Технологическая карта занятия по образовательной области «Познавательное развитие. ФЭМП»

Автор: Андроненко Екатерина Валерьевна

Организация: МБДОУ ЦРР д/с № 55 «Искорка»

Населенный пункт: г.Новосибирск

Технологическая карта занятия педагогического мероприятия с детьми подготовительной к школе группы общеразвивающей направленности по образовательной области «Познавательное развитие. ФЭМП» на тему: «Путешествие на остров чудес»

 

Тема педагогического мероприятия с детьми: «Путешествие на остров чудес».

Приоритетная образовательная область: Познавательное развитие.

Цель: обобщение знаний, полученные в течение года.

Интеграция: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Приоритетные образовательные задачи:

Социально-коммуникативное развитие:

  • −совершенствовать способы коммуникаций: «парные коммуникации», «загадка»;
  • −способствовать развитию саморегуляции и самоконтроля посредством заданных правил и заданной роли;
  • −соблюдать баланс речевой активности «взрослый-ребенок».

Познавательное развитие:

  • −совершенствовать умения детей решать арифметические задачи;
  • −продолжать работу по формированию умения понимать и выполнять учебную задачу;
  • −закреплять знания о составе числа 10 из двух меньших чисел;
  • −умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;
  • −закрепить знания о геометрических фигурах;
  • развивать умения осуществлять последовательные умственные действия: анализировать, обобщать по признакам, целенаправленно думать.

Речевое развитие:

  • −развивать умение давать аргументированный ответ;
  • формировать у детей специальный словарь математических терминов.

Физическое развитие:

  • −снять усталость и напряжение, создать благоприятный эмоциональный фон.

Форма организации детей: подгрупповая.

 

Материал и оборудование:

  • раздаточный: планшет, лист с заданием «соедини по цифрам», карандаши, тарелочка с фигурами (для проверки загадки), тарелочка с фигурами (для геометрической цепочки), лист с заданием «продолжи геометрический узор», лист в клетку с заданием «змейка», карточки «рука», «глаз».
  • демонстрационный: облака с заданиями, мольберт с загадкой, магнит с фотографией ребенка, конверт, ширма, красная лента, карточки для игры «замри», питон (змея), сундук, подарки, примеры на кружочках для игры «математические классики».

Планируемый результат: закрепить умение составлять и решать задачи на сложение и вычитание в пределах 10; считать до 20 в прямом и обратном порядке; узнавать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник); определять направление движения от себя (направо, налево, вперед, назад, вверх, вниз); совершенствовать умение в ориентировке на листе бумаги в клетку; ребята усовершенствуют опыт использования коммуникативных технологий «парные коммуникации», «загадки».

Методическое обеспечение: элементы комплексной программы «ПРОдетей»: «Загадки», «Парные коммуникации».

Технология «Загадки» предполагает использование загадок – вопросов, имеющих однозначные ответы: да или нет; 1 или 2, «Загадки» могут быть использованы для развития и закрепления детских представлений в различных образовательных областях, а также являются мотивацией к познавательному развитию и детской любознательности. Эта технология также может быть использована для экспресс-диагностики степени усвоения детьми конкретных понятий.

Технология «Парные коммуникации» предполагает подготовку педагогом карточек «глаз» и «руки», соответствующие выполняемой роли ребёнка в паре: смотрю - делаю. Данная технология позволяет задействовать каждого ребенка, способствует развитию саморегуляции и самоконтроля благодаря заданным правилам и обозначенной роли, способствует развитию у ребёнка самостоятельности.

 

 

 

 

Части НОД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы поддержки детской инициативы

1 часть – вводная

Цель: Включение детей в игровую ситуацию, настрой детей на предстоящую деятельность.

Создание мотивации на дальнейшую деятельность.

 

Приветствие:

«Доброе утро»

(Дети сидят в кругу)

Доброе утро улыбчивым лицам!

