Формирование элементарных навыков программирования у детей дошкольного возраста с помощью программируемых мини-роботов

Автор: Семенова Екатерина Викторовна

Организация: МА ДОУ ЦРР детский сад № 24

Населенный пункт: Тюменская область, г. Ишим

Современные дети, какие они?

Кто то скажет - избалованные. Кто то, что это – дети, родившиеся с кнопкой на пальце, а я отвечаю, что СОВРЕМЕННЫЕ! А значит для того чтобы моим детям было интересно со мной, и я должна стать современной и быть с ними на одной волне. Что же для этого нужно и как сделать свои занятия интересными, при этом не забывая, что ведущая деятельность у детей – игровая? Я не раз задавала себе такой вопрос!

А в прошлом году посетив курсы по «Робототехнике» и познакомившись там с понятием «Визуальное программирование», меня очень заинтересовала эта тема. Оказалось это очень увлекательно как для меня, так и для детей и я поняла – вот ответ!

Таким образом, сформировалась тема моей педагогической находки:

«Формирование элементарных навыков программирования у детей дошкольного возраста с помощью программируемых мини роботов»

Основа программирования — это алгоритмы. Алгоритмом называют набор действий, который нужно выполнить для достижения результата.

Мнение, что программирование ‒ это что-то тесно связанное только с компьютером и ребенок должен до этого дорасти, ошибочно. Детей можно обучать практически с любого возраста, причем для них процесс обучения не будет ничем отличаться от других игр. Но вместе с тем ‒ поможет лучше узнать современный мир, его устройство, а значит, найти свое место в нем.

Формирование элементарных навыков программирования в своей группе я решила реализовать с помощью программируемых игрушек Bee-bot «Умная пчелка» и робота Botli, которого дети ласково называют Ботя.

Актуальность их в свете ФГОС очень значима, так как они:

во-первых, являются великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающих интеграцию образовательных областей;

во-вторых, позволяют педагогу сочетать образование, воспитание и развитие дошкольников в режиме игры;

в-третьих, способствует воспитанию социально-активной личности, формирует навыки общения и сотрудничества;

в-четвертых, объединяют игру с исследовательской и экспериментальной деятельностью, предоставляя ребенку возможность создавать свой собственный мир.

Особенностью обучающего робота является то, что его можно использовать с раннего возраста, и все будет зависеть лишь от поставленной образовательной цели педагога и конечного результата, на который будет направлена работа с детьми.

Для реализации своих замыслов мною была разработана рабочая программа «Увлекательные приключения с роботами", за основу которой я взяла Программу по дополнительному образованию детей 5-7лет «Все по полочкам» автора Фирстова В.В.

На своих занятиях использую основные виды программирования: по образцу, по модели, по условиям, по простейшим чертежам и наглядным схемам, по замыслу, по теме. Обучение идёт от простой техники выполнения задания к более сложной.

К комплекту мини-роботов предлагаются разработанные поля для передвижения. Но начав создавать планирование работы на год, я столкнулась с проблемами:

- Готовые поля не отражали предполагаемые темы. Тогда я приняла решение создать свои поля, которые позволяют в полной мере раскрыть задуманные мною темы.

- Второй проблемой являлось то, что при прохождении маршрута мини-робот не достигал необходимой конечной точки, как найти ошибку? Для решения этой проблемы были сделаны карточки, повторяющие кнопки управления на спине робота. В таком варианте организации работы можно выявить, на каком этапе произошла ошибка, и исправить ее.

- И третья проблема заключалась в том, что заинтересованность детей начала снижаться в работе с роботами, и тогда мною было принято решение усложнить поля для роботов, через создание препятствий на пути робота, и дополнительных заданий при прохождении маршрутов. После этого дети с удовольствием включались в экспериментальную деятельность и отправились в увлекательное путешествие за знаниями.

В решении данных проблем заключается новизна моей педагогической находки.

Так же важным критерием успешного развития детей является взаимодействие с семьей, путем консультаций, бесед. Это позволяет мне вовлечь родных и близких в процесс систематизированного воспитания и обучения.

Своим опытом по использованию мини- роботов в процессе педагогической деятельности с детьми дошкольного возраста, я делюсь с педагогами своего детского сада.

Благодаря внедрению в свою образовательную деятельность данного оборудования дети активно работают на занятии, у них повышается концентрация внимания, улучшается понимание и запоминание материала. Обучение детей дошкольного возраста становится более привлекательным и захватывающим.

 

 

 

Опубликовано: 15.03.2024