражнений по коррекции речи детей с массажерами Су-Джок.

III. Подведение итога.

Данный нетрадиционный метод, не требуя особых усилий, оптимизирует процесс коррекции речи детей и способствует оздоровлению всего организма ребенка. А также данные приемы и методы Су-Джок помогают организовать занятия интереснее и разнообразнее. Главное правило – проводить игры и упражнения необходимо систематически.

Рефлексия

А, сейчас мысленно положите на левую руку всё то, с чем вы пришли сегодня на мастер- класс: свой багаж мыслей, знаний, опыта. А на правую руку – то, что получили на мастер классе нового. А сейчас давайте одновременно хлопнем в ладоши и объединим всё в единое и скажем друг другу «Спасибо!».

Желаю вам успехов в работе с детьми!

 

 

1. file0.docx.. 24,6 КБ

Опубликовано: 18.02.2024