Задачи:

1. Познакомить детей с интересной формой работы – интервью: учить детей формулировать и задавать вопросы, правильно отвечать на них, быть внимательным к деталям; обогащать через речь чувственный опыт, пополнять лексику разнообразием слов; закрепить умение выражать свои мысли полными предложениями.
2. Развивать мелкую моторику рук; закрепить название пальцев руки в пальчиковом игротренинге «Утречко. Развивать мелкую моторику рук с помощью вспомогательных предметов; самомассаж.
3. Развивать звуковую культуру речи. Закрепить проговаривание чистоговорки со звуком «ж»; упражнять в названии слов со звуком «ж».
4. Воспитывать бережное отношение к лесу, желание совершать хорошие поступки; формировать у детей представления о жизни в лесу в зимнее время.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята! Сегодня мы отправимся с вами в зимний лес на прогулку. Но это будет не простая прогулка, мы пойдём в лес как журналисты на работу.

-Кто такие журналисты? (ответы детей). Журналистам необходимо взять интервью у зимнего леса.

- Кто знает что такое интервью? (ответы детей)

- У кого или чего можно взять интервью в зимнем лесу? (у белочки, у зайца, у дятла, у лисы, у березки, у рябинки, у ветра и т.д.)

Воспитатель помогает детям распределить между собой, кто будет журналистом, а кто обитателем леса

Журналисты задают вопросы, а обитатели леса рассказывают о себе, своих заботах.

Звучит музыкальный отрывок «Еловый лес зимой»

 

Воспитатель: Мы в волшебный лес попали,

Мы тут раньше не бывали.

Полон звуков этот лес,

Очень много здесь чудес

- Давайте поздороваемся и все вместе встретим зимнее утро.

ИГРОТРЕНИНГ «Утречко»

Утро настало, солнышко встало.

-Эй, братец Федя, разбуди соседей!

Вставай, большак, вставай указка,

Вставай, середка, вставай сиротка!

Вставай, крошка Митрошка!

Привет, ладошка!

Все потянулись и проснулись!

Улыбнулись и сказали: «Доброе утро!»

-Ребята, а кто знает как и почему называются пальцы наше руки? (ответы детей)

- Большой палец – самый большой палец на руке.

Указательный – на все указывает.

Средний – находится по середине.

Безымянный – у него нет имени.

Мизинец – самый маленький, мизерный.

- Что может быть мизерным? (муравей, снежинка. Капелька, букашка, пуговка и т.д.) – Как тихо вокруг… Постаралась волшебница-зима и укутала лес в снежное покрывало, нахлобучило огромные снежные шапки на верхушки сосен, посеребрила ветки деревьев и кустарников. Заснул лес.

Интервью с березкой

Ребенок 1 – журналист. Ребенок 2 – березка.

Ж: Здравствуй, березка! Как ты себя чувствуешь в этот зимний морозный?

Б: Мне очень нравится свежий, морозный воздух в лесу.

Ж: Березка, у тебя новый наряд?

Б: Да, я уже поменяла желтое платье, на белое, блестящее. Посмотрите, какое оно красивое, все сверкает, искрится на солнце. Елочка тоже захотела такое платье, она мне сказала, что платье ей очень понравилось!

Ж: Березка, а тебе не жалко своих листочков?

Б: Сначала было жалко. А потом я почувствовала, что веткам стало легко и свободно. А на ветках остались маленькие почки. Пусть они укрепляются, подрастают, набухают. В моих почках уже с осени прячутся маленькие будущие листики.

Ж: Спасибо тебе за ответы, всего тебе хорошего, березка!

Воспитатель: Не слышно пения птиц. Посмотрите, снег осыпался с еловой лапы..

Интервью с белкой

Ребенок 1 – журналист. Ребенок 2 – белка.

Ж: Да это белка хлопочет, достает свои зимние запасы да лакомится ими… Добрый день, белочка! Остановись, не спеши, поговори со мной.

Б: Остановлюсь ненадолго. Уж больно холодные деньки наступили.

Ж: Белочка. А где твой домик?

Б: Мой домик – дупло на высокой сосне. Осенью я сделала ремонт в своём дупле, утеплила его к холодам. Стены новым мхом обложила. На полу коврик из пуха и перьев настелила, из веточек занавесочку смастерила, чтобы холодный ветер не задувал в дупло.

Воспитатель: Дорогая белочка! А мы научим тебя, как еще можно согреться.

