За всё на Земле мы в ответе

Автор: Панатова Юлия Александровна

Организация: МБДОУ д/с №43

Населенный пункт: Ростовская область, город Таганрог

Автор: Петренко Татьяна Анатольевна

Организация: МБДОУ д/с №43

Населенный пункт: Ростовская область, город Таганрог

Автор: Ефремова Татьяна Андреевна

Организация: МБДОУ д/с №43

Населенный пункт: Ростовская область, город Таганрог

Цели:

• Продолжать экологическое образование детей
• Воспитывать у детей нормы и правила поведения в природе, бережное отношение к объектам окружающей среды
• Расширять сотрудничество с родителями по экологическому воспитанию детей
• Представить новую форму взаимодействия дошкольного учреждения с семьей – «игра-спор»

 

Предварительная работа:

-беседы на экологические темы

-чтение художественной литературы

-изготовление родителями «книги жалоб Природы»

-слушание музыкальных произведений о природе, пение песен, музыкальные игры

-просмотр мультфильмов по теме

-наблюдение на прогулке за явлениями природы и поведением насекомых и птиц

-изобразительная деятельность

 

Оформление зала: тематические плакаты, изготовленные семьями воспитанников; рисунки детей на тему охраны природы

 

Атрибуты:

-шапочки для инсценировки

-музыкальный центр

-игра «Рыбалка»

-карточки с изображением птиц

-эмблема для судьи

 

Ход мероприятия:

 

Ведущая:

Сегодня мы предлагаем провести необычное мероприятие – игру-спор и мы с вами будем участниками этой игры. Наше заседание будет посвящено очень важной теме – теме экологии. Все мы понимаем, что наши чувства, настроение, а главное здоровье, во многом связаны с окружающим миром. А этот мир, частью которого мы и являемся, все время меняется и порой не в лучшую сторону: это бывает связано с теми достижениями науки и техники, которые человек использует необдуманно, поспешно или с ошибками, не по назначению. Развиваясь технически, улучшая свои удобства, быт, скорость передвижения. Люди иногда не думают, как отразится это все в будущем на окружающей природе.

И мы сегодня и собрались, чтобы обсудить роль, место человека и его поведения в природе, чтобы окружающий мир оставался сохранным. Участники нашего заседания:

1.Судья. Он будет давать правильную оценку нашим рассуждениям и ответам.

2.Госпожа Экология. Она будет предъявлять нам претензии и обвинения в неправильных поступках по отношению к природе.

3.И вы – ребята. Вы должны будете объяснить, как правильно вести себя по отношению к природе, ответить на вопросы Экологии.

И так мы начинаем. Слово предоставляется судье.

 

Судья:

Заседание объявляю открытым. Рассмотрим наиболее важные экологические проблемы: как влияет человек своей деятельностью на окружающую среду. Вам слово госпожа Экология.

 

Экология:

Я пришла к вам с необычной книгой – эта «Книга Жалоб Природы». В ней собраны жалобы животных и растений на тех, кто не бережет природу, не заботится о живых существах, не думает о будущем нашей планеты. Но, сначала, я хочу узнать, что такое экология?

 

Ответы детей: (экология это…)

 

Экология:

Правильно, экология – это наука, которая изучает законы природы, взаимодействие живых организмов с окружающей средой. Но что же нарушает состояние экологии на планете, что ей вредит? Я обращаю свой вопрос к ребятам и гостям!

 

Ответы детей и родителей: (пожары, нефть, истребление животных, вырубка леса, слив грязной воды в реки и озера и т.д.)

 

Экология:

Конечно же вы все правы! Откроем книгу и посмотрим какие жалобы мы найдем на её страницах и от кого?

Планета наша огромна – помочь всем и сразу мы не можем, но обратить свое внимание на тех, кто рядом с нами – это в наших с вами силах.

Зачитывает первую жалобу от лягушек.

Жалоба лягушек.

«Пока мы сидим под водой, нам жаловаться не на что. Но стоит выбраться на сушу, как обязательно находятся охотники пострелять в нас из рогаток. Жестокие и неразумные охотники. Ведь мы летом еще как пригодимся!»

 

Ведущая: (задает вопросы)

-чем полезны лягушки?

-где живут лягушки?

-какие приметы связаны с лягушками? Все приметы к добру, к прибыли. Если вы увидите прыгающую по траве лягушку, это предвещает хороший урожай и большую удачу.

-как мы их можем защитить, сохранить?

