Воспитатель — многолик

Автор: Бурляева Анна Васильевна

Организация: МКДОУ №2 п. Ульяновка

Населенный пункт: Ленинградская область, пгт. Ульяновка

ЭССЕ «МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОНЦЕПЦИЯ»

Работа вся моя – театр. Я в нем - актриса.

Несёт мне каждый день сценарий свой,

И роль свою заранее не зная,

Я маску выбираю, примеряя.

 

Сегодня я оратор, наблюдатель,

Одновременно друг и контролер,

Организатор праздника, наставник,

Инструктор, критик, клоун и жонглер.

 

Я няня, утешитель и рассказчик,

Кумир, вторая мама и поэт,

Художник я, писатель и советник,

Спортсмен, ученый и эксперт.

 

Про это Виктор Леви написал,

Быть педагогу многоликим наказал…

 

Виктор Леви создал модель социальных ролей педагога, но разве нашу с вами работу, можно вписать в какие – либо модели? Знаю только, что все эти роли очень ответственны.

Допустим, воспитатель от слова «воспитать», тогда «детям больше нужен пример для подражания, чем критика» (Ж. Жубер). Значит, главная роль воспитателя – это роль кумира для детей, т.е. человека для подражания.

Ребенок, как губка впитывает все плохое и хорошее. Поэтому воспитатель – это тот, кто в первую очередь воспитал себя. Вы согласны со мной?

Я считаю, что среди личностных качеств, наиболее развитыми должны быть терпеливость, наблюдательность, находчивость, трудолюбие, патриотизм, традиционные духовно – нравственные ценности и, конечно же, любовь к детям. «Любите ребенка, если хотите развить в себе Божий дар педагога - любите ребенка! - такую заповедь профессиональной деятельности предложил педагог Ш.А. Амонашвили. Она близка мне, а Вам?

Это же касается и родителей, которые являются первыми педагогами для своих детей и нашими соратниками в процессе их воспитания. А какие личностные качества и духовно – нравственные ценности они, выросшие в 90 –е и 2000 –е годы готовы передать своим детям, что готовы показать на личном примере?

Наш президент РФ В.В. Путин в своем указе от 09.11.2022 г. № 809 « Об утверждение Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно – нравственных ценностей» сделал акцент на том, что «угрозу традиционным ценностям представляют деятельность экстремистских и террористических организаций, отдельных средств массовой информации и массовых коммуникаций, действия Соединенных Штатов Америки и других недружественных иностранных государств, ряда транснациональных корпораций и иностранных некоммерческих организаций, а также деятельность некоторых организаций и лиц на территории России», а «идеологическое и психологическое воздействие на граждан ведет к насаждению чуждой российскому народу и разрушительной для российского общества системы идей и ценностей (далее - деструктивная идеология), включая культивирование эгоизма, вседозволенности, безнравственности, отрицание идеалов патриотизма, служения Отечеству, естественного продолжения жизни, ценности крепкой семьи, брака, многодетности, созидательного труда, позитивного вклада России в мировую историю и культуру, разрушение традиционной семьи с помощью пропаганды нетрадиционных сексуальных отношений».

Что успели из вышеперечисленного впитать в себя родители наших воспитанников? Как это отразится на их детях? Какова роль меня, как педагога, в преодоление последствий этого?

Как показывает моя практика, большинство родителей, отдавших ребенка в детский сад, частично отстраняются от обязанности его воспитывать и развивать, таким образом, возлагая эту ответственность на воспитателей. Правильно ли это? С их точки зрения, им некогда, хотя всегда есть время на интернет – общение на различных интернет – ресурсах, но нет его на детей. Им они так же с раннего детства дают телефон, который потом и воспитывает их детей «в свободном интернет – пространстве».

И, несмотря на то, что педагоги часто «набатом бьют в колокол» о том, что ребенок в «психологической и интеллектуальной, нравственной и физической, информационной опасности», в том числе и от телефонов, планшетов, родители часто их не слышат, не идут на активное взаимодействие в процессе воспитания и развития. Именно, поэтому воспитателю приходится быть психологом и наставником для родителей, постепенно убеждая их в необходимости тех или иных воспитательных мер, изменений образовательного маршрута ребенка, более активного включения родителей в процесс воспитания и развития их ребенка, в важности психолого – педагогического сопровождения их на этом сложном пути.

Важной социальной ролью современного воспитателя я считаю грамотную организацию работы с родителями: это должно быть сотрудничество, основанное на обоюдном доверии и взаимоуважении. Очень важно, чтобы родитель понимал, что оптимальных результатов можно достичь лишь совместными усилиями, а также осознавал собственную ответственность за результат воспитания и развития.

С этой целью, в течение года я организую тематические родительские всеобучи по актуальным темам. Причём очень важно, чтобы сообщения мои носили не формальный характер, преподносились живо, доступно, сопровождались конкретными примерами, как помочь ребёнку в той или иной ситуации. А если у родителей возникают какие-либо вопросы, они всегда от меня получают необходимую консультацию лично и на групповой страничке в контакте.

Постоянно организую совместно с родителями праздники, коллективные творческие дела, привлекаю к проведению занятий и проектов вместе с ребенком, мастер – классов, участию в конкурсах и экскурсиях, акциях и других воспитательных и развивающих мероприятиях, что способствует сплочению детского и родительского коллектива, обеспечивает атмосферу психологического комфорта, а также позволяет сделать детскую жизнь более яркой, интересной, насыщенной.

