Опыт работы на тему: «Использование нетрадиционного материала в декоративно-прикладном искусстве как средство развития творческих способностей детей с ОВЗ»

Автор: Опарина Ирина Сергеевна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 149 компенсирующего вида»

Населенный пункт: Татарстан Республика, г.Казань

Каждый ребенок – особенный, уникальный, индивидуальный,

Именно так я отношусь к своим детям: «Ограничены ли твои возможности, не ограничены – ты нам нужен, ты для нас важен!».

Но, даже такие «особенные» дети, со своим особенным внутренним миром, желают достичь того же, что и их сверстники.

Одним из наиболее близких и доступных видов работы с детьми в детском саду является изобразительная деятельность, которая создает условия для вовлечения ребенка в собственное творчество, в процессе которого создается что-то красивое, необычное. Но далеко не у каждого ребенка получается выполнить красивую поделку или рисунок. Очень часто у детей многое не получается, т. к. многим детям тяжело правильно держать кисть или карандаш, а кто-то вообще не умеет.

Обучение осуществляется дифференцировано, так как все дети в группе отличаются друг от друга по уровню интеллектуального развития и способностям, в зависимости от этого подбирается уровень сложности выполнения работ.

В практике моей работы, наблюдаю, что многие дети рисуют, не всегда то, что видят, а чаще всего копируя образец. Работая с детьми своей группы, я убедилась, что положительное влияние на развитие детского творчества оказывает обучение детей нетрадиционным техникам изображения.

Рисование нетрадиционными способами - увлекательная деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Необычные материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь можно рисовать, чем хочешь и как хочешь, и даже можно придумать свою необычную технику.

Это огромная возможность для детей с ОВЗ думать, пробовать, искать, экспериментировать.

Я работаю вместе с детьми как художник, мастер. Происходит процесс совместного творчества, во время которого дети могут наблюдать за работой педагога, перенимая у меня приемы лепки или декорирования изделий.

В творчестве нет понятия «правильно» и «неправильно». Здесь не важно уметь рисовать. Здесь все дети равны! Важно только то, как ребенок проживает свои эмоции во время творчества, как он передает в своей работе».

Поэтому я пришла к выводу о необходимости использования таких приемов, которые создадут ситуацию успеха у моих воспитанников, сформируют интерес к творческому процессу.

Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Ребенок проходит путь познания, начиная с уникальности народного творчества и заканчивая современными формами декоративно – прикладного искусства.

Раскрою вам секрет техник, которым я уделяю особое внимание. Одна из них работа с гипсом. Гипс интересен, как удобный в работе материал для выполнения декоративных работ. Однако мало кто знает, что гипс - это еще и отличный материал для декоративно-прикладного творчества. Главный плюс этого материала в том, что он не вызывает аллергических реакций, он экологически безопасен, пластичен, легок, не имеет запаха, не горюч.

Творческие работы из гипса можно применять в зависимости от их назначения: рамки, барельефы, магниты, плоскостные поделки. Работа с гипсом сочетает в себе работу с разными художественными материалами и элементами декорирования, техниками. Работая с изделием, ребята проявляют свои навыки рисования, творческие и дизайнерские способности. Гипсовые фигурки можно разукрашивать любыми красками: гуашью, акварелью или акрилом.

Работа проводится в два этапа: изготовление фигур из гипса и их роспись. Также с детьми применяем технику «Ботанический барельеф» – объемный оттиск живых растений на гипсовой плоскости. Эта техника позволяет запечатлеть в предметах интерьера совершенство окружающей природы. Для отпечатков можно использовать не только растения и цветы, но и грибы, плоды, шишки, кусочки кружева и ткани. Работы выходят очень декоративными, необычными. Полный цикл создания одной работы – около полутора недель.

Следующая техника - жидкое, цветное, соленое тесто.

Такой вид творчество очень интересен своей новизной. В процессе работы идет постоянная смена видов деятельности, которые необходимы в любом возрасте: дети готовят цветное, соленое тесто, где смешивают в баночке гуашевые краски с мукой, солью, клеем ПВА и водой.

Чайная ложка и стека заменяют кисть и смешивать краски можно не на палитре, а прямо на самой работе, получая рисунок. Таким материалом можно не только лепить, но и рисовать.

Я постаралась рассказать вам о том, с какими изобразительными техниками я знакомлю детей и использую в работе.

Конечно, мне еще предстоит совершенствовать свои умения, но самое главное, что для этого у меня есть огромное желание продолжать работать и творить в увлекательных техниках изобразительного искусства.

1. file1.pptx.. 11,9 МБ

Опубликовано: 13.03.2024