Педагогическая находка «Дидактические игры своими руками»

Автор: Яворская Ольга Ивановна

Организация: МДОУ детский сад комбинированного вида №16

Населенный пункт: Пензенская область, город Сердобск

Введение

В современном образовании игровые методы занимают важное место, поскольку они способствуют активному участию детей в учебном процессе, обеспечивая эффективное усвоение материала. В этом контексте создание дидактических игр своими руками педагогом представляет собой значимую педагогическую находку, позволяющую индивидуализировать обучение и сделать его более интересным и доступным для детей. В данной статье мы рассмотрим преимущества и возможности такого подхода, а также представим несколько примеров дидактических игр, созданных вручную.

 

Преимущества создания дидактических игр своими руками

1. Индивидуализация обучения: Создание игр своими руками позволяет педагогу учитывать индивидуальные особенности детей и подстраивать игровой материал под их потребности и уровень развития.
2. Активное участие детей: Игры, созданные с участием детей или под их руководством, способствуют их активному участию в обучении. Дети с большим удовольствием принимают участие в создании игровых материалов и затем с интересом используют их в учебном процессе.
3. Развитие творческого мышления: Создание дидактических игр стимулирует развитие творческого мышления как у педагога, так и у детей. При работе над играми дети учатся применять свою фантазию и находить нестандартные решения задач.
4. Экономия ресурсов: Использование доступных материалов для создания игр позволяет экономить средства образовательного учреждения, при этом получая качественные и полезные обучающие материалы.
5. Индивидуальный подход: Педагог имеет возможность создавать игры, ориентированные на конкретные цели обучения и требования учебной программы. Это позволяет обеспечить индивидуальный подход к каждому ученику и учитывать его специфические потребности.

 

Примеры дидактических игр

 

1. "Числовой коврик"

- Цель игры: Обучение основам математики и счета.

- Материалы: Коврик, нарисованный на ткани или картоне, с числами от 1 до 10. Маленькие предметы (кнопки, бусины и т. д.).

- Правила игры: Дети располагают предметы на коврике в соответствии с числами. Например, на число 3 нужно положить три предмета.

 

2. "Сложи слово"

- Цель игры: Развитие навыков чтения и письма.

- Материалы: Карточки с буквами алфавита, изображенными на них.

- Правила игры: Дети составляют слова, используя карточки с буквами. Это может быть как обычное слово, так и слово по заданной теме.

 

3. "Цветные формы"

- Цель игры: Развитие логического мышления и внимания.

- Материалы: Формы различных цветов и размеров, сделанные из картона.

- Правила игры: Дети сортируют формы по цвету и размеру, развивая свои навыки классификации и сопоставления.

Дидактическая игра "Числовой коврик"

 

Цель игры: Обучение основам математики и счета.

 

Материалы:

1. Коврик, нарисованный на ткани или картоне, с числами от 1 до 10.

2. Маленькие предметы для счета (кнопки, бусины, монетки и т. д.).

 

Подготовка к игре:

1. Подготовьте коврик с отрисованными числами от 1 до 10. Числа могут быть представлены в виде отдельных ячеек или кругов, расположенных в ряд.

2. Подготовьте маленькие предметы для счета, такие как кнопки, бусины или монетки.

 

Правила игры:

1. Предложите детям расположить предметы на коврике в соответствии с числами. Например, если на коврике изображено число 3, попросите детей положить три предмета рядом с этим числом.

2. Поочередно называйте числа на коврике и попросите детей положить нужное количество предметов рядом с каждым числом.

3. Можно усложнять задания, предлагая детям складывать или вычитать предметы в зависимости от заданного числа. Например, "Положи круги на число 5. Теперь добавь еще два круга. Сколько всего кругов у тебя на коврике?"

