За кулисами детского праздника: между праздничным восторгом и ответственной подготовкой

Автор: Ершова Ольга Александровна

Организация: МБДОУ №28

Населенный пункт: Ростовская область, г. Шахты

Добрый день. Сегодня я хочу остановиться на подготовке к проведению утренника в детском саду. Материал будет полезен молодым специалистам, а так же тем, кто прошёл курс профессиональной переподготовки и решил стать воспитателем. В общем, всем тем, кто только начинает осваивать непростой путь педагога-дошкольника.

Я не буду кидаться громкими фразами о важности праздничных мероприятий в жизни воспитанников и так далее. Давайте сразу к делу. Как бы то ни было, утренник - это не только красивая картинка, которую мы видим на празднике

Это огромный труд. Как педагогов, так и детей. Да, на детей ложится огромная нагрузка. Подготовка отнимает у них много сил. И как подмечали, порой подготовка становится чередой выматывающих репетиций. Как бы то ни было, утренник - это не только красивая картинка, которую мы видим на празднике.

Вообще, подготовка к празднику должна осуществляться систематически и планомерно, не нарушая привычный ритм жизни детей и детского сада в целом.

Непосредственная подготовка к утреннику, как я уже говорила, начинается с распределения речевого материала

Здесь очень важны следующие моменты:

• Психологические особенности детей. Кому-то можно поручить индивидуальное выступление, кто-то отлично справится, выступая в небольшой подгруппы. И знаете, некоторые дети могут вообще избегать выступлений. Такой ребёнок был в группе моей старшей дочери. Он не выходил вместе со всеми на песни, танцы, не рассказывал стихотворения (хотя каждый раз дома учил). Его так и в школу провожали. На мой взгляд, в этом нет ничего такого. Дети все разные. Вопрос. Давать или нет в этом случае материал? Однозначно давать. Не вышел? Не стал читать? Прочитает воспитатель. Или же сядет к этому ребёнку на стульчик, а вдруг произойдёт чудо и вы сделаете это вместе? Вот он, индивидуальный подход и помощь взрослого на деле.

Ещё момент. Как на практике мы учим стихотворения? Обычно выдаём на дом родителям для заучивания с детьми. Вообще, мы бы должны ещё в детском саду разобрать с каждым ребёнком его стихотворение, содержание и смысл, неизвестные, возможно, слова и заучить... Я понимаю, что на это нет времени. Особенно после комментариев о списочном составе группы в 35+ детей. Для меня это за гранью. Поэтому и происходит то, что происходит. Если вы справляетесь сами - это серьёзно. Педагоги - суперлюди. Но если же нет, возвращаясь к планированию работы с родителями, можно этот пункт включить туда. Проведите в начале учебного года мастер-класс для родителей по работе со стихотворным текстом. Расскажите как надо это делать. И выдумывать не придётся, что бы ещё запланировать, и вы же выиграете от этого. Опыт подтверждает, что стихотворения, заученные без анализа, выдаются детьми бездумно так, чтобы выдать поскорее.

• Звукопроизносительные возможности. Здесь важно подобрать такой текст, чтобы ребенок чувствовал себя и выглядел успешным (и в глазах взрослых, и в глазах сверстников). Слова, в которых есть звуки, непроизносимые ребенком, не должны встретиться в речевом материале. Опять же, повторюсь. На этом этапе можно и нужно подключить к работе логопеда, как и на этапе отработки.

У каждого ребёнка должен быть речевой материал? Да. Хотя бы по две строчки, но у каждого. Нам приходилось иметь практику, когда родители сами подбирали материал для своего ребёнка в силу определённых причин. Так тоже бывает.

Что касается хореографических и вокальных композиций, сценок в процессе подготовки к утреннику в детском саду

Этот материал так же распределяется между всеми детьми. Опять же, исходя из тех возможностей, которые есть у детей. Только тогда праздник будет отвечать их интересам.

Обычно музыкальным руководителем сценарий подготовлен уже за месяц-полтора до дня утренника. Начиная с младшей группы, с детьми проводятся беседы о предстоящем празднике, о том, чему он посвящен. Если этот праздник уже был в прошлом году, хорошо бы показать детям среднего и старшего дошкольного возраста фотографии и предложить вспомнить, как это было. Обычно дети с оживлением участвуют в таких беседах, радуются, смеются, вспоминая себя малышами.