Доброе утро солнцу и птицам!

Пусть каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро продлится до вечера!

 

Педагог обращается к детям:

- Ребята, вы любите путешествовать?

Предлагаю вам сегодня отправиться в путешествие к острову чудес за сокровищами. Но попасть на остров совсем не просто, для этого нужно правильно выполнить задания. Помните, чтобы справиться со всеми трудностями, вы должны быть быстрыми, умными и дружными. Но самое главное, что найти сокровища и вернуться обратно мы сможем только в том случае, если справимся со всеми испытаниями. Ну, что, не передумали? Тогда в путь! Улыбнитесь и вперед!

 

Заходят в группу, участвуют в приветствии

 

 

 

 

 

 

Высказывают свое мнение.

 

Проявляют интерес, настраиваются на деловое общение с воспитателем и сверстниками.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Высказывает одобрение о том, что дети с радостью откликнулись отправиться в путешествие за сокровищами.

2 часть – основная

Цель: обобщить знания полученные в течение года.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми.

Педагог проговаривает цель предстоящей деятельности:

 

- Ребята, чтобы узнать на чем мы отправимся в путешествие нужно выполнить первое задание.

«Соедини по цифрам».

Оно перед вами на планшетах. Посмотрите, вы догадались что нужно сделать?

 

Вы правы, мы полетим на самолёте среди облаков. Не будем терять время, давайте скорее заводить моторчики и отправляться в путь.

 

 

Поставьте руки перед собой, приготовились к обратному отсчёту. От 10 до 1.

Принимают цель предстоящей деятельности.

 

 

 

Дети высказывают свои идеи, мнения.

 

Дети выполняют игровые задания. Определяют вид транспорта. Самолёт.

 

Дети считают от 10 до 1.

Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми.

Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап осуществления самостоятельной деятельности детей.

 

 

 

1 облако. Загадка.

- Вам нужно определить, что получиться из данных фигур, «ракета» или «кораблик»?

Подумайте, возьмите свой магнит и сделайте выбор.

Ребята, вы можете себя проверить, выложив данный предмет из геометрических фигур.

 

Молодцы, вы справились с заданием, полетели дальше.

 

 

2 облако. Хитрые задачки.

- Вам предстоит разгадать хитрые задачки.

1. День рождения у меня

Подарили мне коня,

Два мяча, одну вертушку

Сколько у меня игрушек? (4)

 

2. Под кустами у реки,

Жили майские жуки,

Дочка, сын, отец, и мать,

Кто их может сосчитать? (4)

 

3. Только я в лесок зашла

Подосиновик нашла

Две лисички, боровик,

И зеленый маховик.

Сколько я грибов нашла? (5)

 

4. Дарит бабушка лисица

Трем внучатам рукавицы.

- Это вам на зиму внучки,

Рукавичек по две штучки.

Берите, не теряйте,

Сколько всех пересчитайте! (6)

 

5. По двору ходили куры. Петя у всех кур насчитал 6 ног. Сколько было кур во дворе? (3)

 

3 облако. Выложи цепочку из фигур.

- Перед вами на столе тарелочка с геометрическими фигурами, внимательно ответив на вопросы, вы сможете выложить цепочку из геометрических фигур, так чтобы тарелочка осталась пустой.

  1. У какой фигуры 3 угла, и три стороны? (треугольник)
  2. У какой фигуры все стороны равны? (квадрат)
  3. У какой фигуры нет углов? (круг и овал)
  4. У какой фигуры противоположные стороны одинаковые? (прямоугольник)

4 облако. Продолжи геометрический узор.

- Вам нужно продолжить узор. С помощью карточек «руки» и «глаз» решите, кто из вас будет работать руками первым, а кто играть роль внимательного наблюдателя. Затем поменяйтесь карточками.

 

5 облако. Игра «Замри»

- Ребята, это облако предлагает нам немного отдохнуть и поиграть в игру «Замри».

