Интегрированное занятие «Волшебный сундучок Кузи»

Автор: Жгилева Светлана Вячеславовна

Организация: МБДОУ ДС «Голубые дорожки»

Населенный пункт: Ростовская область, г.Волгодонск

Приоритетное направление ОД - «Речевое развитие».

Приоритетное направление ОД: речевое развитие.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; социально-коммуникативное развитие; физическое развитие; художественно-эстетическое развитие.
Программное содержание:
Цель: развивать речевое творчество дошкольников.

Задачи «Речевого развития»

Образовательные	Развивающие	Воспитательные
Учить детей на основе знакомого сюжета сказки придумывать новую сказку, содержательно и эмоционально рассказывать её, используя выразительные средства, традиции начала сказки и окончания.	Развивать у детей эмоциональную отзывчивость, любознательность, наблюдательность, речь, расширять кругозор, умение мыслить, соотносить картинки с изображениями животных с картинками жилища животных; мелкую моторику рук.	Воспитывать у детей самостоятельность, доброжелательное и корректное отношение друг к другу.

 

Задачи «Познавательного развития»

Образовательные	Развивающие	Воспитательные
Закрепить знания детей о животных, птицах, насекомых; умение ориентироваться в пространстве.	Развивать воображение, мышление, внимание.	Воспитывать у детей самостоятельность, активность.

Задачи «Художественно-эстетического развития»

Образовательные	Развивающие	Воспитательные
Познакомить детей с приемом кляксографии.	Развивать творческие способности, фантазию, интерес к изобразительной деятельности.	Воспитывать умение договариваться при выборе материалов.

Задачи «Социально-коммуникативного развития»

Образовательные	Развивающие	Воспитательные
Закрепить умение детей работать сообща	Развивать навыки сотрудничества	Воспитывать уважение детей друг к другу, умение выслушивать.

Материалы и оборудование

Демонстрационный материал	Раздаточный материал	Оборудование
Презентация.	Картинки с животными(сова, заяц, рыбка, лось, олень, елка, волк, дикий кабан, лиса удочка). Картинки к д/игре «Найди жилище животным»: собака, медведь, белка, лиса, волк, сова, ворона, еж, заяц, берлога, нора, логово, дупло, гнездо, будка, картинка леса и куста. Кисточки, тампоны, гуашь, стаканчики с водой, лист бумаги, салфетки	Ноутбук, экран телевизора, магнитная доска, столы.

Словарная работа: прорубь, сани, берлога, нора, логово, дупло, гнездо

 

Ход образовательной деятельности.

Педагог просит детей встать в круг и поприветствовать друг друга.
Станем рядышком по кругу
Скажем здравствуйте друг другу
Нам здороваться ни лень:
Всем привет и добрый день!
Если каждый улыбнется
Утро доброе начнется.
Доброе утро! (дети поднимают руки вверх)
- Ребята подарите улыбку свою нашим гостям и она к вам не раз еще вернется.
-Дети я пригласила к нам в гости маленького доброго домовенка по имени…кто-то может догадается?
-Ответы детей: Кузя
-Правильно, вот он, посмотрите на экран.
-Кузя здоровается(голос из презентации)
- Педагог: Кузя, я хочу рассказать тебе о наших детях. Наши дети самые послушные и любознательные, славные и старательные, умнейшие и добрейшие.
-Кузя:(голос из презентации) я таких люблю, поэтому принес с собой сундучок, в котором сказки живут. Дети, а вы много сказок знаете?
-Дети отвечают
-Кузя: (голос из презентации) прекрасно, тогда угадайте кто из героев сказки изображен в мнемотаблице и как она называется?
На экране мнемотаблица со сказкой «Лисичка-сестричка и серый волк», дети вспоминают и рассказывают сказку, говорят, что сказка не вся, не хватает картинок. Педагог спрашивает у Кузи, где продолжение сказки? Посмотри в своем сундучке.
-Кузя(голос из презентации)как не хватает? Были все части, значит я их потерял, что тогда делать?
Педагог говорит Кузе, чтобы он не переживал, дети сочинят сказку на новый лад.
Педагог проводит массаж Су – Джок шарами (дети повторяют слова и выполняют действия с шариком в соответствии с текстом)
Шарик в ручки мы возьмем
Покатаем и сожмем
Вверх подбросим и поймаем
И иголки посчитаем
Пустим «ежика» на стол
И ладошкою прижмем
Вновь немножко покатаем
И потрем его слегка,

Дети подходят к столам, на которых хаотично лежат картинки с животными и другие(по количеству детей), берут по 1 картинке прикрепляют ее к мольберту и с помощью наводящих вопросов педагога дети продолжают сочинять сказку на новый лад. После выполнения задания педагог спрашивает у Кузи, понравилась ли ему сказка?
-Кузя(голос из презентации): спасибо друзья мне понравилась ваша новая сказка.
Проведение гимнастики для глаз.
Раз-налево, два-направо,
3-наверх, 4-вниз.
А теперь по кругу смотрим,
Чтобы лучше видеть мир.
Педагог предлагает детям подойти к столам, спрашивает, кто нарисован на картинках(животные и их жилище) говорит, что Кузя не раскрыл нам свой секрет, у него в волшебном сундучке не только сказки есть, но и игра.

Дидактическая игра «Рассели животных в соответствующее жилище»(дети выполняют за столами).

Педагог хвалит детей, предлагает детям подойти к столам и сделать на бумаге разноцветные кляксы для того, чтобы в следующий раз рассказать нашему Кузе на, что похожа клякса или, кого она напоминает.

Дети капают на бумагу краску и быстро ее наклоняют в разные стороны.
Дети оставляют на столах рисунки, подходят к воспитателю становятся в круг. Педагог спрашивает у детей, что они делали на занятии, предлагает выбрать смайликов:
веселый смайлик, тому кому было легко и справился самостоятельно с заданиями
грустный смайлик, тому кто затруднялся, кто нуждался в помощи
Педагог предлагает попрощаться с Кузей
-Кузя(голос из презентации): спасибо вам дети, вы все старались, , поэтому и сказка получилась интересная. Вашу сказку я буду рассказывать другим ребятам. До свидания детвора мне пора к своему дедушке.

Дети уходят в группу.

Иножко по

1. file1.pptx.. 3,1 МБ

Опубликовано: 15.03.2024