Профессия воспитателя, как я уже сказала, отличается от всех других профессий тем, что порой интегрирует в себе множество других профессий. Давайте разберемся!

Ребенок требует ухода, поэтому воспитатель – это няня. Руки его должны быть такими же заботливыми, а сердце таким же добрым, как у мамы. Разве может быть по – другому, когда родители нам его доверили?

Главное в моей работе – это охрана жизни и здоровья ребенка, поэтому я медик, инструктор по физической культуре и учитель основ безопасности жизнедеятельности, пожарник и спасатель. Вы удивились?! Все просто. Дети активно двигаются, а значит - падают, я тот человек, который первый окажет помощь ребенку. На своих занятиях я постараюсь объяснить детям, что делать для собственной безопасности. Пожарным и спасателем я становлюсь одновременно, когда проводятся учения. Хорошо, если это проходит только там. А инструктором по физической культуре должны стать все: мы двигаемся с детьми на улице, ходим в поход, занимаемся с ними оздоровительными гимнастиками. Попробуем! Провести «Солнечную гимнастику!».

Прихожу на музыкальное занятие, вот уже вместе с детьми пою, танцую, ставлю с ними, как режиссер, сценки. С детьми вместе приходится рисовать, лепить, конструировать … А, если ты совсем не умеешь рисовать и не рукодельница вовсе! Приходится осваивать и эти художественно - творческие профессии. Не умеешь – научишься, ведь ты же не можешь это делать плохо, так как твой образец висит перед глазами родителей на выставке детских работ. Воспитать творческую личность может только творческая личность! Согласны?

Дети – это исследователи, они познают мир через экспериментирование и массу вопросов, задаваемых взрослым. Тут и становишься, физиком, химиком, биологом, астрономом, историком, да много еще кем. Ведь, ты никогда не знаешь, о чем спросит тебя ребенок. Скажите, подумаешь - какие там могут быть вопросы, ответить сможет любой взрослый.

Дети — это солнце в пасмурных мотивах,

Целый мир гипотез радостных наук…

Дети — это мира нежные загадки,

И в самих загадках кроется ответ!

Работая воспитателем, научитесь отвечать даже на самые каверзные вопросы!

Родители порой требуют от нас, чтобы мы научили ребенка читать и писать, а значит стать для них в какой – то степени учителем начальных классов. Звукопроизношение детей в последнее время оставляет желать лучшего, не все родители переводят их в логопедическую группу, поэтому воспитатель – будь логопедом, а еще дефектологом, ведь так много в группах стало детей с проблемами в развитии и поведении.

А сколько технических профессий надо освоить – маляр, ведь надо покрасить окна, двери, столы, уличное оборудование, плотником станешь, когда сломался стул, а швеей, когда надо обшить всех кукол или подготовить костюмы к празднику.

Чем дольше идешь по педагогическому пути, тем больше видишь свои победы и ошибки! Педагог не медик и его ошибки проявляются порой не сразу, но ударяют по человеку не менее больно. Для того, чтобы не совершать ошибки в педагоге должна хорошо быть развита педагогическая рефлексия! Каждый день я себе задаю вопрос, что я сделала, сказала не так детям и родителям, что наоборот не сказала и не сделала, а надо было?

Чему учить и как учить?

Вопросы, мнения, сомненья…

• в педагогике готового решенья.

Да и дети сейчас совсем другие! Где- то они нас педагогов расстраивают и заставляют пересматривать, свои подходы к образованию! Где – то радуют и у нас вырастают «крылья» от того, что труды были не напрасными! Я вообще считаю, что труд педагога никогда не может быть напрасным, только проявляется иногда не сразу и оценку получает не всегда!

Пришел ребенок в детский сад,

Его душа как чистый лист бумаги,

Как тесто, что готовим на опаре.

И оттого, что мы в него добавим,

Что мы туда положим, чем приправим,

Зависеть будут внешний вид,

Вкус к жизни, знаний аппетит.

 

В основу я кладу любовь,

Тепло души, поддержку, доброту, заботу

И похвалу, которую так любят малыши-

Все это привношу в свою работу.

 

«Я сердце отдаю» - нет, это не слова.

Позиция, идея, убежденье,

Чтобы в учебе первая глава,

Вела к дальнейшим жизненным свершеньям.

Я – педагог, а значит многоликий,

Я педагог – а значит не безликий!

Мир детства сладостен и тонок,

Как флейты плавающей звук.

Пока смеется мне ребенок,

Я знаю, что не зря живу…

 

А еще педагогу приходится быть оратором, который может убедить родителей в своих взглядах, донести до педагогов свой опыт.

Сейчас все быстро меняется, время заставляет педагога постоянно учиться! Тяжело порой успевать в ногу за молодыми педагогами, но опыт - тоже хорошее подспорье в этом. Век живи – век учись! Я думаю, что это сказано, именно про педагогов!

Невозможно педагогом родиться,

Можно только постичь мастерство.

Свое эссе хочется закончить словами:

«На работу иду, обо всем забывая

С головой окунусь в мир, где нет мне покоя,

Знаю, ждут, налетят, едва с ног не сбивая,

А в глазах столько счастья! Где возможно такое!»

Опубликовано: 23.03.2024