Мастер класс для педагогов на тему: «Круги Эйлера как средство развития логического мышления дошкольников»

Автор: Цецова Марина Николаевна

Организация: МБДОУ детский сад №9 «Рябинка»

Населенный пункт: Нижегородская область, город Сергач

Цель консультации:

- повышение профессиональной компетентности педагогов через использование инновационных игровых технологий при организации работы с детьми;

- знакомство кругами Эйлера и их применением в разных формах работы в детском саду.

Ход консультации:

Слайд 1. Добрый день, уважаемые коллеги! Хочу поделиться с вами моей педагогической находкой, которая помогает развивать у детей старшего дошкольного возраста мелкую моторику, познавательные способности , умение мыслить, общаться, работать с информацией и пр. Тема моего мастер класса «Круги Эйлера как средство развития логического мышления дошкольников ».

Слайд 2. Сегодня очень актуально является использование и создание новых приемов, способов, технологий педагогической деятельности, ориентированных на развитие способностей и возможностей ребенка.

• своей работе я использую технологию развития логического мышления с применением кругов Леонарда Эйлера.
• 3. Круги Эйлера – это геометрическая схема, с помощью которой можно наглядно отобразить отношения между понятиями или множествами объектов, для наглядного представления. Они были изобретены Леонардом Эйлером в 18 веке и с тех пор широко используются в математике, логике и в различных прикладных направлениях. Учитывая простоту и наглядность модели кругов Эйлера, она может быть с успехом использована и в детском саду.

 

Разберем наиболее простые схемы кругов Эйлера, это когда множества пересекаются, одно множество является подмножеством другого и множества не пересекаются.

Слайд 4. Круги Эйлера можно использовать как в различных образовательных областях "Речевое развитие", "Познавательное развитие", "Социально - коммуникативное", так и в самостоятельной деятельности детей.

Используя круги Эйлера ребенок учится сопоставлять, обобщать, группировать материал, развивается речь, память и мышление .

Построение и использование наглядных моделей способствует развитию умственных способностей дошкольников. С помощью кругов Эйлера ребенок учится строить модели, отражающие обобщенные, существенные черты множеств объектов, овладевает действием наглядного моделирования.

Предлагаю вашему вниманию серию игр «Волшебные круги», которые я использую в работе с детьми. Тематика игр разная, это и «Геометрические фигуры», «Транспорт и знаки дорожного движения» и другие задания, которые решаются с помощью кругов Эйлера.

Рассмотрим игру с использованием кругов Эйлера «Геометрические фигуры», Цель игры - развитие логического мышления, овладение действием наглядного моделирования отношений между множествами объектов с помощью кругов Эйлера.

Работа по обучению разделения на множества и подмножества должна идти в несколько этапов, с постепенным усложнением.

Слайд 5. Для начала детям объясняют, что означает «положить в круг », и что такое «положить предмет вне круга».

Игра «Разложи, не спеши»

Цель: закрепление понятий «внутри круга», «вне круга»

Ход игры: Раскладывается круг красного цвета. Дети располагают все большие фигуры внутри круга, а все маленькие фигуры «вне» красного круга.

Игра «Подумай и разложи»

Цель: формирование понятий «внутри круга», «вне круга», формирование операций классификации, развитие логического мышления.

Ход игры. Раскладывается круг зеленого цвета. Ребёнку дается задание поместить внутрь круга только фигуры зеленого цвета, а вне круга расположить остальные фигуры. В процессе игры другой ребёнок самостоятельно выбирает основной цвет (размер, форму, толщину) фигур.

 

Слайд 6. Затем можно приступать к распределению предметов на 2 круга.

• два круга определяют два множества объектов, где каждое из множеств сформировано по какому-либо признаку. Если ни один объект из первого множества не входит во второе множество, то круги будут непересекающимися. Например.

Игра «Разложи по цвету»

Цель: формирование операций классификации по одному признаку, развитие логического мышления.

Ход игры: Круги раскладываются, не пересекаясь. В желтый круг дети помещают все фигуры жёлтого цвета, в красный – все фигуры красного цвета.

