Опыт работы «Экологическое воспитание дошкольников: «умным взглядом на мусор»

Автор: Хакимова Альфия Мунировна

Организация: МАДОУ «ЦРР - детский сад с.Моряковский Затон» Томского р–на

Населенный пункт: Томская область, с.Моряковский Затон

Автор: Пономарева Юлия Викторовна

Организация: МАДОУ «ЦРР - детский сад с.Моряковский Затон» Томского р–на

Населенный пункт: Томская область, с.Моряковский Затон

В условиях надвигающейся экологической катастрофы большое значение приобретает экологическое воспитание, так как вопросы традиционного взаимодействия природы с человеком переросли в глобальную экологическую проблему, касающуюся каждого из нас.

Свалки и другие скопления мусора являются серьёзным источником экологической опасности. Причём эта проблема в последние годы достаточно остро стоит и в нашем селе. Каждый человек выбрасывает ежедневно бытовые отходы. Результат этого заметен невооруженным глазом: обилие мусора в местах отдыха, на улицах, в лесу, парке, просто на окраинах села. Много мусора остается на берегах пруда и реки, и т.п. при этом с каждым годом увеличивается количество новых синтетических материалов, из которых производятся новая упаковка и новые товары. По российской статистике, за последние десятилетия жители страны стали потреблять намного больше товаров и выбрасывать гораздо больше количество упаковок. При этом у нас слабо развита система переработки мусора, практически не внедрён раздельный сбор бытовых отходов, который способствует вторичному использованию материалов.

Если люди в ближайшем будущем не научатся бережно относиться к природе, они погубят себя. Для того, чтобы этого не случилось, необходимо воспитывать экологическую культуру и ответственность. И начинать экологическое воспитание надо с дошкольного возраста, так как дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной ориентации в окружающем мире. На этом этапе дошкольного детства ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает представления о разных формах жизни, то есть у него формируются первоосновы экологического мышления, сознания, закладываются начальные элементы экологической культуры. Поэтому в наши дни экологическое воспитание дошкольников приобретает растущую актуальность.

Проблема экологической безопасности – всемирная проблема. В её решении большую роль играет формирование экологического грамотного поведения у наших воспитанников – дошкольников, в том числе и их родителей.

Формирование предпосылок развития чувства гордости за свое село и любви к нему, побуждение потребности в поддержании и сохранении природы основано на постепенном погружении и вживлении ребенка в ближайшую окружающую среду, глубокому эстетическому восприятию природы, желании жить в гармонии с ней.

Необходимое условие формирования осознанно – бережного отношения к природе - привлечение родителей к образовательному процессу детского сада, потому что семья дает первый опыт взаимодействия с природой, приобщает к активной деятельности в ней.

Эколого-социальная ситуация сегодняшнего дня выдвигает перед нами, специалистами дошкольного образования, задачу поиска универсальных средств экологического воспитания в современных условиях. Одним из таких средств, на наш взгляд, может быть экологический проект, одной из немногих технологий, выводящий педагога за стены детского сада в окружающий мир и социальную действительность.

Мы с детьми часто проводим прогулки, экскурсии по родному селу. В одну из таких прогулок дети обратили внимание на огромное количество мусора, разбросанного вдоль заборов. Откуда же берется мусор? Как он влияет на окружающую природу? Как можно использовать его, чтобы не увеличивать количество отходов? Чтобы ответить на эти недетские вопросы и попытаться решить «мусорную проблему», был разработан проект для детей средней группы, «Нужное из ненужного».

Проект рассчитан на один год. Цель проекта: вторичное использование бытовых отходов и применение их в повседневной жизни. Формирование на доступном уровне нравственных качества детей: желание и умения сохранить окружающий мир природы.

Задачи проекта: Уточнить знания детей о причинах возникновения мусора. Формировать представления об утилизации бытовых и промышленных отходов. Найти возможные способы использования вторичного использования бытовых отходов (бросового материала). Формировать экологическую культуру. Стимулировать детей к творческой деятельности.

