Моя педагогическая находка

Автор: Галкина Елена Михайловна

Организация: МБДОУ д/с №44

Населенный пункт: Нижегородская область, г.Арзамас

«Моя педагогическая находка «Коврограф «Ларчик» ( по методики Вячеслав Владимирович Воскобовича)

 

Хочется сказать пару слов об авторе данной методики. Вячеславом Воскобовичем разработано более 40 развивающих игр и пособий. Толчком к разработке игр стали его дети. Вячеслав Вадимович самостоятельно разработал серию развивающих игр и успешно апробировал ее. Создатель развивающей методики для детей 3-7 лет «Сказочные лабиринты игры».

Актуальность данной методик в том, что она многофункциональная. Это не просто игры – это сказки, интриги, приключения, забавные персонажи, которые побуждают малыша к мышлению и творчеству. Игры В. В. Воскобовича психологически комфортны. Ребенок складывает, раскладывает, упражняется, экспериментирует, творит, не нанося ущерба себе и игрушке. Игры мобильны, многофункциональны, увлекательны для детей. Играя в них, дети становятся раскрепощенными, уверенными в себе.

Цель моей педагогической находки: повышение уровня развития интеллектуально – творческих способностей у дошкольников через игровую технологию В. В. Воскобовича «Коврограф «Ларчик». Задачи представлены на слайде.

Пособие для игры с 3- до 10 лет. Все элементы игрового комплекса экологичные, безопасные, гипоаллергенные, доступные для чистки, удобные для снятия и крепления детьми. Многофункциональность – благодаря пособиям автор решает множество образовательных и воспитательных задач. Например, главной может быть задача математического плана, но в совместной деятельности взрослого и ребенка могут решаться и ряд других задач: учатся сопереживать ближнему, решают задачу разными способами, развиваются чувство эмпатии и креативности. Образность и мотивация – игровые задания педагог сопровождает сказочными образами: девочка Долька, малыш Гео, пчелка Жужжа, галчонок Каррчик, что помогает детям постигать азы математики, логики, начала знакомства со звуками и буквами, осваивать взаимоотношения со сверстниками и взрослыми, овладевать образностью речи.

• Сказочность – все игры сопровождают сказочные сюжеты, путешествия, преодоление трудностей, разрешение сложных проблемных ситуаций, нахождение верного решения. Построение образовательной деятельности на основе сказочного сюжета является одним их эффективных путей активизации познавательных процессов дошкольников. «Ковровая Полянка» это сказочная область, а на ней обитают главные персонажи – Слон Лип – Лип и Слоник Ляп – Ляп. Они являются хранителями «Коврографа». Эти герои любят яркие впечатления, любят приглашать гостей к себе поиграть. Обязательное условие для создания сказки – внесение в нее проблемной ситуации. Например, девочка Долька пригласила Слона Лип – Лип и Слоника Ляп – Ляп на день рождение. Они решили подарить ей разноцветные шарики, но пути к ней подул сильный ветер и шарики оторвались от веревочек. Что же делать? Мы можем им помочь? Ребенок, слушая сказку, становится действующим лицом событий, погружается в увлекательное путешествие, преодолевает вместе с героем препятствия, отвечает на поисковые вопросы, решает интеллектуальные задачи, выполняет творческие задания, добивается успеха.
• Вариативность – наличие в каждом игровом задании множество вариаций проигрывания ситуаций, возможностью придумывания все новых и новых ситуаций.
• Незавершенность игровых действий – использование разнообразных игровых заданий, требующих все новых неоднозначных решений.
• Творческий потенциал – реализация всех задумок, составление множества образов, соединение их в истории и сказки, обыгрывание. Развивающие игры дают возможность придумать и воплощать задуманное в действительность и детям и взрослым. Например, обучение счету может проходить с использованием пособия «Разноцветные квадраты», комплекта «Разноцветные веревочки», «Разноцветные кружки», набора карточек «Забавные цифры».

