Семейный клуб, как форма работы с родителями в период адаптации ребенка в ДОУ
Автор: Щербакова Татьяна Александровна
Организация: МАОУ «СОШ №10»
Населенный пункт: Пермский край, г.Кунгур
Ребёнку исполнилось 3 года. Это важный рубеж в его жизни. Новый период, который называется младший дошкольный возраст. Ребенок поднимается на новую ступень своего развития. Именно в этом возрасте закладываются самые важные человеческие способности, такие как любознательность, воображение, уверенность к себе и доверие к другим людям, творческие способности и т.д. Все эти способности не появляются сами по себе, они требуют участия взрослого и педагогических воздействий.
С поступлением ребенка в дошкольное учреждение в его жизни происходит множество изменений: строгий режим дня, отсутствие родителей в течение 9 и более часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками, новое помещение, таящее в себе много неизвестного, а значит, и опасного, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию. Если взрослые, как педагоги, так и родители, на протяжении этого периода оказывают поддержку, он гораздо быстрее адаптируется к новым условиям.
Наблюдения за вновь поступившими детьми и родителями в адаптационный период, показали, что очень часто ни дети, ни родители (законные представители) не готовы к поступлению в детский сад. Практика показывает, что родителям часто не хватает качественной информации о жизнедеятельности ДОО, оптимальных условиях развития детей младшего дошкольного возраста.
Формы общения воспитателя с родителями дошкольников можно классифицировать на традиционные и нетрадиционные, суть которых – обогатить родителей педагогическими знаниями.
В настоящее время особой популярностью как у педагогов, так и у родителей пользуются нетрадиционные формы общения с родителями. Они построены по типу игр и направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду.
В новых формах взаимодействия с родителями реализуется принцип партнерства, диалога. Положительной стороной подобных форм является то, что участникам не навязывается готовая точка зрения, их вынуждают думать, искать собственный выход из сложившейся ситуации.
Я хотела бы рассказать о такой форме работы в адаптационный период, как создание семейного клуба «Счастливый малыш». Семейный клуб, как одна из форм нетрадиционного взаимодействия с семьей, отвечает всем требованиям ФОП и настоящего времени. Цель семейного клуба «Счастливый малыш» это -установление сотрудничества дошкольного образовательного учреждения и семьи в вопросах воспитания детей младшего дошкольного возраста, расширение форм работы с родителями, обеспечение социализации детей младшего дошкольного возраста и их адаптации к поступлению в ДОУ.
Нашими задачами являются познакомить родителей с особенностями развития детей младшего возраста, помочь осознать ценность родительского участия в воспитании детей, дать практические рекомендации по развитию и воспитанию ребенка, такими как организация режима дня, организация общения с ребенком, развитие игровой, познавательной, продуктивной, речевой, двигательной деятельности.
Участниками клуба становятся: родители детей, дети младшей группы, педагоги дошкольного образовательного учреждения, специалисты.
Работа клуба организована по трем этапам:
1) подготовительный: определение потребностей родителей через собеседование и анкетирование.
2) организационный: составление перспективного плана работы клуба, утверждение графика проведения занятий. Данный этап оснащается методическим сопровождением: составляются конспекты занятий, подбирается стимульный материал.
3) Непосредственная работа «Родительского клуба»
Формы работы клуба могут быть разными в зависимости от темы, состава участников и задач:
решение педагогических ситуаций;
мастер-классы;
творческие мастерские;
конкурсы;
консультации;
семинары-практикумы, игровые тренинги, круглые столы, гостиные;
выпуск памяток, буклетов, шпаргалок для родителей;
обмен опытом семейного воспитания;
совместные праздники, досуги, спортивные мероприятия.
Встреча с родителями проходит один раз в месяц. Каждая встреча позволяют реально выстроить работу по социально-психологической поддержке родителей в период посещения ребенка детского сада, формируются детско-родительские взаимоотношения, совместная работа облегчает привыкание ребенка к новым условиям в адаптационный период, и позволяет реализовать индивидуальное сопровождение каждого малыша.