Пластичные истории-как инструмент поддержки детской инициативы и самостоятельности детей старшего дошкольного возраста

Автор: Ионина Татьяна Васильевна

Организация: МБДОУ №157

Населенный пункт: г. Владивосток

Посмотрите на детей. Узнаёте? Кто они? Чем заняты? Правильно, это наши дети. Наше поколение. Они либо в телефонах-планшетах, либо за компьютером.

Современные дети перестают играть в обычные игрушки, отдавая предпочтение электронным. Более того, они вообще не умеют играть друг с другом, а когда собираются вместе, способны лишь на самое примитивное взаимодействие. Психологи предупреждают, что наступление эпохи «Человека неиграющего» влечет за собой неизбежное снижение интеллекта и творческих способностей, утрату навыков общения людей друг с другом, утрату инициативы и самостоятельности.

Многие «развивающие» телефонные игры блокируют свободу выбора и творчество ребенка. Получается, что не малыш управляет игрой, а она им. В результате детская игра превращается в простое манипулирование. А главные способности, которые формирует игра — воображение, свобода действий, самостоятельность, инициатива, эмоциональная вовлеченность в деятельность, творческая активность, изобретательность — совершенно не развиваются. Для меня, как для педагога, было важно найти способ, чтобы хоть немного изменить ситуацию.

Так я открыла для себя приёмы тестопластики. Лепка способствует развитию самостоятельности ребёнка, отражает его неповторимую самобытность, помогает реализовать творческий потенциал.

Тема моей педагогической находки: «Пластичные истории-как инструмент поддержки детской инициативы и самостоятельности детей старшего дошкольного возраста».

Целью моей работы стало: создание условий для поддержки детской инициативы и самостоятельности детей через творческую деятельность.

Исходя из этого, я постаралась выстроить систему применения тестопластики и обозначила круг задач:

- воспитывать у детей умение видеть красоту окружающего мира через знакомство с технологией изготовления поделок из солёного теста;

- расширять предметно-развивающую среду для проявления инициативы и самостоятельности детей;

-формировать умение пользоваться продуктами своего труда в различных видах деятельности.

-обучать технологическим приёмам выполнения изделий из солёного теста.

С чего я начала свою работу и почему именно солёное тесто?

Изучив литературу по данной теме, было принято решение предложить его детям. Так как детям нравится всё новое и необычное, а солёное тесто для них безусловно новый материал. Предложила детям самим сделать тесто из муки и соли. Это был их исследовательский проект. Они изучали его свойства, возможности. Пробовали лепить сначала простые фигуры, далее более сложные. Вначале, чтобы вызвать интерес у детей к изготовлению поделок я предлагала им придумать какой-либо сюжет-например: угощение для гостей, украшения для кукол, подарки и сюрпризы для близких, для малышей. Потом дети сами предлагали сюжеты, что хотят лепить и для чего. К каждой теме занятий есть художественное слово: потешки, чистоговорки, загадки, небольшие стихотворения, пальчиковые гимнастики. Вначале дети лепили по готовым образцам и картинкам, потом стали сами придумывать образы, персонажей. В группе совместно с родителями был создан центр творчества. Главной задачей которого стало: предоставить все многообразие для творческой фантазии детей. Могу с уверенностью сказать, что каждый ребенок находит то, что ему необходимо для воплощения своей задумки. Так дети предложили сами делать героев для нашего театра своими руками. Они не ограничились только известными сказками и персонажами. Появились фантастические герои, герои любимых мультфильмов. С ними дети сочиняют свои собственные сказки и истории, наделяют их характерами, привычками, способностями. Дома с помощью родителей записывают свои сказки, делают к ним иллюстрации. Потом в группе сами устраивают представления. На занятиях по развитию речи мы используем фигурки для игр-драматизаций, обыгрывания какого-либо сюжета, сочинения рассказа. Дети самостоятельно выбирают и распределяют роли.

При обыгрывании сказок дети сами придумали подбирать музыку. Так они превратились в настоящие мюзиклы. При ознакомлении с различными видами декоративной росписи (гжель, дымка, хохлома) мы вместе рассматриваем альбомы с иллюстрациями. Дети сами выбирают понравившиеся им фигурки и лепят их из теста, после раскрашивают. Такие поделки мы используем как наглядные пособия для занятий, делимся с другими группами. С удовольствием дети делятся своими достижениями на выставках. На базе известных им видов росписи придумывают свои собственные, используя элементы, которые наиболее понравились им.

На занятиях по формированию элементарных математических навыков дети используют материал так же сделанный своими руками (это цифры, полоски разной длины и ширины, геометрические фигуры, знаки больше-меньше, счётный материал для решения задач). Ориентировкой в пространстве мы занимаемся непосредственно и в процессе самой лепки (поделить кусок теста и посчитать части, сравнить их по величине, форме, какие части поделки находятся впереди, сзади, слева, справа).

Так же дети сами изготовили игровые атрибуты для сюжетно-ролевых игр. Одними из наиболее излюбленных сюжетно-ролевых игр детей являются: «Магазин», «Кафе», «Семья». Посредством лепки из соленого теста дети изготовили такие «продукты питания»: овощи, фрукты, пельмени, колбасные и мясные изделия, кондитерские и хлебобулочные изделия. Атрибуты, изготовленные детьми самостоятельно, позволяют увлечь игрой на подготовительном этапе, далее они начинают проявлять свою инициативу.

С помощью таких атрибутов для с/р игр у нас пополнилась коллекция дидактических игр: «Овощи», «Фрукты», «Найди пару», «Что лишнее», «Собери по образцу», «Один-много», «Широкий-узкий» и т.п.

Сам процесс изготовления изделий из теста увлекателен, и к тому же объединяет. Дети учатся взаимодействовать и общаться друг с другом, со взрослыми, что так необходимо им для дальнейшего обучения в школе.

Для детей важно и значимо то, что сделано их собственными руками. Они с трепетом и аккуратностью относятся к своим работам. С гордостью показывают и рассказывают о них гостям группы. Это формирует у них бережное отношение ко всем вещам. Ведь теперь они на собственном опыте знают, сколько труда надо вложить в ту или иную вещь.

Работа над темой была бы не полной, если бы не было тесного сотрудничества с родителями. Это были и дни открытых дверей, и собрания по теме «Волшебное тесто», где рассказывала и показывала способы, приемы работы с соленым тестом, чтобы дети могли и дома заниматься при желании. Предлагала к прочтению литературу по данной теме, совместно с родителями пополняла РППС.

Результатом своей деятельности считаю достижения своих детей, которые активно принимают участие в образовательных событиях различного уровня. Это конкурсы, фестивали, где очень часто, благодаря своим навыкам и умениям, становятся призерами и победителями.

Я Уверена, Тестопластика - увлекательная, завораживающая деятельность. Это огромная возможность для детей думать, пробовать, искать, а самое главное - самовыражаться, проявлять свою инициативу и самостоятельность.

1. file1_f4a0e9fa-f05a-431b-8.. 33,2 МБ

Опубликовано: 25.02.2024