Сюжетные физкультурные занятия как средство развития интереса к физическим упражнениям у детей младшего дошкольного возраста

Автор: Воробьева Надежда Артемьевна

Организация: МБДОУ «Детский сад «Семицветик» Томского района

Населенный пункт: Томская область, д. Кандинка

Пояснительная записка.

Сюжетное занятие – одна из организационных форм проведения занятий по физической культуре, способствующая воспитанию интереса детей дошкольного возраста к процессу выполнения движений. Сюжетные физкультурные занятия помогают обеспечить каждому ребенку постоянный тренинг положительных эмоций, чувств, переживаний, воображения. Удовлетворительность ребенка продуктом собственной деятельности ведет к формированию у него потребности повторить положительные переживания радости. Увлекательными и интересными занятия делает сюжет, «рассказывающий» о каких-либо конкретных событиях с участием взаимодействующих персонажей, хорошо знакомых детям. Их содержание позволяет вести занятия на эмоционально положительном контакте педагога с детьми, удовлетворяя потребности ребенка в познании, активной деятельности, в общении со сверстниками, побуждая ребенка к творческой активности, самовыражению, снимая скованность, эмоциональное напряжение.

Совершенно очевидным являются то, что ребенку, благодаря сюжету, легче осмысливать и выполнять движения. Именно сюжетные занятия в большой степени способствуют взаимопроникновению обучающих моментов в единый процесс. Важным достоинством занятий сюжетного типа мы считаем и то, что они позволяют избежать, свести к минимуму механическое усвоение техники движения, заучивания детьми только «жестких стереотипов» движений, которые лишают детей возможности «конструирования» новых вариантов путем дополнения, усложнения составляющих элементов.

В качестве источников рождения двигательных образцов нами широко используются окружающий мир и природа, литература, музыка, произведения изобразительного искусства. Для отработки того или иного движения отбираются достаточно простые и доступные сюжеты. Сюжетные занятия тесно связан с задачами обучения движениям и придает занятию черты драматизации, сближает его с сюжетно-ролевой игрой, которая, по выражению Л.С. Выгодского, является «корнем любого детского творчества».

Сюжетные занятия создают широкие возможности для использования нестандартного оборудования, элементов костюмов, оформления зала, схем и пиктограмм движений, разнообразной музыки. Сюжетные физкультурные занятия вызывают интерес к физическим упражнениям, больше чем традиционные физкультурные занятия. Увлекательными и интересными занятия делает сюжет, о каких-либо конкретных событиях с участием персонажей, хорошо знакомых детям (например, «Волк и семеро козлят», «Курочка ряба», «Колобок» и др.). Использование приемов имитации и подражания, образных сравнений соответствует психологическим особенностям младших дошкольников, облегчает процесс запоминания, освоения упражнений, повышает эмоциональный фон занятия, способствует развитию мышления, воображения, творческих способностей, познавательной активности.

Конспект организованной сюжетной двигательной деятельности по физкультуре для детей младшей группы «Поможем бабушке найти колобка». (по мотивам русской народной сказки «Колобок»)

Цель: прививать любовь к физической культуре и спорту.

Задачи:

Оздоровительные: укрепление мышц опорно-двигательного аппарата; предупреждение плоскостопия с помощью ходьбы по колючей дорожке, по рифленой дорожке, по ортопазлам.

Образовательные:

Продолжать формировать двигательные навыки и умения в ходьбе по узкой дорожке, в прыжках в длину через «ручеек», в лазанье через «туннель».

Воспитательные:

Воспитывать потребность ежедневно заниматься физическими упражнениями, дисциплинированность, настойчивость в преодолении трудностей. С помощью занятий и игр создать положительный эмоциональный настрой.

Инвентарь:

ребристая дорожка, колючая дорожка, массажный коврик с пуговицами, ортопазлы, «туннель», «ручеек» (широкая голубая полоса ткани), узкая дорожка, игрушка колобок, 3 обруча, мягкие игрушки: заяц, волк, лиса; корзина, аудиозапись звуков леса, ритмичной музыки, дом бабушки, скамейка.