В рамках этого проекта нами были разработаны и проведены такие мероприятия как:

- изучение негативного влияния бытовых отходов на окружающую среду. В ходе этого мероприятия нами проводились различные опыты и эксперименты, которые помогли нам выяснить, что в дальнейшем может произойти с нашей экологией и как это отразиться на жизни людей;

- научились сортировать разные виды мусора (металл, пластик, стекло, бумага)

- использовать различный бросовый материал на занятиях в качестве счетного материала, материала для конструирования, аппликации, рисования, для изготовления дидактических игр.

В рамках этого проекта был проведен показ совместной образовательной деятельности вместе с родителями «Что нам осень принесла», на котором изготавливались поделки из овощей и различного бросового материала. Тем самым мы приобщаем не только детей к формированию экологически грамотного поведения, но в том числе и их родителей.

На празднике осени был проведен показ мод, демонстрировались костюмы сделанные детьми и их родителями из различных бытовых отходов (мусорные пакеты, губки для мытья посуды, пластиковые бутылки, контейнеры от киндер сюрприза, одноразовая посуда). В этом конкурсе - дефиле ярко проявилась фантазия и воображение детей, умение сотрудничать друг с другом.

В рамках театральной недели в детском саду совместно с родителями и детьми были изготовлены куклы из фантиков, для показа театрализованной деятельности «Сказочный театр». Перед этим мероприятием был проведен мастер класс для родителей «Куклы из фантиков» (по виду театра); на котором показывалась технология изготовления таких кукол.

Весной мы с ребятами решили организовать огород на окне, но вместо обычных ящиков для рассады, решили использовать различный бытовой мусор (бумажные и пластиковые решетки от яиц, контейнеры от киндера, пластиковые бутылки, пластиковые трубы, стаканчики от йогурта и т. д.), а в место обычной лейки, для полива растений мы использовали капельницу. Ребята из параллельной группы увидев наш огород, попросили нас сделать им такие же необычные контейнеры для рассады.

За продолжительное время проекта у нас в группе накопилось большое количество поделок и изделий из бытовых отходов, нами было принято решение о создании мини – музея, который постоянно пополняется поделками на различную тематику, проводятся экскурсии для детей из других групп. Так же наши ребята принимали участие в конкурсе поделок «Вторая жизнь ненужных вещей» и заняли там призовое место.

В рамках итогового мероприятия был подготовлен отчет о проделанной работе и показ презентации для родителей «Вторая жизнь ненужных вещей».

Подводя итоги проекта, можно отметить следующее:

- проект помог детям понять, что нельзя мусорить бездумно;

- дети узнали о воздействии бытовых отходов на окружающую среду;

- у детей сформировались на доступном уровне нравственные качества такие как: желание и умения сохранить окружающий мир природы.

- сформировалось чувство ответственности за состояние окружающей среды.

- были созданы условия для самостоятельных игр с бросовым материалом, использование бросового материала в игровой и непосредственной образовательной деятельности.

Дети получили устойчивые представления о проблеме загрязнения окружающей среды бытовым мусором, о том, какими способами дети и взрослые могут помочь природе.

Воспитатели пополнили методическую копилку и развивающую среду группы дидактическими материалами, вызвали у детей живой интерес к процессу превращению бросового материала в поделки и игрушки, увидели заинтересованность родителей в совместной трудовой и продуктивной деятельности со своими детьми. Родители принимали активное и непосредственное участие в проведении экскурсий, проявили творчество и креативность в создании поделок.

Результатами проектной деятельности дошкольники поделились друг с другом, а также с родителями. Равнодушным к проблеме мусора не остался никто.

Список литературы:

1.ФГОС Ознакомление с природой в детском саду, средняя группа. О.А. Соломенникова. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015

2.ФГОС Ознакомление с окружающим и социальным окружением, средняя группа. О.В. Дыбина. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015

3.Добро пожаловать в экологию. Детские экологические проекты. ФГОС.

Воронкевич О.А. – Изд.: Детство – Пресс, 2016

Опубликовано: 18.02.2024