Практические приемы объединения детей для совместной деятельности: просто и интересно

Автор: Лукашинская Екатерина Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад №91 Выборгского района

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Деятельность большинства педагогов проходит в режиме постоянного профессионального поиска и роста. Продуктивность найденных отдельных приемов, способов организации детей, поддержки их интереса и инициативы, создания определенных развивающих условий проверяется степенью успешности решения поставленных профессиональных задач. Транслирование профессионального опыта является одним из аспектов его работы. Практика работы в образовательных организациях показывает, что не все педагоги готовы делиться своими находками. Лучшая практика становится таковой только тогда, когда она воспроизводима в других условиях и дает эффекты. Некоторые педагоги считают, что наработанный материал должен принадлежать только автору. Кто-то, напротив, охотно передает и делится всем наработанным. Мне, как воспитателю, близка такая позиция: передавая свой опыт, ты приумножаешь его, которой придерживаюсь в своей профессиональной деятельности.

В процессе организации совместной деятельности педагогов с детьми часто сталкиваешься с такой трудностью, как неумение и нежелание детей самостоятельно распределяться на малые группы, подгруппы. Видишь такие проявления детей как ссоры лидеров, нежелание детей объединяться с кем-либо и брать кого – то в свою подгруппу. Было очевидно, что необходимо было найти такие практические приемы распределения детей на рабочие подгруппы, чтобы решение этой задачи стало безболезненным для детей. Первоначально, выходом из данной ситуации стала подбор приемов распределения детей на подгруппы и разработка картотеки.

С начала использовала приемы распределения детей на две подгруппы, затем на три, позже на четыре и более. Дав оценку эффективности использования разных приемов, разделила их на несколько групп:

• Приемы с использованием героев художественных произведений.

Для этого были созданы карточки «Объедини героев одного произведения» (например: Наф-Наф, Ниф-Ниф, Нуф-Нуф; волки объединялись в другую команду; Бабка, Дедка, Жучка, Внучка, Кошка, Мышка - в одну команду, репки – в другую и т.д.).

• Приемы с использованием содержания тематического занятия «Найди пару», «Собери команду по фрагментам картинки» и т.д. (напр., при изучении темы «Виды транспорта», дети объединялись по фрагментам конкретного транспорта. Руль, колесо, капот - одна команда; штурвал, крыло, хвост, шасси - вторая команда; мачта, палуба, камбуз, парус - третья команда).
• Приемы с использованием атрибутов развивающей предметно-пространственной среды. Таких как мягкие пазлы-коврики, палочки Кюизенера, блоки Дьенеша и др. Принцип использования прост. Например, на коврики с обратной стороны клеится обозначение или символ. Дети, не догадываясь об этом, выбирают себе коврик и садятся на него. Когда пришло время деления на команды, педагог объявляет им, что на обратной стороне их коврика есть знак или символ, который поможет определить кто с кем будет взаимодействовать для решения поставленной задачи.
• Приемы распределения по цветовой гамме (например, дети приходят в группу утром и выбирают цветную ленточку. Ленточка привязывается на запястье. Когда необходимо объединиться в команды, дети делают это по цветовой гамме ленточек).
• Приемы распределения детей по заданному условию. Здесь можно использовать принцип «молекула и атомы». Дети выбирают карточки. На некоторых изображение молекулы с разным количеством лучей, на других - атом. Те ребята, которые вытянули карточку с молекулой должны крикнуть: «Я-молекула!». Остальные-атомы присоединяются к нему в команду. Сколько лучей у молекулы, столько атомов к нему присоединяются.

Предложенные приемы распределения детей на подгруппы облегчают не только работу педагогов, но и дают возможность детям принимать каждого ребенка как члена команды для решения поставленной задачи. Каждый раз в своей команде они находят адекватные задачи для каждого и это делает их работу интересной и результативной.

 

 

Опубликовано: 10.03.2024