Зайчик-помощник

Автор: Максимова Елена Валентиновна

Организация: МБДОУ «Детский сад №48 «Белочка»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Заволжье

Важность пальчиковых игр и упражнений в работе по развитию мелкой моторики рук у детей с задержкой психического развития неоспорима. Известно, что развитие мелкой моторики рук положительно влияет на физическое и психическое здоровье детей, способствует формированию интеллектуальных способностей и развитию речи.

При использовании в пальчиковых играх стихотворений, мы педагоги тем самым развиваем у ребят фантазию и воображение, формируем четкую и ритмичную речь, улучшаем память и внимание.

Очень полезным занятием в данной работе я считаю завязывание шнурочков. Научить детей с задержкой психического развития завязывать шнурки чрезвычайно трудно, поэтому необходимо запастись терпением. Совершенно очевидно, что учить этому детей нужно только в игровой форме. Вот почему мне пришла в голову мысль сочинить для них стихотворение про «Зайчика-помощника», который и стал моим сообщником в обучении ребят такому трудному делу.

Этим педагогическим секретом я хочу поделиться со своими коллегами.

Сначала ситуация обыгрывается со всеми детьми, затем сам прием завязывания шнурка с каждым ребенком.

 

Посмотрите, ребятня,

Что за ларчик у меня?! (воспитатель выносит небольшую шкатулочку)

Этот ларчик непростой,

• меня он дорогой. (обыгрывает)

Живет в этом ларчике

• помощник – зайчик. (достает шнурок)

Мне он помогает,

• ребятками играет. (всовывает шнурок в отверстия доски для шнуровки и завязывает один раз)

 

Мы, ребята, без прикрас (сжимает и разжимает кулачки, дети повторяют)

Вам покажем мастер-класс! (показывают «лайк»)

Любят детки очень

• шнурочки. (хлопают в ладоши)

Мы ведь не бездельники,

Далее воспитатель рассказывает стихотворение и показывает в соответствии со словами прием завязывания шнурка)

Взяли в ручки петельки… (делает петельки из шнурочков)

Наложив на пальчики, (накладывает левую петлю на правую)

• зайчика. (показывает наличие «головы» и «ушек» у зайчика)

А затем мы от макушки

В голову загнули ушко, (левое «ушко» засовывает в голову спереди)

И теперь его должны

• с той стороны. (вытаскивает это ушко с обратной стороны)

За ушки потянули (затягивает петельки-ушки)

• ручками встряхнули. (дети повторяют движение)

Вот и всё готово –

Получилось здорово! (дети хлопают)

Затем все это повторяется в индивидуальной работе с ребенком. Ребенок со временем запомнит слова и тоже будет сопровождать ими действия.

Надеюсь, что данная находка пригодится воспитателям в работе.

 

 

Опубликовано: 10.03.2024