Давайте вспомним правила игры.

 

 

 

 

 

Ребята, ну вот мы и добрались до острова чудес.

Но чтобы попасть в сокровищницу, нужно пройти дорожку из математических классиков. Справимся?

 

Игра «Математические классики»

Примеры: 1+2; 1+4; 1+6; 1+8; 5+5.

 

Молодцы, дорожка пройдена, но ворота в сокровищницу закрыты, а рядом конверт, хотите посмотреть, что в нем?

 

Здесь записка, в которой сказано, что остров кто-то охраняет. Если мы выполним еще одно задание, то узнаем кто это.

 

Задание «Змейка» (рисование по клеточкам)

2 вверх, 2 вправо, 7 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 3 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 2 вверх, 3 вправо, 2 вниз, 2 вправо, 1 вниз, 3 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 4 влево, 2 вверх, 1 влево, 2 вниз, 4 влево, 6 вверх, 1 влево.

 

Ребята, кто охраняет остров?

Верно, это змея.

 

 

 

Дети делают выбор с помощью магнита.

Дети выкладывают на столе «кораблик».

 

 

 

 

 

Дети выполняют задание по инструкции.

 

Дети выполняют игровые задания. Отвечают хором.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют игровые задания.

Выкладывают: треугольник, квадрат, круг, овал, прямоугольник.

 

 

 

 

 

 

 

Дети выполняют задание по инструкции.

 

 

 

Вспоминают правила, называя их.

Дети под музыку выполняют игровые действия. Воспитатель показывает 2-3 карточки.

 

 

Дети высказывают свое мнение.

 

 

Дети считают в уме, двигаются по дорожке вперед.

 

 

 

 

 

 

 

 

Дети презентуют свои работы.

 

 

 

Дети высказывают свое мнение.

 

 

 

 

 

 

Поощряет детей за правильные действия.

 

 

 

 

 

Обращает внимание на то, что нужно

будет вместе дружно работать в парах. При необходимости повторяет правила технологии «Парные коммуникации»

 

 

 

 

 

 

 

Поощряет

высказывания детей, уточняет их.

 

Обращает внимание на доброжелательные отношения детей.

 

Поощряет за правильные действия, за соблюдение правил.

 

3 часть – заключительная

Цель: подведение итогов деятельности.

 

Подведение итогов, деятельности. Педагогическая оценка результатов деятельности детей.

 

Воспитатель предлагает открыть сундук с подарками.

- Ребята, вы справились со всеми испытаниями. Давайте откроем сундук с сокровищами и посмотрим, что внутри.

 

Покажите, что вы нашли. Вам понравились подарки?

 

Пришла пора возвращаться в детский сад. А что нужно сделать, чтобы снова оказаться в группе?

Правильно, завести моторчики. Приготовились? Считаем от 10 до 1.

 

 

Открываем сундук. Дети принимают подарки (мелки, краски, карандаши, настольную игру.)

 

Высказывают свое мнение.

 

Дети выполняют игровые действия.

 

 

Поощрение за достижение результата.

 

 

 

 

 

 

 

 

Плавный вывод детей из совместной образовательной деятельности в самостоятельную деятельность.

 

Воспитатель интересуется впечатлениями детей о пройденных испытаниях.

- Вот мы и на месте. Ребята, вам понравилось наше путешествие?

- Что было сегодня для вас самым трудным? Почему?

- Что для вас сегодня было самым интересным? Почему?

- Хотите узнать, что понравилось мне?

Мне понравилось, что вы были настоящей командой, справились со всеми испытаниями, и достигли цели. Спасибо вам за хорошую работу. Вы молодцы!

Дети высказывают свое отношение к деятельности.

 

 

 

Воспитатель высказывает свое мнение.

Хвалит детей за хорошо выполненное дело.

Благодарит за проделанную работу.


Приложения:
  1. file0.docx.. 32,7 КБ
Опубликовано: 28.02.2024