Как и в любом деле - у детей должна быть цель. Игра, занятие, праздник. Всегда. Дети должны знать, куда они идут, зачем, кто будет присутствовать на празднике.

Заучивание стихов, отработка хореографии, музыкальных номеров - все это должно делаться параллельно друг другу. Никаких репетиций с прогоном сценария целиком быть не должно. И знаете, может возникнуть ситуация, когда что-то придётся в сценарии доработать. Ну не идет эта сценка, как ни крути. Значит нужно искать альтернативу. Повторюсь, дети должны быть успешны. Произведение, по которому осуществляется инсценировка, должно быть прочитано и проанализировано. Должны быть обсуждены характеры персонажей. Опять же, кому раздавать роли? Тем, кто справится.

Часто возникает у родителей вопрос: почему в ролях одни и те же? Конечно, это сразу бросается в глаза. Пример с моим сыном. Я всегда адекватно оценивала его возможности (а у нас не было проблем со звукопроизношением, но при выходе на сцену он начинал стесняться и чувствовал себя не в своей тарелке), да я сама педагог, я не лезла с требованиями. А вот одну девочку зазвездили. И были у воспитателя проблемы с другими родителями. Наверняка ведь в группе из 25 человек детей не один ребёнок, который может потянуть лидирующую роль. Все-таки стоит детей менять.

Ещё один острый вопрос. Нужны ли дублеры и как это будет выглядеть? Как сейчас помню утренник, посвящённый 8 марта, по сценарию на мотив Мухи-цокотухи. Воспитатель на все мои доводы разучивать главные роли с несколькими детьми отнекивалась стояла на своём. Утверждая, что ну вот сто процентов все состоится, они же такие ответственные. Ну сами понимаете, закон подлости сработал на отлично. Ребёнок заболел. Дублеры необходимы. Я говорю о старшем дошкольном возрасте, когда, собственно роли и исполняются. Как решить вопрос с семьями? Я бы вынесла это на организационное родительское собрание, и повторяла оба года, в старшей и подготовительной к школе группе. Такие-то праздники нас ожидают. Если будет инсценировка, то мы поступим вот так. Все согласны? Согласны. И подписали протокол. Вопрос закрыт.

Что касается отработки эпизодов. Если в детском саду имеется такая возможность, лучше делать это в отсутствии других детей. Здесь, конечно, палка о двух концах. С одной стороны, у остальных детей перед праздником может сложиться впечатление, что все уже было. Но с другой исполнителям ролей важно учиться быть перед публикой, иначе такая закрытая репетиция может сработать совсем не на руку. А вы что думаете на этот счёт? Как репетируете?

Образы героев тщательно продумываются воспитателем совместно с музыкальным руководителем. И, конечно, родителями. Здорово, если детский сад располагает приличной материальной базой. А если нет? Приходится обращаться к родителям. И здесь тоже следует помнить, что все мы разные. Кто-то творческий и будет тщательно готовиться, а кто-то точно не придаст этому значения. Я видела разные категории. И чаще всего родители стали или покупать костюм, или брать напрокат. Я была родителем из этой категории, потому что катастрофически не хватало времени. Кто-то до сих пор делает ободки со зверятами. А кто-то вообще игнорирует нас. Да, здесь тоже воспитателю приходится попотеть. Тем, кто обычно изготавливается элементы костюма самостоятельно, можно предложить помощь в виде подбора образов в интернете. Ну а на случай, если вы знаете, что ребенка точно не нарядят (здесь я уже говорю в том числе о массовых ролях: грибочки, гномики, зайчики), все-таки должен быть какой-то резервный вариант. Как говорится, родителей не выбирают. Ребёнок не должен чувствовать себя некомфортно. Завершаю эту часть отработкой и репетициями. Никаких натаскиваний на сценарий. Отработка отдельных номеров как элемент рядового музыкального занятия - да. Вход в музыкальный зал - да. Отработка исполнения стихотворений - в спокойном режиме в группе - да. И только в преддверии праздника генеральная репетиция. Скажем так, техническая. Вход, последовательность номеров, выход детей-персонажей.

Но, по-честному, чаще всего генеральной репетиции не хватает.

