Развитие мелкой моторики рук в раннем возрасте

Автор: Дучицкая Евгения Валерьевна

Организация: МАДОУ «Детский сад №298»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Меня зовут Дучицкая Евгения Валерьевна. С 2000 по 2004 годы обучалась заочно в Казанском педагогическом университете по профилю «Дошкольное образование». С 1999 года работаю воспитателем в детском саду. Эта самая удивительная и интересная профессия - работа с детьми, ведь дети это лучшее, что есть в нашей жизни.

Придя в детский сад, работу я начала с детьми раннего возраста. И в данный момент тоже работаю в группе с такими детьми. Это самый важный период маленького человечка, когда начинают закладываться важные качества характера. Формируется речь, познавательная активность, доверие к окружающим и многое другое. Все эти способности сами по себе не возникают, они требуют вмешательства со стороны взрослого.

Целью моей педагогической работы является достижение положительной динамики в развитии мелкой моторики рук детей через использование разнообразных форм, методов и приемов.

Развитие мелкой моторики очень важно для общего развития младших дошкольников. Детям постоянно требуется выполнять координированные движения: застёгивать, снимать, надевать, лепить, рисовать и т.д. К тому же от уровня развития мелкой моторики рук очень сильно зависит уровень развития артикуляционного аппарата. Чем лучше развиты движения рук и пальцев у ребёнка, тем быстрее он начнет говорить, правильно произносить звуки, выстраивать грамотную речь.

В целом моторика влияет на различные аспекты сознания. Происходит интенсивное развитие коры головного мозга, совершенствуется артикуляционный аппарат, улучшается координация движений.

Сухомлинский в своих воспоминаниях писал о том, что «ум ребенка находится на кончиках его пальцев. Чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее. Именно руки учат ребенка точности, аккуратности, ясности мышления. Движения рук возбуждают мозг, заставляя его развиваться»

В своей работе я стараюсь как можно больше уделять внимания развитию мелкой моторики рук, а так же общей координации движений.

Целью моей работы стало: развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста во взаимодействии с семьей в играх, упражнениях и разных видах продуктивной деятельности.

Для достижения цели мною были поставлены следующие задачи:

• Улучшение мелкой моторики пальцев, кистей рук, координации и точности движений руки и глаза, гибкости рук, ритмичности.
• Развитие воображения, логического мышления, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, творческой активности.
• Развитие памяти, мыслительной деятельности, связной речи.
• Обогащение предметно - развивающей среды для развития у детей мелкой моторики рук, речи.
• Повышение компетентности родителей в вопросе развития речи детей, мелкой моторики с использованием разнообразных форм, методов и приемов.

Для достижения поставленных задач я использую различные формы работы.

В моей группе создана необходимая предметно-развивающая среда. Приобретены игры и пособия для развития мелкой моторики: пирамидки, вкладыши различного типа, разноцветные счеты, матрешки, мозаики, пальчиковые бассейны с различными наполнителями, конструкторы; всевозможные пирамидки, башенки, бизиборды. Все это помогает в работе по развитию мелкой моторики. Сенсорный дидактический стол является частью центра развивающих игр. Стол оборудован горкой для прокатывания шариков, пирамидками, разноцветными счетами, скользящей дорожкой. Работу за дидактическим столом провожу чаще индивидуально или с двуми, тремя детьми.

Ещё один из способов развития мелкой моторики, который очень нравится детям - это застёгивание и расстёгивание различных застёжек, пуговиц, кнопок, молний. Этот способ влияет на тренировку пальцев, совершенствует ловкость рук. Поэтому в группе много пособий с пуговками, они доступны детям и в игровой зоне.

Каштаны и грецкие орехи я использую для катания ладошкой по столу или другой поверхности, а также между ладонями. Такое занятие - дополнительный массаж ладошек и улучшение координации движения рук. Также орехи я использую для перекладывания и удерживания их между пальцев. Такая тренировка отлично развивает подвижность пальцев, улучшает мелкую моторику.

Особое значение в развитии мелкой моторики отводится пальчиковым играм.

Пальчиковые игры - это культурное наследие. Очень часто в них используют русские народные потешки, загадки, скороговорки, стишки, которые легко переложить на пальцы. Пальчиковые игры очень увлекательны, они способствуют развитию речи, умению управлять своими движениями, развивают воображение, активизируют моторику рук.

Пальчиковые игры - это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что дает возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т.д.

В комплекс "Пальчиковые игры" я включила следующие виды игровых упражнений:

• Пальчиковая гимнастика

При выполнении гимнастики стараюсь задействовать все пальцы рук. Вначале я произношу стихотворение чётко, затем одновременно с движением рук, а потом уже совместно с детьми. В процессе работы меняю темп, ритм, интонацию, громкость. Это помогает развивать речь детей, координировать движение, развивать чувство ритма.

• Пальчиковые шаги.

Эти упражнения направлены на развитие координации движений кистей и пальцев рук. Они интересны не только своим содержанием, но и возможностью экспериментировать, фантазировать, придумывать новые, варианты. Я использую пособие "Пальчиковые шаги" Е. И. Чернова, Е. Ю. Тимофеевой. В нём представлены варианты работы для левой и правой руки.

 

Занятия творчеством также имеют большое значение в развитии ребёнка. Они не только формируют представление детей об окружающем мире, развивают творческие способности, эстетическое восприятие, закрепляют знания детей о сенсорных эталонах, развивают внимание, мышление, но и развивают моторику кистей рук.

В нашей группе мы уделяем особое внимание традиционным и нетрадиционным способам рисования: а именно, рисование на манке, рисе, рисование пальчиками, ватными палочками, трафаретом, рисование трехгранными карандашами.

Деятельность по лепке также имеет большое значение для укрепления кистей рук и развития мелкой моторики. Лепка необходима для развития у детей сенсорных и пространственных ощущений, восприятия. В своей работе для лепки я использовала пластилин, соленое тесто; составление узоров из макарон. Это кропотливый, интересный труд, который развивает внимание, совершенствует сенсомоторику – согласованность в работе глаза и руки, координации движений, их точность.

Известно, что ни одну задачу по воспитанию и развитию ребенка нельзя решить без участия родителей.

Чтобы заинтересовать родителей, я подготовила информацию по теме и поместила в родительский уголок: консультацию для ознакомления родителями на тему: «Влияние пальчиковой гимнастики для умственного развития детей раннего возраста», папки – передвижки: «Пальчиковые игры в раннем возрасте».

Для родителей эта тема оказалась очень интересной, они изучали представленный материал, получали консультации, принимали активное участие в совместных поделках вместе с детьми, приносили различный материал для игр, пособий по развитию мелкой моторики.

В перспективе я буду продолжать искать новые методические приемы, которые будут способствовать развитию мелкой моторики рук и общей моторики.

 

 

Опубликовано: 27.02.2024