Воздушный шар, как нетрадиционный дидактический материал в работе с дошкольниками»

Автор: Ермолаева Галина Аркадьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №47»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Арзамас

«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества».

В.А. Сухомлинский.

Моя педагогическая деятельность направлена и сконцентрирована на современную Концепцию - всестороннее развитие ребенка с упором на формирование таких качеств, как любознательность, самостоятельность, произвольность и творческое самовыражение.

Именно основываясь на этом считаю, что для достижения наиболее высоких показателей в развитии, воспитании и обучении необходимо ставить оптимальную цель и добиваться ее реализации, следуя путем от простого к сложному, опираясь на индивидуальные особенности каждого воспитанника.

Известный российский ученый Александр Николаевич Поддъяков говорил: «Причины встречающейся интеллектуальной пассивности детей часто лежат в ограниченности их интеллектуальных впечатлений, интересов». Таким образом, необходимо включать воспитанников в осмысленную деятельность, в процессе которой они смогли бы обнаруживать все новые и новые свойства предметов.

Таким предметом для меня и моих воспитанников стал воздушный шар.

Казалось бы, что можно сделать с воздушными шарами – надуть да и только. Но это только с первого взгляда. Воздушный шар таит в себе много загадок и секретов, о которых не догадываются не только дети, но и многие взрослые.

Уникальность использования воздушных шаров в работе с детьми обусловлена тем, что захватывает все пять образовательных областей.

Рассмотрим, как же я реализую работу с воздушными шарами в образовательных областях.

1. В физическом развитии. В настоящее время проблема сохранения здоровья детей является актуальной.

Надувание воздушных шаров полезно для дыхательной системы. Так, со своими воспитанниками, мы регулярно надуваем воздушные шары с целью развития речевого дыхания, активизации губных мышц. Использую шары и в дыхательной гимнастике. Простое обычное упражнение - дуем на шар, удерживая его в воздухе. А применение различных упражнений с шарами в утренней гимнастике и на занятиях физкультурой способствует снятию эмоционального напряжения, стимулирует двигательную активность мелких мышц, дети преодолевают внутреннюю неловкость и тревожность за свои движения. Интересна и полезна для детей гимнастика для стоп с применением шаров, которая способствует развитию координации и укреплению ножных мышц, улучшению кровотока, стимуляции мышечного и сосудистого тонуса. Параллельно дети закрепляют названия цвета, так как используются в гимнастике разноцветные шары.

Вместе с детьми из воздушных шаров и различных круп мы сделали тактильно-сенсорный материал, который великолепно развивает мелкую моторику, осязание, логическое мышление, тренирует навык сравнения тактильных и зрительных образов, речь. Что в свою очередь дает ребенку: умение концентрироваться, получать удовлетворение от верно найденного решения. (в воздушный шарик насыпали крахмал, муку – ребята развивают не только моторику рук, но и фантазию создавая различные фигуры, а также и развивают память и речь.)

2. Дети дошкольного возраста очень наблюдательны. Наблюдая окружающий мир, они делают свои

выводы, умозаключение, устанавливают причинно-следственные связи в природе. И поэтому, различные опыты, эксперименты побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действий, проявлению творчества. Технология экспериментальной деятельности широко применима в моей работе. Воздушные шары - бесценный подручный материал для наблюдения физических явлений и постановки различных физических экспериментов. Занимательно и просто изучаются законы природы. Все участвуют в увлекательных экспериментах, делая собственную установку, самостоятельно повторяя опыт и никто не выступает просто зрителем. При обсуждении результатов работы свое мнение высказывают все. От занятия к занятию у детей появляется навык постановки эксперимента, вырабатывается наблюдательность, умение формулировать и высказывать свои мысли. Занятия всегда проходят весело и интересно. Каждый ребенок чувствует себя успешным.

3. Применяю воздушные шары на ОД по математике. Мы считаем шары, сравниваем их по цвету, размеру, форме.

На обучении грамоте с помощью красных и синих воздушных шаров мы изучаем согласные и гласные звуки, буквы. Составляем слова, делим слово на слоги. Дети показывают хорошие и стабильные результаты.

4. Художественно – эстетическое развитие.

Рисование: С ребятами на занятиях по рисованию мы начали с самого простого – рисование на самом воздушном шаре. Ребята проявили фантазию, воображение, весь творческий процесс воспитанникам очень понравился, рисовали не только красками, но и фломастерами. Потом воспитанники с помощью отпечатка шары создавали великолепные картины, где они проявляли свои творческие способности, фантазию, воображение. Постепенно я стала усложнять работы детей, к рисованию добавилась аппликация и конструирование. Только представьте восторг ребенка, когда из желтого воздушного шарика и листа цветного картона получается маленький милый цыпленок. А всего и надо вырезать крылья, лапки, гребешок и приклеить к обычному шарику, нарисовать глазки и клюв и все, цыпленок готов. Сначала весь процесс изготовления фигурок проходил только на занятиях и под моим руководством, но вскоре ребята уже самостоятельно могли надувать шары, приклеивать ручки, ножки, шляпки, волосы, усы, одним словом самостоятельно придумывай героев и творить новые игрушки.(например: ребята создали героев к сказке «Репка», «Теремок»....)

5. Развитие речи: С помощью созданных фигурок из воздушных шаров воспитанники составляют рассказы, придумывают различные истории, обыгрывают знакомые сказки.

Таким образом, воздушный шар можно широко применять во всех образовательных областях. Воспитанникам это интересно, необычно, нестандартно. Ребята учатся работать в парах, небольших группах, помогать друг другу в деятельности, укреплять свое здоровье, развивать свою речь, придумывая истории, загадки, активизировать свое творческое начало. Анализируя свой опыт, могу с уверенностью сказать, что элементы моей практической деятельности могут быть интересны, и использованы в работе другими педагогами-практиками.

 

 

Опубликовано: 18.02.2024