Конспект занятия углубленно-познавательного вида (с поисковой и исследовательской деятельностью детей) «Доказать, что в рыхлый песок предметы погружаются глубже, чем в сырой»

Автор: Бориснева Ирина Васильевна

Организация: филиал №2 «Пчёлка» МБДОУ №123 г. Пензы «Семицветик»

Населенный пункт: город Пенза

Образовательная область. Познавательное развитие.

Предмет «Ознакомление с окружающим миром»

Возраст учащихся: 6-7 лет

Тема занятия. «Доказать, что в рыхлый песок предметы погружаются глубже, чем в сырой.»

Цель занятия. Активизация познавательной деятельности ребёнка, в процессе включения его в выполнение активных действий. Показать, что в сухой песок предметы погружаются глубже, чем в мокрый песок.

Познавательные. Развитие умений находить свойства сырого и сухого песка, признаки

песка.

Регулятивные. Развитие умений устанавливать аналогии между сухим и мокрым и

песком.

Коммуникативные. Формировать умение формулировать тему и выделять гипотезу,

фиксировать результаты действий в умозаключении.

Личностные. Способствовать развитию личностных компетенций дошкольника.

Оборудование и материалы: тазик с сухим песком, пустой тазик, сито, вода,

2 деревянных кубика (на полгруппу. Дети работают в парах).

 

Этапы работы

1. Подготовительный. Организационный момент.

-Ребята, подойдите к своему столу.

- Что у вас на столе?

- Где можно увидеть песок?

- Как добывают песок?

-Где на нашей планете песка очень много и добывать его не надо?

- Каким цветом на глобусе и карте обозначается пустыня, песок?

-Название, какой пустыни вы знаете?

2. Вводный этап.

-Как вы догадались, что это песок?

- Каким бывает песок?

-Назовите свойства сухого песка.

-Какие свойства сырого песка вы знаете?

- Скажите, а в какой песок предмет погрузиться глубже, в сырой или в сухой?

- Кто догадался, на какой вопрос мы с вами сегодня найдём ответ, докажем, кто же из вас прав?

- Молодцы.

3. Продумывание методики. Выслушивание инструкций и рекомендаций.

- Уважаемые учёные - исследователи, подскажите, как же доказать выдвинутую гипотезу?

- Прежде чем приступить к исследованию, вспомним правила безопасности с песком и водой.

-Как вы думаете, как вы будут результаты?

IV. Исследование объекта.

Изучение нового учебного материала. (дети выполняют самостоятельно)

Опыт: Равномерно через сито насыплем сухой песок в один из тазиков по всей поверхности его дна толстым слоем. Осторожно, без надавливания, положим на песок кубик.

В другом тазике увлажним песок, налив в него воды. Осторожно, без надавливания, положим на песок кубик.

6. Наблюдение результатов. Фиксирование результатов.

-Что вы, ребята, заметили?

-Почему же так происходит?

Ребята, не забудьте зафиксировать свои результаты.

Пометим маркером на боковой грани кубика уровень его погружения в песок.

Расскажите, каковы ваши результаты?

VII. Формулирование выводов.

- К какому выводу вы сегодня пришли?

- У сухого песка между песчинками был воздух, брусок своей тяжестью сжал песчинки, вытеснив воздух. У мокрого песка песчинки склеены водой, поэтому сжать их намного сложнее, именно поэтому в мокрый песок брусок погружается на меньшую глубину, чем в сухой.

VIII. Итоговый.

-Расскажите, великие исследователи, чем вы сегодня были заняты?

- Скажите, так в какой же песок предмет погрузиться глубже, в сырой или в сухой?

Опубликовано: 13.03.2024