-героями каких сказок и мультфильмов являются лягушки? (лягушка-путешественница, царевна-лягушка)

 

Экология:

Уважаемый Судья, как вы считаете, верные ли ответы дали ребята?

 

Судья:

Варианты ответов: абсолютно верно/необходимо расширить знания, глубже изучить вопрос.

 

Ведущая:

И героями нашей песни тоже являются лягушки.

 

Песня «Ква-ква» Р.Майорова

(дети выходят в полукруг, после садятся)

Экология:

Лягушки живут в водоемах, где водится очень много других обитателей. Послушайте их жалобы.

Жалоба речной рыбы.

«Весной мы поднимаемся со дна реки и плывем в теплой воде навстречу новой жизни. Хорошо… Но кто-то расставляет в воде сети, попасть в них просто: раз -и там! А вот выбраться на свободу невозможно. Только в уху или на сковородку… Так нас всех переловить можно, а что потом будет?»

Жалоба рыб.

«В воде, где мы живем, совсем мало кислорода стало, того и гляди задохнемся. Почему? Да все водоемы покрылись толстым слоем льда. Одна надежда осталась- на рыболовов. Только они смогут спасти нас от верной гибели…»

 

Ведущая: (задает вопросы)

Какие правила надо соблюдать, когда люди ловят рыбу (не ловить мелкую рыбу, не ловить больше, чем требуется, не отравлять воду, не загрязнять, не шуметь).

Я предлагаю нашим ребятам показать, как надо ловить рыбу.

Игра «Рыбалка»

 

Ход игры: дети делятся на две команды (количество команд зависит от количества детей). На противоположном конце зала на веревочке подвешены рыбки (бутафорские, можно использовать рыбок с металлическим носиком и удочки с магнитом), по сигналу нужно добежать сорвать рыбку, вернуться к команде и положить в ведро. Выигрывает та команда, в чьем ведре рыбы будет больше. Время игры 1 минута.

Экология:

Что скажет судья?

 

Судья:

Ответы правильные, но вы не должны забывать эти правила, когда вам придется ловить рыбу.

 

Экология:

Заглянем в лес! Что беспокоит его обитателей.

Зачитывает жалобу сосны, ели

Жалоба Ели.

«Грустно и одиноко мне в лесу. Совсем одна я осталась. А ведь вокруг меня когда-то росли десять елочек-красавиц. Но под Новый год появились в лесу жестокие люди с топорами, вырубили их под самый корешок и увезли.

Прилетели через несколько дней снегири и рассказали, что лесных красавиц поставили в комнаты и нарядили. Полюбовались люди на них несколько дней, да и выбросили на свалку. Так стройные лесные красавицы превратились в никому ненужный мусор».

Жалоба Сосны.

«Хорошо садовым деревьям: яблоням и грушам! Их плоды осенью собирают осторожно, бережно, а мои плоды- шишки- как попало… Ветки ломают, только треск стоит. Такие люди страшнее бури…»

 

Жалоба Грибов.

«Что хотите с нами делайте: режьте, варите, солите, маринуйте, только не выдергивайте из земли, не губите грибницу, не вытаптывайте траву, иначе не только вы, но и ваши дети не узнают, как пахнет грибной суп, какие вкусные бывают пироги с грибами».

 

Ведущая:

Задает вопросы, проводит обсуждение

-Ребята, действительно, как же быть, как правильно надо поступить в этом случае? (жалоба ели)

-Ребята, как надо вести себя в лесу?

-Как правильно собирать шишки и для чего?

Ребенок рассказывает стихотворение «Сосна» Е Шаламоновой

 

Мы несем здоровье людям,

Мы целебней всех лекарств!

Вам друзьями вечно будем,

Только можно без проказ?

Берегите нас, цените,

Не ломайте зря, не жгите!

Словно любящим друзьям

Мы помашем веткой вам!

-Как правильно собирать грибы?

 

Мы должны беречь лес и деревья, и всех его обитателей, даже, если мы встретим там муравья.

 

Песня «Про меня и муравья» Л.Абелян

Дети выходят в центр зала, становятся в полукруг.

Инсценировка песни.

 

Экология:

Я хочу зачитать жалобы птиц и лесных, и городских.

Жалоба скворцов, трясогузок.

«Хорошие домики сделали для нас дети, прочные, без щелей. Жить бы да радоваться… Но повесели их на самом припеке… Жарко так, что и жить-то в них невозможно!»

