Организационно-методические особенности знакомства с изобразительным искусством детей старшего дошкольного возраста

Автор: Майдан Валентина Ивановна

Организация: МБДОУ «Большегривский детский сад»

Населенный пункт: г.Омск

Автор: Елена Викторовна Пушкова

Организация: МБДОУ «Большегривский детский сад»

Населенный пункт: г.Омск

Одной из основных задач воспитания, обозначенных в федеральной образовательной программе, является задача развития и воспитания художественно-эстетического вкуса детей дошкольного возраста путем приобщения к шедеврам мировой художественной культуры.

Решение этой задачи требует создания необходимых условий в детском саду для знакомства с произведениями и музеями-хранителями шедевров изобразительного искусства.

Обычно, знакомство с искусством происходит во время посещения театров, музеев, картинных галерей, различных выставок. В условиях же небольших поселков и деревень, это становится невозможным, в связи с их отсутствием.

Не всегда родители могут и хотят везти ребенка за сотни километров, чтобы он мог своими глазами увидеть великие произведения изобразительного искусства.

Традиционно в детском саду воспитатели ведут беседы с детьми о знаменитых художниках, рассматривают репродукции их картин, однако, это не решает задачи: «организовать посещение выставки, театра, музея, цирка».

Именно поэтому в детском саду необходимо создание картинной галереи, как способа приобщения детей к искусству. Таким образом, посещение детьми импровизированной картинной галереи в детском саду позволит и обогатить чувственный опыт ребенка, и разовьет в нём эстетическое восприятие произведений изобразительного искусства, что в свою очередь повлияет на становление нравственной и духовной составляющих внутреннего мира ребенка.

В нашем детском саду мы решили строить работу по приобщению детей к восприятию произведений изобразительного искусства, по трём направлениям:

1.Передвижная выставка репродукций: «Картины художников родного края», «Шедевры Эрмитажа» и др.

2.Виртуальное путешествие в музеи: «Прогулка по Третьяковской галерее», «Русский музей. Путешествие во времени»

3. Электронная галерея: «Времена года в картинах русских художников», «Живопись русской литературы», «Жанровая живопись», «Знакомство с произведениями отдельных художников или художника - графика», «Произведения, посвящённые знаменитым событиям» и т.д.

Система работы по организации картинной галереи строится на принципах:

- системности подачи материала;

- доступности, представленных произведений изобразительного искусства возрасту детей;

- интерактивности, когда ребенок может внести в экспозицию картинной галереи новую, ещё не знакомую большинству детей, репродукцию картины;

- развивающего и воспитательного характера, направленного не только на развитие эстетических чувств ребенка, но и на развитие умения вести себя в музее и театре.

«Передвижная картинная галерея» размещается в методическом кабинете, и экспозиция может быть представлена в течение 5-10 дней. Тематика экспозиции может зависеть от календарного тематического плана воспитательной работы в детском саду.

«Виртуальное путешествие в музей» проводится 4 раза в году, основной целью показать детям как выглядят главные музеи страны изнутри и познакомить детей с правилами поведения в музеях. Кроме того решается задача воспитания гордости за свою страну.

«Электронная картинная галерея» создается творческой группой педагогов, прошедших обучение на курсе повышения квалификации по соответствующей теме инновационной деятельности, предоставленного институтом «Воспитатели России». Творческая группа разрабатывает тематический план «Электронной картинной галереи», дает рекомендации педагогам по разработке презентаций для «Электронной галереи» и проводит экспертизу готовых презентаций.

Для создания экспозиции «Электронной картинной галереи», педагогу необходимо разработать презентацию по теме определённой творческой группой и получив положительную экспертную оценку, поместить презентацию в группе ВК МБДОУ «Большегривский детский сад» и в родительских чатах.

Основная цель «Электронной картинной галереи» детальное и обстоятельное знакомство детей с жанрами изобразительного искусства, с произведениями, посвященным знаменательным датам нашей страны, с произведениями, отражающими быт, труд и традиции народов нашей страны. Именно от этого зависит тематика презентаций.

Работу в «Электронной картинной галереи» можно начинать с детьми четвертого года жизни и строится в основном на иллюстративном материале к русским народным сказкам, стихотворениям, потешкам и т.д. Совсем маленьких ребятишек привлекают в первую очередь яркие цвета в контрастных работах художников, им интересны простые сюжетные картины, на которых изображены дети или звери. В этом возрасте понимание красоты к ребенку приходит через оценки взрослых, в процессе диалогического общения взрослого и ребенка.

Занятия в «Электронной картинной галереи» педагог может проводить 1 раз в месяц. Педагогу необходимо обращать внимание детей на цветовое решение, на сюжетную линию картины, предложить детям дополнить, что может происходить за рамками картины.