ИГРОТРЕНИНГ «Наступили холода» (с элементами самоммассажа)

Да-да-да, наступили холода (потереть ладони друг о друга)

Да-да-да, превратилась в лед вода (мягко провести большими пальцами рук по шее сверху вниз)

Ду-ду-ду, поскользнулась я на льду (указательными пальцами помассировать крылья носа)

Ду-ду-ду, я на лыжах иду (растирать ладонями уши)

Ды-ды-ды, на снегу есть следы (приставить ладони ко лбу «козырьком»)

Ди-ди-ди, Ну, заяц, погоди! (погрозить пальцем).

Воспитатель: Разогрели свои языки и ручки? А теперь дальше пойдем! А вот как раз и зайчик оставил свои запутанные следы на снегу, удирая от плутовки лисы, да от голодного бродяги волка.

Интервью с зайцем

Ребенок 1 – журналист. Ребенок 2 – заяц.

Ж: Здравствуй, зайчик! Ты не бойся нас, мы тебя не обидим. Скажи, как живется тебе в лесу?

З: Трудновато мне живется. Нет у меня домика, и приходится мне прятаться под кустом.

Ж: А зачем тебе, зайчик, длинные ушки?

З: Я ими все время прислушиваюсь – нет ли поблизости лисы, или куницы. Я всех боюсь, даже белки, даже птички-невилички.

Воспитатель предлагает детям поиграть.

«Сидит зайчик на опушке» (упражнение на развитие мелкой моторики со вспомогательными предметами – счетной палочкой)

У каждого ребенка (и у зайчика) по одной счетной палочке. Палочка – «морковка», ребенок берет ее в левую руку. Правая рука – «зайчик»: указательный и средний – «ушки зайчика». Большой палец, безымянный и мизинец складываются вместе – «мордочка зайца».

Сидит зайка на опушке,

Поднимает зайка ушки.

Зайка серый скачет ловко

Зайка кушает морковку.

(рука постепенно захватывает палочку, пока она не оказывается в ладошке).

Ловко с пальчика на пальчик

Скачет зайчик, скачет зайчик.

Воспитатель: Ого, какой огромный снежный бугор, а под ним парок поднимается, как будто печка топится. Да это же медвежья берлога! Спит медведь сладко. Никто не решится его потревожить… И мы не будем его тревожить! Ой! А кто это шевелится под снегом?

Интервью с ежиком

Ребенок 1 – журналист. Ребенок 2 – ежик.

Ж: Это ежик! Здравствуй, ежик, как ты очутился в зиме, ты ведь должен зимой спать!

Ё: Я специально решил не ложиться спать, захотел посмотреть на зиму, потому что зимы никогда не видел.

Ж: Что же ты узнал про зиму?

Ё: Я понял, что зимой очень холодно, не так как летом. И у меня нет теплой шубки, а иголки совсем не греют.

Ж: А шубку свою тебе сменить нельзя?

Ё: Ну, что вы! Она не такая красивая, как у белочки, зайца, зато надежная. В ней я не боюсь ни лисы, ни даже самого волка. Попробуй только дотронься кто-нибудь – рад не будешь!

Воспитатель предлагает детям прослушать чистоговорки и узнать, какая песенка там часто повторяется.

Чистоговорки

1. Ежу на ужин жук нужен

2. Лежит ежик у елки, у ежа иголки

Дети узнают в чистоговорках песенку звука «ж», называют чья это песенка (жука); затем на предметных картинках ищут слова со звуком «ж» - или называют слова со звуком «ж»

Воспитатель: Ребята, мы с вами уже так долго гуляем в зимнем лесу. Не пора ли нам в обратный путь? Скоро стемнеет, наступят сумерки. Давайте еще раз полюбуемся деревьями в зимнем убранстве. Какие они красивые! Смотрите, рябинка! Ах какие на ней ягоды! Они сейчас очень сладкие после морозов. Ими очень любят лакомиться птицы. Давайте попробуем?

Воспитатель предлагает детям согнуть левую руку в локте и поднять на уровне лица. Кисть левой руки опущена (пальцы – ветки), правой рукой (пальцы собрать в щепотку) «снимать ягоды».

С веток ягоды снимаю

И в ладошку собираю

Ягод – полная ладошка!

Я попробую немножко.

Я поем еще чуть-чуть –

Легче будет к дому путь.

Рефлексия

Воспитатель: Остальное оставим птицам. Вот и побывали мы с вами в зимнем лесу. Что мы сегодня с вами делали? С какими животными послушали интервью? (ответы детей)