Последовательность

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Обсуждение реального или вымышленного времени

Эмоционально включает в действие, вовлекает в слушание.

Дети, вы любите ходить в гости?

(ответы детей)

А к кому вы ходите в гости по выходным?

Ребята, я тоже очень люблю ходить в гости, и в выходные я была у своей бабушки. Она готовится к ремонту, и попросила меня помочь выбросить не нужные вещи. Среди этих вещей я нашла необычную коробочку. Когда я её открыла, то поняла, что выбрасывать это нельзя.

Проблемный вопрос

Вот эта замечательная коробочка. Вы бы хотели узнать, что там находится? Если вы будете гадать. Это займёт очень много времени, поэтому вы можете задавать вопросы, на которые будете получать ответ «да» или «нет».

(Пример вопросов: это еда?, это сделано из дерева?, это для животных? И др.)

Проводится игра. В ходе, которой, дети приходят к выводу, что там находятся украшения. Если процесс начинает приобретать длительный характер, воспитатель даёт подсказки (маленькие, блестящие, есть у каждой мамы и др.).

Активно участвуют в беседе.

Слушают, сосредотачивают внимание.

Задают вопросы.

Готовность детей к общению со взрослым и совместной деятельности.

Испытывают затруднения.

Постановка цели исследования

Включение детей в целеполагание

Побуждение к деятельности

Ребята, зачем вообще нужны украшения?

А ваши мамы и бабушки носят украшения?

А папы?

Если мы посмотрим на украшения из бабушкиного сундучка, что мы можем о них сказать? Какие они?

(ответы детей)

Действительно, это старинные украшения, времён прабабушек и прапрабабушек. Как вы это определили?

(Потому что сейчас уже никто таких не носит).

А как вы думаете, какими были самые первые украшения людей?

(ответы детей)

Где мы можем найти такие сведения?

(ответы детей)

Педагог поддерживает высказывания детей, на правах партнёра предлагает путешествие по реке времени с наглядным примером.

Рассматривание украшений, обсуждение, возможна примерка.

Выражают собственные мысли. Выстраивают полный ответ, предложение. Используют сложные грамматические конструкции.

Проявляют интерес, желание узнать новое.

Предлагают различные источники информации.

Проявление инициативности в общении со взрослым.

Анализ-сравнение. Активное обсуждение иллюстрированного материала

Введение новых знаний.

Просмотр презентации.

Обсуждение чем отличаются древние украшения от старинных и современных. Из каких материалов сделаны. Обратить внимание на размеры изделий.

Выражают собственные мысли.

Проявление инициативности в общении со взрослым.

Работа в подгруппах:

сортировка и закрепление мелких иллюстраций на панно «Река времени»

Предлагаю расположить картинки на нашей реке времени. Только вот, незадача, все картинки перемешаны, как же быть?

(предположения детей)

Подведение детей к тому, чтобы поделиться на 3 команды и рассортировать все карточки.

Рассчитайся на 1,2,3. Итак, 2 номера - шаг вперёд, ваша задача найти все древние украшения. 3 номера — шаг вперёд, вы должны найти все современные украшения. И 1 номера, вы будете искать старинные украшения.

Команды готовы? Приступайте.

Выдвигают свои варианты.

Дети разбирают и наклеивают картинки на части панно.

Испытывают затруднения.

Умение решать поставленную задачу в группах.

Самоконтроль (взаимоконтроль).

Умение налаживать партнерские отношения в процессе совместной деятельности.

Сборка общей таблицы, сопоставление результатов исследования.

Вывешивание таблицы на доску.

Размещение панно на доске, сопоставление и обсуждение результатов.

Дети представляют свою работу, дополняют друг друга.

Умение анализировать результаты собственных действий.

Делать выводы, умозаключения.

Умение презентовать свой результат.

Этап открытости

Вам понравилось наше путешествие?

Замечательно, а ещё у нас впереди большой праздник. Кто помнит, какой? Верно, День матери. А хотели бы вы подарить своим мамам украшения? И как известно, самый лучший подарок тот, который сделан своими руками. Приглашаю вас в нашу мастерскую, где вы сами сможете сделать любое украшение в подарок маме.

Высказывают своё отношение.

Самостоятельное изготовление украшений.

Проявление творческой инициативы.

Презентация готового продукта.