Сценарий занятия «Сад для Робота» по направлению «Лего конструирование и робототехника» для детей 4-5 лет

Автор: Забродина Людмила Александровна

Организация: МКДОУ «ЦРР- д/с №4»

Населенный пункт: Воронежская область, п.г.т. Анна

Цель: закрепление умений творчески конструировать по образцу, замыслу.

Предварительная работа: совместная деятельность «Спешим на помощь к Лесовичку» (конструирование деревьев, «Цветочная клумба» (конструирование цветов, оформление клумб, беседы «Хорошо у нас в саду», «Во саду ли, в огороде», рассматривание иллюстративного ряда «Что растёт в саду», просмотр мультимедийной презентации «Приглашаем всех ребят в сад зелёный погулять», дидактическая игра «Собираем урожай», экскурсия в зимний сад.

Виды детской деятельности: продуктивная, игровая, коммуникативная, двигательная.

Методы и приёмы, использованные в ОД:

Информационно – рецептивный: просмотр слайдов, беседа, обследование LEGO деталей.

Репродуктивный: воспроизводство знаний и способов деятельности, упражнения по аналогу, краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация образцов.

Проблемный: постановка проблемы и поиск её решения.

Игровой: использование игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.

Частично – поисковый: решение проблемных задач с помощью педагога.

Оборудование: наборы конструкторов LEGO на каждого ребёнка, интерактивная доска, проектор, «волшебный мешочек» с деталями конструктора(кирпичик, полукирпичик, платформы, скошенные кирпичики на две, четыре кнопочки, готовый образец постройки «Сад».

Данное занятие позволяет удовлетворить главную потребность детей в игре, так как игра – это ведущий вид деятельности, а, собственно, деятельность – это первое условие развития у детей познавательных процессов. В совместной деятельности созданы все условия, которые бы спровоцировали детское действие. Ведь для того, чтобы ребенок развивался, он должен быть вовлечён в деятельность. Кроме того, дети в ходе практической деятельности учатся взаимодействовать друг с другом, совместно решали задачи, распределяли роли, объясняли друг другу важность своегоконструктивного решения. Помимо этого происходит и осмысление того момента, что необходимо вместе делать мир красивым, уметь беречь эту красоту, бережно относится к творениям человеческих рук.

 

Ход занятия.

1. Организационный этап.

Для начала встанем в круг

Сколько радости вокруг!

Мы все за руки возьмемся.

И друг другу улыбнемся.

Мы готовы поиграть

Можно путь наш начинать.

Раздаётся стук в дверь, входит грустный Робот.

Робот: Здравствуйте, ребята.

Дети и воспитатель: Здравствуй, . Робот Почему ты такой грустный?

Робот: Скоро у дедули с бабулей день рождения. Мы с друзьями приготовили для них подарок: вырастили цветы в саду. Но вчера случилась беда. Налетел сильный ветер, началась гроза, гром, молнии. И от нашего подарка остались одни обломки. Что теперь делать, не знаю. Посадить новые цветы– времени не хватит. Может, вы посоветуете?

Воспитатель: Вот беда, так беда. Ребята, что можно сделать?

Дети: Можно нарисовать сад, сделать аппликацию, слепить из пластилина.

Робот достаёт деталь от конструктора: Ой, чуть не забыл. Вот нашёл что – то возле дверей.

Дети: Это деталь от конструктора LEGO.

Воспитатель: Давайте поиграем с Роботом, используя детали конструктора.

 

Игра «1,2,3 красную такую принеси».

 

(На столе рассыпаны детали конструктора LEGO DUPLO. Из волшебного мешочка по очереди достаются детали (кирпичик, полукирпичик, платформы, скошенные кирпичики на две, четыре кнопочки) и звучит команда: 1,2,3 красную (зелёную, синюю, желтую) такую принеси. Ребёнок должен принести деталь нужной формы и заданного цвета, положить на свою платформу).

 

Игра «ЛЕГО математика»

 

Воспитатель:

Раз-два, раз-два, начинается игра.