"Расставлять стульчики перед утренником - не моя обязанность". Кто ответственен за организацию и проведение утренника в детском саду?

Ещё очень непростая тема, которая в последнее время вызывает очень много вопросов у некоторых категорий педагогов, а именно молодых специалистов. Почему? Для меня это загадка.

Организация и проведение утренника в детском саду

Чья это зона ответственности? Кто готовит праздник? Музыкальный руководитель? Воспитатель? Или кто-то ещё? И вообще. Праздник, он для кого? Для родителей, для руководства или для детей? Предлагаю побеседовать об этом. Парадокс знаете в чем? В том, что с трансформацией системы образования, а именно негласного перехода в сферу услуг, вектор работы многих детских садов исказился в сторону потребителя. А кто потребитель? Ребёнок? Нет. Родитель. Именно родитель является заказчиком. Вот с тех пор почему-то некоторые образовательные учреждения стали работать не на ребёнка, а на спецэффекты для требовательных потребителей.

А что чаще всего требует руководство? Чтобы, как говорится, "от зубов отлетало". Чтобы ни единой заминки и исполнение как в опере.

Почему все забывают, что праздник в первую очередь для детей? Это их мероприятие, и оно должно отвечать интересам детей, учитывать их возрастные и индивидуальные особенности. Короткий утренник? Всего 25 минут в группах младшего дошкольного возраста? Соотношение детского и взрослого участия не понравилось? Но мы-то с вами знаем психологические особенности детей этого возраста и уверены, что делаем все правильно. Детский сад, он для детей. Стремиться к взаимопониманию с родителями безусловно, нужно, но выполнять их хотелки - точно нет.

Перейдём к особенностям взаимодействия педагогического коллектива в процессе подготовки праздничного мероприятия. Да, именно педагогического коллектива. А в конце посчитаем, сколько же человек может быть задействовано в подготовке и проведении так называемого утренника.

С чего начинается подготовка к праздникам в детском саду?

С утверждения перечня тех самых праздников. Обычно это такой уже исторически сложившийся список праздничных событий. В каждом детском саду он свой. Однако в большинстве случаев 80% мероприятий традиционные: новый год, 8 марта, осенний праздник и другие. Чаще всего этот перечень отражён в программе детского сада.

Утверждая годовой план работы детского сада на установочном педагогическом совете, мы утверждаем перечень мероприятий на конкретный учебный год, в котором прописываются ответственные и оставляется место для указанная формы проведения и названия праздничного мероприятия. Кто обычно указывается ответственным? Музыкальный руководитель и воспитатель группы. Но здесь под ответственными нужно понимать скорее организаторов. А вот ответственны все-таки те, о которых пойдёт речь ниже. Давайте возьмём конкретный праздник. Совсем скоро состоятся выпускные. Сценарий уже наверняка ваш музыкальный руководитель подготовил,и вы давно с ним ознакомились. Обычно сценарии у музыкантов готовы за месяц-полтора до дня Х.

Как сценарий утренника разрабатывается?

Здорово, когда среди коллег есть контакт и музыкальный руководитель, найдя идею, обсуждает её с воспитателем конкретной группы. Воспитатель, в свою очередь, может что-то дополнить, предложить убрать из сценария или заменить, если сочтёт это необходимым.

Что касается руководства. Должен ли музыкальный руководитель нести сценарии на согласование к руководству? Нести - нет, это не обязательно. Но сами знаете, у каждого руководителя свой подход. Да, насчёт нести сценарий. Придет заведующий к музыканту, скажет - несите сценарий на проверку. Музыкант относит. Заметьте, спрашивает заведующий. Не старший воспитатель. И вот музыкант неделю ждет, две, ни одобрительного "хороший сценарий", ни вопросов, ничего. А уже работать надо давно. Идет музыкант к заведующему, спрашивает - вы посмотрели? Ответ: да, все нормально, проводите. А сценарий как был поставлен в накопитель, так там и торчит. И так каждый раз. Вы можете подумать, что заведующий просто каждый раз ждала, когда музыкант сама придет за сценарием. Нет. Она просто требовала сдать, потом забывала и в итоге не смотрела в этот документ вовсе. Что делать музыканту и воспитателям? Все привыкли и перестали ждать вердикта. Готовились к празднику в соответствии со сданным сценарием.