Ход организованной деятельности:

Дети заходят в зал и слышат, что кто-то плачет. Из-за домика выходит Бабушка, плачет и говорит, что у нее убежал Колобок, спрыгнул с окошка и покатился в лес, просит детей помочь ей отыскать Колобка.

Воспитатель: Поможем Бабушке отыскать Колобка?

Дети: Да!!!

Воспитатель: Ну, что же, отправимся в путь по лесной дорожке, по следам Колобка.

Дети поворачиваются друг за другом и идут в колонне по оному.

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке

Шагают наши ножки. Вот так, вот так, шагают наши ножки.

Раз, два, три, четыре, пять – вместе весело шагать!

(Ходьба по ребристой дорожке, по колючей дорожке, по ортопазлам).

 

Прыг-скок, прыг-скок и попали мы в лесок!

(Прыжки с продвижением вперед (2-3 метра)), бег со средней скоростью (2 круга по 10 м), ходьба, построение в круг.

 

ОРУ.

1. Зашел Колобок в лес и осмотрелся вправо-влево. И.п.: о.с. 1-поворот головы вправо, 2- прямо, 3-поворот головы влево. 4- и.п. (4 р.)
2. А потом к Колобку подлетели комары, стал он их ловить. И.п.: стоя, руки опущены.
3. «Деревья качаются». И.п.: стоя, ноги врозь, руки вверх. Наклоны вправо, влево, как деревья качаются на ветру.
4. «Паучок». И.п.: сидя, ноги согнуты в коленях, руками опираются сзади. Поднять таз от пола, направив животики вверх. Перебирая по очереди «лапками» двигаться вперед, назад (3 р.).
5. «Орех». И.п.: лежа на спине, ноги прямо, руки в стороны. !-подтянуть колени к груди, обхватить их руками, и.п. (5 р.).
6. «Белочки». И.п.: Прыжки на двух ногах (10-12 р.).
7. «Подуем на одуванчик». И.п.: Вдох носом (не поднимая плеч), глубокий выдох.

 

ОВД.

1. Лазанье через «туннель», делая упор на колени и ладони (2 р.)
2. Прыжки через «ручеек».
3. Ходьба по узкой дорожке, руки на поясе, голова приподнята (2 р.).

Подвижная игра «Найди своего животного».

На полу лежат обручи, в каждом из них стоит игрушка (заяц, волк, лиса). Дети должны запомнить, около какой игрушки они стоят. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три, беги!» - дети разбегаются. В это время воспитатель меняет местоположение животных на площадке. Дети бегают под музыку. Музыка прекращается, дети бегут и становятся около обруча со своей игрушкой (3 р.).

Малоподвижная игра «Найди колобка».

Воспитатель предлагает детям закрыть глаза. А в это время прячет колобка под корзиной. По сигналу: «Ищем!» дети открывают глаза и идут искать Колобка. Кто из ребят первым его нашел, тот берет его в руки и кладет его в корзинку. Воспитатель предлагает передать Бабушке найденного Колобка и сказать ему, чтобы больше не убегал, это очень опасно!

ЛИТЕРАТУРА

1. Викулов А.Д., Бутин И.М. «Развитие физических способностей детей» Ярославль, 2011 г.
2. Волошина JI.H, «Воспитание двигательной культуры дошкольников» М, 2005
3. Волошина JI.H. «Игровые занятия» // Дошкольное воспитание 2007 г. № 5.
4. Кожухова Н.Н. Рыжкова Л А «Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста» М., 2003
5. Кожухова Н.Н., Рыжкова Л.А., Борисова М.И. «Воспитатель по физической культуре в дошкольном учреждении» - М., 2003
6. Крусева Т.О. Справочник инструктора по физической культуре в детских дошкольных учреждениях Ростов-на-Дону Феникс, 2005
7. Онишина В.В. Здоровье и физическое развитие ребенка. Работа с эмоциями. Журнал «Современный детский сад». – 2011. - №5
8. Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. - М.: «Просвещение», 1998.-287 с.
9. ОсокинаТ.И. «Физическая культура в детском саду» - М., 1990г 
10. Пензулаева Л.И. «Подвижные игры и игровые упражнения для детей 3-5 лет» М, 2001

Опубликовано: 22.03.2024