Дидактические игры: «Звуковые бродилки - 1», «Звуковые бродилки - 2» (для детей 5-6 лет)

Автор: Абдуллова Елена Александровна

Организация: МАДОУ детский сад «Страна чудес» д/с № 43

Населенный пункт: Свердловская область, город Новоуральск

«У ребёнка есть страсть к игре, и её надо удовлетворять...»

А.С. Макаренко

С пяти лет у детей начинает формироваться осознанное ориентирование в звуковом составе слова, внимание ребёнка переключается с привычной для него смысловой стороны речи на звуковую, речь становится объектом осознания и изучения, что является необходимой предпосылкой обучения грамоте. Данный период для детей дошкольного возраста является сенситивным и благоприятным для решения задач речевого развития.

Ссылаясь на ФГОС, как нестандартный стандарт дошкольного образования, ориентирует педагогов на игровую деятельность, как органичную, естественную, основную деятельность дошкольников. Посредствам применения различных игр и отдельных игровых действий можно преодолеть ряд трудностей, возникающих в работе с детьми по формированию и развитию фонематического слуха.

В своей педагогической деятельности успешно использую такую форму партнёрского взаимодействия взрослого и детей как «Фонемоигротека». «Фонемоигротека» - это копилка игр со звуками, которые предназначены для индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми и позволяют построить работу с учётом их индивидуальных образовательных потребностей и возможностей.

Несколько игр разработаны и изготовлены мною лично. Одна из таких дидактических игр «Звуковые бродилки», со звуковым кубиком (в игре №1 дети выделяют и ищут гласные в начале слов, а в игре №2 – гласные в середине слов). В данной игре задействованы все 6 гласных звуков русского языка. Ценно то, что во время игры, не под давлением, а по желанию самих детей происходит многократное повторение материала в доброжелательной обстановке. Всё новое, что узнает ребёнок, играя, станет для него понятней и надолго сохранится в его памяти.

Данные дидактические игры помогают: развивать фонематический слух, слуховую память и внимание; развивать умение в различении гласных звуков; упражнять в определении первого звука в словах, в умении ориентироваться на фонему; упражнять находить слово на заданный звук, слово с заданным звуком в середине слова; обогащать словарный запас детей; воспитывать внимательное и доброжелательное отношение к ответам других детей, умение работать в группе.

В игровую группу дети объединяются по желанию, с помощью приёмов случайного деления определяется очерёдность игроков.

Примечание: изображения картинок на карточках подбирались конкретные, которые называют предмет, а не абстрактные (за исключением – слово из игры №1 «очередь»). Для того, чтобы путаницы не случилось во время игры лучше уточнить изображения картинок на карточках, пояснить их значения.

 

 

Дидактическая игра с кубиком

«Звуковые бродилки - 1»

(для детей 5-6 лет).

 

Оборудование:

распечатывается игровое поле размером А3 с картинками, название которых начинаются с гласного звука (30 картинок);

звуковой кубик (на каждой стороне кубика обозначается картинкой один из шести гласных звуков; первый звук в названии картинки соответствует гласному звуку:

[а] – арбуз, [у] – улитка, [и] – иголка, [о] – овощи, [э] – эскимо, [ы] – «тыква»);

фишки – пуговицы разного цвета для каждого игрока.

Примечание: так как в русском языке не существует слов начинающихся с гласного звука [ы], договорились с детьми, что звук [ы] обозначаем картинкой «тыква», звук [ы] помечен жёлтым цветом.

*Распечатанный материал для игры лучше заламинировать.

Игровое поле и шаблон кубика смотрите в приложении (шаблон кубика вырезаем по контуру, все линии сгиба направляем в сторону центра, приклеиваем клапаны к внутренним сторонам кубика с помощью клея или скотча).

 

Ход игры.

С помощью приёмов случайного деления выбирается первый игрок, определяется очерёдность игроков.

Первый игрок кидают кубик, проговаривает вслух название картинки на выпавшей стороне кубика, выделяет голосом первый гласный звук. Этот гласный звук должен быть первым в названии картинки на игровом поле.

Игрок самостоятельно ищет нужную картинку на игровом поле, проговаривает слова, выделяя в них первые гласные звуки, анализирует. Когда игрок находит нужную картинку на игровом поле, доказывает всем остальным игрокам свой выбор (выделяет голосом первый гласный звук) и закрывает картинку фишкой – пуговицей своего цвета. Ход переходит к другому игроку. Игра продолжается.

Если игроку, на кубике, выпадает звук [ы] (на кубике [ы] помечен жёлтым цветом) — он пропускает ход.

Выигрывает тот, кто набрал большее количество пуговиц.

 

Дидактическая игра с кубиком

«Звуковые бродилки - 2»

(для детей 5-6 лет).

Оборудование:

распечатывается игровое поле размером А3 с картинками, в названии которых гласный звук находится в середине слова, в односложных словах (30 картинок);

звуковой кубик (на каждой стороне кубика обозначается картинкой один из шести гласных звуков; первый звук в названии картинки соответствует гласному звуку:

[а] – арбуз, [у] – улитка, [и] – иголка, [о] – овощи, [э] – эскимо, [ы] – «тыква»);

фишки – пуговицы разного цвета для каждого игрока.

Примечание: так как в русском языке не существует слов начинающихся с гласного звука [ы], договорились с детьми, что звук [ы] обозначаем картинкой «тыква».

*Распечатанный материал для игры лучше заламинировать.

Игровое поле и шаблон кубика смотрите в приложении (шаблон кубика вырезаем по контуру, все линии сгиба направляем в сторону центра, приклеиваем клапаны к внутренним сторонам кубика с помощью клея или скотча).

 

Ход игры.

Играть могут не менее двух человек.

С помощью приёмов случайного деления выбирается первый игрок, определяется очерёдность игроков.

Первый игрок кидают кубик, проговаривает вслух название картинки на выпавшей стороне кубика, выделяет голосом первый гласный звук. Этот гласный звук должен быть в середине слова – названии картинки на игровом поле.

Игрок самостоятельно ищет нужную картинку на игровом поле, проговаривает слова, выделяя в них гласный звук в середине слова, анализирует. Когда игрок находит нужную картинку на игровом поле, доказывает всем остальным игрокам свой выбор (выделяет голосом гласный звук в середине слова) и закрывает картинку фишкой – пуговицей своего цвета.

Ход переходит к другому игроку.

Игра продолжается.

Выигрывает тот, кто набрал большее количество пуговиц.

 

* Варианты случайного деления, предложенные самими детьми:

- по месяцу рождения,

- очередность по первой букве (звуку) в имени,

- с помощью считалки,

- по быстрому подбору слов на заданный звук,

- по количеству букв (звуков) в имени,

- с помощью игры «Камен, ножницы, бумага».

 

В процессе игровой познавательной деятельности ребята проявляют самостоятельность, принимают решения, достигают желаемого результата, применяя полученные ранее знания, умения, навыки.

 

1. file0.docx.. 3,2 МБ
2. file1.pdf.. 1,3 МБ

Опубликовано: 27.02.2024