Перед вами на столе лежат плато, положите перед собой. Расположите в верхнем правом углу коричневый кубик 2х2. В нижний левый угол – зеленый кубик 2х4,в центр-ель, в верхний левый угол-собаку, в нижний правый угол-арку.

Проверяем. Что находится в верхнем правом углу? В нижнем левом углу? У кого по другому? (спросить у детей как и где расположены детали).

Освободите плато.

Игра «Равновесие»

Участники игры кладут кирпичик Лего на голову, ведущий даёт задания, например, дважды присесть, сделать три шага вперёд, повернуть направо, постоять на левой ноге, покружиться и др. Задача участников-не уронить кирпичик.

Робот: Какие весёлые игры, только они мне не помогут вернуть подарок.

Воспитатель: А как вы думаете, из конструктора можно сделать цветы?

Дети: Да! Мы сделаем для Робота сад из LEGO!

Робот: Правда! Побегу обрадую друзей. (Уходит).

2. Основной этап.

Воспитатель: Мы уже знаем, что такое сад? Откуда появляются сады? Что там растёт?

Дети: Сад создаёт человек, там растут деревья, яблоки, груши, персики, ягоды, разные цветы.

Воспитатель: А почему Робот решил сделать бабуле с дедулей такой необычный подарок?

(На интерактивной доске показ слайдов про сады).

Воспитатель: Какие бывают сады?

Дети: Сады бывают фруктовые и цветочные. А ещё бывает зимний сад.

Воспитатель: А что ещё может быть в саду?

Дети: Кусты, трава, скамейки, качели.

Воспитатель: Как вы думаете, зачем люди разводят сады?

Дети: Сады разводят для красоты, выращивают фрукты, в саду можно отдыхать.

Физминутка.

Приглашаем всех ребят

В сад зелёный погулять.

С бабочками покружились,

На цветы потом садились.

С веток яблочки срывали

И друзей всех угощали.

(Выполняются движения по тексту).

Воспитатель: Вы совершенно правы, молодцы! Пришла пора приступать к делу. Здесь есть схема постройки цветка. Давайте рассмотрим ее.

(Рассматривание и обсуждение)

Воспитатель: Какие детали нам нужны?

Ответы детей.

Воспитатель: Помнят девочки и мальчики, нужно размять пальчики.

Пальчиковая игра «Друзья – садоводы».

Пальчик толстый и большой

В сад за сливами пошёл. Ладошка собрана в кулачок, отгибаем большой палец, сгибаем его наполовину, потом идём пальчиками по столу

Указательный с порога

Указал ему дорогу. Указательными пальцами постукиваем друг по другу, делаем указательные движения вперёд

Средний палец самый меткий,

Он сбивает сливы с ветки. Средний палец с большим в кольцо,

выполняем щёлкающие движения

Безымянный подбирает Трём безымянные пальцы друг о друга

А мизинчик-господинчик

В землю косточки бросает! Поочерёдно мизинчиком прикасаемся к каждому пальцу.

Воспитатель: Мы с вами на прошлых занятиях уже конструировали деревья и скамейки.

Вы можете сконструировать цветы по образцу и дополнить собственными деталями.

Дети конструируют по образцу или по замыслу

3. Заключительный этап.

Воспитатель: Посмотрите, какие замечательные постройки у вас получились. Чем мы сегодня занимались? Что вам понравилось?

Дети: Мы помогали Роботу вернуть подарок для бабули с дедулей, делали сад.

Воспитатель: А теперь давайте поставим постройки рядом и получится большой сад. Выберите место, к которому больше всего подходит ваша постройка. Почему вы ставите свою работу сюда? Расскажите, какой получился сад?

Ответы детей.

Заходит: Робот Ой, ребята. Не может быть. Я так рад, что у меня такие чудесные помощники. Теперь бабушка и дедушка не останутся без подарка. Я очень благодарен и вам всегда тоже помогу. До свидания!

Воспитатель: До свидания! И нам тоже пришла пора возвращаться в группу.

1. file1.pptx.. 5,4 МБ

Опубликовано: 22.02.2024