 

Жалоба дроздов и зябликов.

«Ух, как же холодно! И спрятаться от мороза негде. И есть нечего. Ничего другого не остается, только погибнуть от голода и холода. А все почему? Жили мы в клетках, нас кормили, поили, а поздней осенью взяли и выпустили на волю…»

 

Ведущая:

-Дети, как помочь птицам? Что мы можем сделать?

Как вы думаете, какую ошибку совершили люди, выпустив этих птиц на волю? (Эти птицы не приспособлены к жизни зимой, они перелетные)

Дидактическая игра «Городские и лесные птицы»

Цель: учить детей классифицировать птиц на городских и лесных, активизировать речь детей.

Материал: иллюстрации с городскими и лесными птицами, магнитная доска.

Описание: Дети разделяются на две группы, одни отбирают картинки с птицами, обитающими в черте города, другие – с лесными жителями. После игры на магнитной доске помещаются картинки с птицами.

 

Ответье на вопросы:

• Какие птицы зимуют в наших краях?

(Ворона, воробей, сорока, дятел, клест, сова.)

• Какие птицы прилетают к нам с севера?

(Снегирь, свиристель.)

• Какие птицы улетают зимовать в теплые края?

(Журавль, лебедь, утка, трясогузка, кукушка, соловей, скворец.)

• Зачем журавлю длинные ноги?

• Зачем клесту крестообразный клюв?

• Какая птица охотится ночью?

• У какой птицы зимой появляются птенцы?

• Какую птицу называют самым лучшим певцом??

• Какую птицу называют «лесной газетой»?

• Каких птиц называют «березовыми птицами»?

• Птенцы, каких птиц умеют плавать с первого дня жизни?

• Какая птица подкладывает свои яйца в гнезда других птиц?

• Какие птицы умеют подражать голосам других пернатых?

• Какие птицы танцуют весной?

 

Экология:

Судья, вы согласны с ответами детей?

 

Судья:

Да, как прекрасно, когда поют птицы, шелестят зеленые деревья, стрекочут кузнечики, вы должны беречь их, чтобы радоваться этим звукам, чтобы они вас окружали.

 

Ведущая:

Ребята, приглашаю вас на нашу полянку!

 

«Кузнечик» (ритмический танец) муз.В.Шаинского

Дети становятся в рассыпную по залу.

 

Экология:

Ребята осталась последняя жалоба в моей книге. Это жалоба земляники.

«Бедная, я бедная! Как же мне плохо! Я так старалась, росла, на солнышке парилась, соком наливаюсь, а оказалось никому не нужны, никто не пришел, не собрал моих ягод. Наверно, забыли, что землянике на целый год здоровье дает!!!»

 

Ведущая:

Ребята, как мы должны поступить в этой ситуации? В чем польза земляники?

А мы знаем стихотворение про землянику.

Ребенок рассказывает стихотворение.

В лесу созрела земляника,

Как сотни маленьких огней

Её, красавицу, сорви-ка,

Нагнись пониже ты за ней.

От ягод руки покраснели,

Мы на коленях перед ней.

Ползли и ели, ели, ели…

Наверно, нет её вкусней! (Е.Шаламонова)

 

Уважаемые гости и ребята, сегодня на нашем заседании мы обсуждали очень важные проблемы, с которыми к нам обратилась госпожа Экология. Мы должны понимать, что экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали залогом выживания человека на нашей планете. И от того, как каждый из нас относится к своему родному краю, к своему городу (его чистоте, зеленом насаждениям, воздуху, водоему рядом с домом) зависит общее состояние природы.

 

Экология:

Я надеюсь, что все правила, о которых сегодня говорили, вы будете помнить и соблюдать.

 

Ребенок читает стихотворение «Цветы» Е.Шаламоновой

Колокольчик поклонился

Беленькой ромашке,

Лютик рядом засветился

В солнечной рубашке.

Василёк в короне синей

Вышел на поляну,

До чего ж цветы красивы –

Рвать я их не стану!

 

«Родная песенка» Ю.Чичков

(дети выходят в полукруг)

 

 

 

 

 

 

Литература:

1. «Добро пожаловать в экологию». СПб.: «Детство-Пресс», 2008.
2. «Родительские собрания в детском саду», Москва «Вако», 2013.
3. Журнал «Дошкольное воспитание», 1995. № 4, №5.

1. file0.docx.. 24,9 КБ

Опубликовано: 28.05.2018