Игровое поле "Ларчик" 1,25х1,25 кв.м, 100 клеток. Играть в него можно на столе, на стене и полу. Комплект "Разноцветные веревочки ", набор "Разноцветные кружки "; набор "Разноцветные квадраты"; набор карточек "Забавные цифры"; набор карточек "Буквы"; пространственные карточки "Лев-Павлин-Пони-Лань"; набор карточек "Радужные гномы Воскобовича"; персонажи "Лопушок, слон и слоненок, пчелка Жужа и другие.

Пособие формирует универсальные навыки для развития всесторонней и гармоничной личности ребенка: в познавательной, речевой, социально-коммуникативной, художественно-эстетической и физической областях. Рассмотрим познавательное развитие. «Какой цифры не стало» - закрепление счета, «Собери дом для гномика» - геометрические фигуры; «Кто возле Зеле» - сверху, снизу справа, слева; «Где живут гномики» - пространство; «Неделька стройся» - 7 недель, 7 гномов.

Речевое развитие «Собери слово» - знакомство с буквами, слогами, со звуками (гласные и согласные); «Расскажи в каком домике живет Кохля и Охля» - полным предложением отвечать, рассказ рассказывать. Развивать у ребенка диалогическую и монологическую речь.

Художественно-эстетическое развитие. «Нарисуй «Домик» по образцу. «Собери радугу» - закрепление цветов радуги «Каждый охотник знает где сидит фазан», «Русский народный костюм» - формирование русской народной культуры. «Сказка «Колобок» - приобщение к художественной литературе.

Социально-коммуникативное развитие «Расскажи про дни недели» - какие времена года вы знаете, какую одежду вы одеваете в это время года, «Дни недели» - в какие дни недели рабочие, а какие выходные, можно загадкой например: «Гном Охля пошел в лес за грибами не в пятницу и не в воскресенье. В какой день недели Охля пошел за грибами? У коммуникабельного ребенка больше шансов раскрыть свои способности и таланты, стать лидером в коллективе, добиться успеха и заявить о себе миру.

Физическое развитие. С детьми проводим физминутки и гимнастики для глаз, мелкой моторики, дыхательные гимнастики.

Самостоятельная деятельность детей. Дети собираю ребусы, если что им понравилось они могут собирать гномиков и цвета, буквы, цифры. Весь материал в свободном доступе для детей.

Индивидуальная работа с детьми. Если у ребенка плохая речь закрепляем материал. Не усвоил материал по счету или геометрическими формам, математическим представлениям проводим индивидуально.

Работа с родителями. С начала с родителями была проведения презентация что за методика «Корограф «Ларчик», затем буклеты подготовила. В заключение провела с родителями мастер- класс «Помощь по приготовлению дидактического материала для игр»

Ожидаемые результаты:

• Умение различать цвета, формы и размеры,
• Развитие навыков математического счёта и логического мышления,
• Развитие крупной и мелкой моторики,
• Развитие конструкторских способностей,
• Развитие пространственное и творческое мышление, фантазию,
• Развитие слуховой и зрительной, тактильной памяти,
• Первоначальные навыки чтения;
• Правила взаимоотношения детей и взрослых: умение договариваться в командных играх и вести диалог;
• Развитие координации движений.

 

Применение мной педагогической идеи «Коврограф «Ларчик» в образовательный процесс показала, что игры В.В. Воскобовича развивают познавательный интерес, наблюдательность, исследовательский подход к явлениям и объектам окружающей действительности, желание и потребность узнавать новое. У детей произошло гармоничное, сбалансированное развитие эмоционально – образного и логического начал. Благодаря развитию воображения, креативности мышления ребята научились гибко, оригинально мыслить, видеть обыкновенный объект под новым углом зрения. Благодаря развитию элементарного самоконтроля и саморегуляции, у детей сформировались навыки взаимодействия друг с другом, умения согласовывать свои действия с действиями сверстников и взрослого.

Рекомендую данную педагогическую находку. Родителям, воспитателям, специалистам дошкольных учреждений и учителям начальной школы, учителям-логопедам.

 

 

1. file1_0372229a-698a-425a-a.. 36,5 МБ

Опубликовано: 27.02.2024