Игра «Маленький - большой»

Цель: формирование операций классификации по двум признакам, развитие логического мышления.

Ход игры: Раскладывается два круга разного цвета, не пересекаясь.

Детям даётся задание поместить в желтый круг все желтые фигуры маленького размера, в зеленый круг все зеленые фигуры большого размера.

Слайд 7. Игра «Не большой, не маленький; не круглый не квадратный… »

Цель: формирование операций классификации по двум признакам с отрицанием, развитие логического мышления.

Ход игры: Раскладывается два круга красного и жёлтого цветов. Детям даётся задание поместить в красный круг все красные фигуры, но не круглые; в желтый круг - все жёлтые фигуры, но не треугольники.

Когда какие-либо объекты входят и в первое множество и во второе, круги будут пересекаться, и упомянутые объекты будут лежать в пересечении кругов

 

Игра «Что внутри?»

Цель: формирование операций классификации по нескольким признакам, развитие логического мышления.

Ход игры: Раскладывается два круга разного цвета. Детям даётся задание разложить фигуры так, чтобы внутри зеленого круга оказались все круглые фигуры, а внутри жёлтого – все желтые. У детей возникает затруднение, куда положить желтые круги. Их место в общей части двух кругов. Показать пересечение кругов и туда поместить желтые круги.

Наконец, если все объекты первого множества входят и во второе множество, то модель будет представлять собой вложенные круги.

 

Слайд 8. Вот примеры игр и задач, которые решаются с помощью вложенных кругов Эйлера

 

Слайд 9 ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «Волшебные круги» с использованием кругов Эйлера.

Цель: развитие логического мышления, овладение действием наглядного моделирования отношений между двумя множествами объектов с помощью кругов Эйлера.

 

Задачи:

-формировать познавательный интерес к окружающему миру,

-учить решать вопросы проблемного характера,

-закрепить знания о видах транспорта, о значении знаков дорожного движения.

Тема: «Транспорт и знаки дорожного движения»

Материал: кольца разного цвета, круги разного цвета; карточки с видами транспорта, карточки с видами знаков дорожного движения, карточки с пешеходами.

 

Слайд 10. Задания

1.Кольцо – это весь транспорт. Разложить внутри кольца на круги картинки с транспортом по виду передвижения.

2. Кольцо – это знаки дорожного движения. Расположить внутри кольца на круги знаки по их назначению.

3. Расположить в одном кольце транспорт, а в другом кольце – знаки дорожного движения.

4. Разложите карточки так, чтобы в одном круге лежали только автомобили, а в другом круге – автомобили грузовые.

Слайд 11

5. Разложите карточки так, чтобы в одном круге лежали только знаки, а в другом круге – знаки запрещающие. (один круг вложен в другой);

6. Разложите карточки так, чтобы в одном круге был транспорт, а в другом знаки дорожного движения. (непересекающиеся круги);

7. Разложите карточки так, чтобы в одном круге были пешеходы, а в другом транспорт.

8. Разложите карточки так, чтобы в одном круге был весь специальный транспорт, а другом – воздушный.

Слайд 12. Круги Эйлера

Задачи для дошкольников Цель: научить ребенка определять предмет, наиболее соответствующий одновременно двум или трем свойствам.

• примеры с презентации

Слайд 13 Используя в работе с детьми данную технологию, мы способствуем развитию у них умений анализировать объекты с целью выделения признаков, осуществлять анализ и синтез, то есть составлять целое из частей, в том числе самостоятельно достраивая множества недостающими компонентами, умений сравнивать и классифицировать, обобщать, делать выводы и умозаключения, строить логические цепочки, рассуждать. Развитые компетенции у дошкольника работать с моделями (кругами Эйлера) приобретенные в дошкольный период, будут служить фундаментом для универсальных учебных действий.

 

Слайд 14. Спасибо за внимание!

1. file1_eac5d0de-9507-4adc-a.. 29,3 МБ

Опубликовано: 21.03.2024