Вернемся к музыканту и воспитателю. Согласовали сценарий.

И вот теперь задача методиста или заместителя заведующего по ВМР организовать своеобразную планерку, на повестке которой как раз и будет распределение полномочий

Ведь уже обозначен перечень ролей, необходимые атрибуты, возможно сладкие угощения для сюрпризного момента. Все это предстоит обсудить с коллегами. В обязательном порядке здесь присутствует учитель-логопед, с которым согласовывается речевой материал для заучивания детьми.

Часто бывает так, что воспитатель просит более близких коллег сыграть ту или иную роль на его празднике. Поэтому один из вопросов повестки сразу отпадает, приглашаем на планерку педагогов, которые уже, как говорится, в теме.

Кто должен подготовить костюмы для героев? Кастелянша? Да, её следует попросить об этом, поэтому на какую-то часть планерки стоит позвать этого сотрудника тоже. Но я о том, кто же все-таки будет ответственен за образ? Так вот, лично я считаю, что за образ героя все-таки ответственен герой. Я не говорю о том, что музыкант выдохнул и снял с себя ответственность. Но и педагог, играющий роль, должен сам к ней подготовиться. Это как занятие проводить по чужому конспекту. То, как видит образ музыкант или я, например, может абсолютно не совпадать с видением педагога.

Логично обратиться к старшей медицинской сестре, если в сценарии предусмотрено угощение. В её силах скорректировать меню и в нужный день запланировать выдачу фруктов и прочего.

Стоит определиться, кто помогает при необходимости переодеться детям (например, для исполнения роли). Обычно на этот случай на празднике должен присутствовать младший воспитатель (а в младших группах это вообще не обсуждается), и поэтому он тоже должен иметь представление о сценарии (и, забегая вперёд, присутствовать на репетиции).

Что помимо музыкального репертуара, который в большинстве своём ложится на плечи музыкального руководителя?

Как я говорила, при подготовке речевого материала обязательного должен быть задействован учитель-логопед, не только на этапе распределения стихотворений и детских ролей, но и на этапе отработки вместе с воспитателем. Подготовка пригласительных (никто не отменял их, хотя часто воспитатели стали заменять продукты детской изобразительной деятельности цветными распечатками), подготовка костюмов и атрибутов для детей - всем этим обычно занимается воспитатель с тесной коммуникации с родителями.

Давайте вот ещё что будем разделять. Есть сезонное оформление музыкального зала (точно так же, как и сезонное оформление групповых помещений). За это ответственен музыкальный руководитель (а в группах воспитатель). А есть непосредственное оформление конкретного праздника. Вот здесь смахивать все на музыканта нельзя. Вспомните годовой план. Кого указали ответственными? Обоих педагогов. Поэтому делить, чьи все-таки стулья, нельзя. Можно, конечно, поделить надвое и каждый расставит свою часть. А оно вам надо?

Ещё один момент: молодые активные специалисты и педагоги-взрослые, которые не всегда горят желанием использовать что-то новое, привыкли работать по-старинке. Вот тут может начаться конфликт поколений. Здесь нужно уметь расставить приоритеты.

Идем дальше. Возвращаемся к людям и их количеству, задействованному в подготовке и проведении детского праздника. Световые эффекты (здесь в том числе огоньки на новогодней ёлке). Фото и видеосьемка. А публикация на сайте, будь он не ладен.

Давайте посчитаем:

1. Музыкальный руководитель
2. Воспитатель
3. Младший воспитатель
4. Учитель-логопед
5. Кастелянша
6. Старшая медицинская сестра
7. Педагог, взваливший на себя ответственность исполнения роли (и он чаще всего не один)
8. Методист (заместитель заведующего по ВМР), который является координатором, фотографом, оператором, ответственным за сайт и соцсети.
9. Инициативная группа от родителей.

Как-то так.

Все, что я указала выше, можно на самом деле уложить в несколько предложений. Можно спорить из-за того, кто же должен расставлять стульчики перед утренником. Можно правдами и неправдами сбрасывать с себя ответственность. А можно просто принять, что детский праздник - это огромное общее дело. Никто и никогда не скажет как правильно и чьи все-таки стулья. Здесь только о человеческих качествах и взаимоотношениях в коллективе (не только педагогическом).

 

Опубликовано: 27.03.2024