 

Преимущества игры:

1. Развитие математических навыков: Дети учатся считать, ассоциировать числа с количеством предметов и выполнять простые арифметические операции.
2. Развитие мелкой моторики: Дети используют мелкую моторику при расположении предметов на коврике, что способствует их моторному развитию.
3. Игровой подход к обучению: Игра позволяет детям учиться, играя, что делает процесс обучения более увлекательным и интересным.
4. Индивидуализация обучения: Педагог может подстраивать уровень сложности игры под индивидуальные способности каждого ребенка, обеспечивая оптимальный уровень вызова и успеха.
   
   Дидактическая игра "Сложи слово"

 

Цель игры: Развитие навыков чтения, алфавита и способности формировать слова из букв.

 

Материалы:

1. Набор карточек с буквами (можно изготовить самостоятельно или использовать готовые).

2. Доска или поверхность, на которой можно составлять слова (например, магнитная доска, белый лист бумаги).

 

Подготовка к игре:

1. Подготовьте набор карточек с буквами. Буквы могут быть напечатаны или нарисованы на карточках.

2. Обеспечьте место для игры, где дети смогут легко располагать карточки и составлять из них слова.

 

Правила игры:

1. Разложите карточки с буквами перед детьми.

2. Попросите каждого ребенка выбрать несколько карточек и составить из них слово на доске или другой поверхности.

3. Поочередно приглашайте детей представлять слова, которые они составили, и читать их вслух.

4. Поощряйте детей устанавливать сочетания букв и создавать новые слова. По мере продвижения игры, можно предложить им составлять более сложные слова.

 

Преимущества игры:

1. Развитие навыков чтения: Дети практикуют навыки чтения, читая слова, которые они составляют из букв.
2. Развитие алфавита: Игра помогает детям знакомиться с алфавитом и понимать, какие буквы могут быть использованы для составления слов.
3. Развитие творческого мышления: Дети учатся быть творческими, сочетая буквы в различные комбинации и создавая новые слова.
4. Интерактивное обучение: Игра позволяет детям активно участвовать в процессе обучения, делая его более интерактивным и увлекательным.
5. Развитие коммуникативных навыков: Дети могут обсуждать слова, которые они составляют, с другими участниками игры, что способствует развитию их коммуникативных навыков.
   
   Дидактическая игра "Цветные формы"

 

Цель игры: Развитие навыков распознавания цветов и форм, а также укрепление моторики рук.

 

Материалы:

1. Набор картонных форм различных цветов и размеров (круги, треугольники, квадраты и т. д.).

2. Коробка или контейнер для хранения форм.

 

Подготовка к игре:

1. Подготовьте набор цветных картонных форм, обеспечивая разнообразие цветов и размеров.

2. Разместите формы в коробке или контейнере для удобства использования во время игры.

 

Правила игры:

1. Разложите формы на столе перед детьми или оставьте их в коробке.

2. Попросите детей поочередно выбирать форму и называть ее цвет и форму.

3. Затем дети должны найти соответствующее место для каждой формы на доске или столе. Например, если они выбрали красный круг, они должны найти место, где можно поставить этот красный круг.

4. Можно также предложить детям сортировать формы по цвету или форме, создавая группы одинаковых или сходных объектов.

 

Преимущества игры:

1. Развитие навыков распознавания цветов: Дети учатся определять цвета, называя цвет каждой формы.
2. Развитие навыков распознавания форм: Игра помогает детям узнавать различные геометрические формы, такие как круги, треугольники, квадраты и другие.
3. Укрепление моторики рук: Дети манипулируют формами, беря их в руки и размещая на нужных местах, что способствует развитию мелкой моторики.
4. Развитие логического мышления: Дети учатся классифицировать и сортировать формы по различным критериям, что развивает их логическое мышление.
5. Совместное взаимодействие: Игра может проводиться в группе, что способствует развитию социальных навыков, таких как сотрудничество и общение.

 

Заключение

Создание дидактических игр своими руками представляет собой эффективный и доступный способ обогатить образовательный процесс. Педагог, используя свой творческий потенциал и доступные материалы, может создавать игры, которые будут не только полезными, но и интересными для детей. Этот подход способствует эффективному обучению, развитию творческого мышления и активизации участия детей в учебном процессе.

Опубликовано: 19.02.2024