Старшие дошкольники по достоинству смогут оценить все основные жанры изобразительного искусства - пейзаж, портрет, натюрморт и др. А заодно и понять их принципиальное отличие. Но так как ребенку, имеющему небольшой жизненный опыт, часто трудно понять глубинный смысл произведения. Именно поэтому необходимо помимо презентации разрабатывать сопровождающий текст, который позволит погружать ребенка в картину. Для того, чтобы ребенок не просто скользил по картине взглядом, но и на интуитивно-эмоциональном уровне постепенно осознал и впитал, изображенное в себя.

Занятие по решению задач знакомства детей с жанром живописи – пейзаж может иметь обычную структуру:

Мотивацией может быть подготовка репродукций картин для «Передвижной картинной галереи» по теме пейзажная живопись.

В структуре занятия очень важным является обращение к имеющимся знаниям детей или актуализация знаний, которая происходит в форме диалога:

1. Как картина называется?

2. Что на картине изображено?

3. Какие художник использовал краски? Какова цветовая гамма картины? 4. Какое настроение, чувства передал художник?

5. Понравилась ли Вам эта картина и почему? Как бы Вы назвали эту картину?

Для сравнения можно предложить уже знакомые детям жанры живописи, например: натюрморт и портрет. Этот прием поможет педагогу в подведении ребенка к постановке цели занятия и определении задач. Внесение и рассматривание репродукции картин в жанре живопись можно сопровождать чтением стихотворений, музыкальным сопровождением. Погружение в картину эффективнее всего проводить с использованием, так называемого, «волшебного ока».

Для самостоятельного применения детьми, полученных знаний на практике, предлагаем детям подобрать репродукции картин для экспозиции «Передвижной картинной галереи» в жанре пейзаж. Предлагаемые репродукции должны содержать разноплановые жанры: натюрморт, портрет, жанровая живопись.

Для подведения итогов занятия можно предложить детям чек – лист, по которому они будут определять, насколько правильно они подобрали репродукции к выставке. Или, как вариант, предложить детям совместно с педагогом составить этот чек-лист.

Таким образом, при совместном рассматривании и описании картин, у детей формируется умение вести диалог, рассуждать, доказывать, анализировать, делать выводы.

Презентацию «Электронной картинной галереи» по определенной теме в выходной день можно предложить посетить родителям вместе с ребенком, тем самым способствовать объединению семьи вокруг интересной темы.

Родители вместе с детьми могут совершить виртуальную экскурсию в «Электронную картинную галерею», и познакомиться с творчеством художников, по различным актуальным темам, не выходя из дома, подписавшись в группу ВК или посмотреть презентацию в родительском чате группы. Возможно, родители, вдохновившись просмотром презентаций в «Электронной картинной галереи», захотят посетить с детьми настоящий музей изобразительного искусства.

Для выстраивания продуктивного взаимодействия с родителями воспитанников, необходимо вызвать интерес у родителей к изобразительному искусству. Для это педагог может предлагать родителям подбирать репродукции необходимых для пополнения экспозиции «Передвижной картинной галереи». Кроме того можно предложить родителям совместно с ребенком составить описание картины и истории её создания. И тогда ребенок может в группе представить, выбранную им с родителями картину для экспозиции, детям в группе и обосновать её присутствие на выставке.

Это помогает сформировать у ребенка устойчивый интерес к изобразительному искусству, способствует сплочению детей и родителей, развитию у ребенка потребность участия в поисковой и творческой деятельности. Дети учатся публичным выступлениям, аргументированно доказывать свою точку зрения, высказывать свое мнение, принимать оценку своей работы и оценивать работу сверстников, опираясь на определенные в чек-листе критерии.

Наша работа по созданию картинной галереи была задумана как захватывающее и интерактивное пространство. Знакомя детей с национальным, художественным наследием, мы создаем условия для глубокого понимания произведений искусств, для формирования эстетического вкуса ребенка: видеть, замечать, понимать и эмоционально откликаться на произведения изобразительного искусства. У детей появляется увлечение живописью, которое выражается в продуктивной деятельности.

 

Используемая литература

1. «От рождения до школы» инновационная программа дошкольного образования / ред. Н. Е. Вераксы, Т. В. Комаровой, Э.М. Доровеевой. 5-е изд., испр. – М: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019

2. Чумичева Р. М. в своей книге «Дошкольникам о живописи» Место издания Москва Издательство Линка-Пресс Год издания 2023.

3. Чумичева Р. М. Дошкольникам о живописи : Кн. для воспитателя дет. сада / Р. М. Чумичева. - Москва : Просвещение, 1992.

Опубликовано: 10.03.2024