Мотылек

Автор: Никитина Ольга Юрьевна

Организация: ГБДОУ №2

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Один учёный проводил опыт: взял три стакана риса и залил их водой. В один стакан он каждый день говорил приятные вещи, во второй противные гадости, а третий - просто игнорировал. Через три недели рис в первом стакане напитался водой, с плохими словами - забродил, а рис, на который не обращали внимания, начал гнить…

Эта девочка пришла к нам в группу в сентябре … маленькая, беленькая, худенькая и неуклюжая, с двумя косичками и в толстых очках. Тогда мы еще не знали, что с восьми месяцев до полутора лет она жила в доме малютки. Сидела, стояла, лежала в своей кроватке среди таких же как она малышей. До которых никому не было дела. Где взрослые, просто выполняли свою работу, стараясь ни к кому не привязываться.

Ранний возраст для всех малышей – возраст познания, время исследования мира, ежеминутных открытий, наполненный безусловной любовью от таких разных взрослых, где есть весь мир и есть МАМА.

У неё ничего этого не было с рождения…Формально мама была, но она сильно пила и ребенка изъяли органы опеки. Как мы потом узнаем, ее любимой игрушкой, неизвестно почему, станет полунадутая перчатка и останется таковой до восьми лет. В полтора года она попала в хорошую приемную семью, где был большой дом, папа с мамой, много детей, смешные собаки и даже два кота. Но несмотря на благоприятную атмосферу, разговаривала она только с некоторыми детьми.

Видимо там, в доме малютки, месяцами находясь в ограниченном пространстве, с редкими и равнодушными визитами взрослых, когда в тебе так настроено на новые впечатления и развитие, а ничего день за днем не происходит – всё внутри начинает угасать…Желание смотреть, слушать, чувствовать и, наверное, двигаться тоже. И в голове формируется новый пустой мир: где нет общения и не нужно, где мало движения и не нужно, где почти нет желаний, а они тоже вроде бы и не нужны. Где удовлетворяются только основные потребности, но и это уже не так важно.

В группе она могла сидеть за столом часами, как будто неведомая сила не разрешала ей встать. Если она хотела в туалет, а её не подняли и не повели - она начинала плакать. Сидит за столом, как хрупкая бабулечка и молча, беззвучно плачет…но не идет. А если подняли из-за стола, разминается, как будто засиделась, а позовёшь - пойдет медленно -медленно, лилипутскими шагами. Еду сама не ест, подойдешь - её рукой возьмешь, зачерпнёшь, донесет до рта и как будто сосет кашу с ложки, так же и пила. В тихий час раздевалась с помощью, а лечь не могла, садилась на кровать и сидела, потом начинала также тихо плакать, если не положишь её, как куклу. Ну и конечно, ни с кем в саду она не разговаривала.

Коллектив - педагоги со стажем, много чего видели, чего не видели, про то читали. Приноровились к особенностям - работаем. И вот, в один прекрасный день мама девочки скидывает видео, где наша крошка подскакивает к общему столу, во время перекуса, правильно берет ложку и начинает увлечённо поглощать йогурт, виртуозно очищая все стеночки пластиковой баночки. Забегая вперед скажу, в группе она сама не ест до сих пор, ничего пока не придумали.

Потом мама прислала ещё одну запись, где она прыгает, бегает и скачет как обычный ребенок. После просмотра записи, мы стали строить планы, как сподвигнуть её ходить по группе хотя бы в нормальном темпе. На следующее утро, когда девочка, как обычно, замерла на месте, воспитатель построила перед ней дорожку из обручей и та, быстро запрыгала в сторону окна. Это была первая победа.

На занятии у дефектолога нужно было дойти от дверей до стола метра четыре, эта дорога самостоятельно преодолевалась минут за пятнадцать. В этот раз девочка зашла в кабинет и как обычно начала лилипутскими шагами продвигаться к цели. Дефектолог взяла ее за руку и побежала с ней к столу, там уже стояла новая интересная игра, которую раньше ребенок не видел и как только, девочка протянула руку, они побежали обратно. После трех пробежек туда-сюда, игру взять так не удалось, только разглядеть. Дефектолог отпустила ее руку и пошла к столу, а девочка, хихикая, побежала сама. Это была наша вторая маленькая победа.

А потом мама прислала нам следующее видео: с нашей девочкой разговаривает старший брат, сначала он просит назвать её цвета, показывая на разные предметы, та называет (с искажениями звукопроизношения, но понятно).

Затем мальчик спрашивает: – А я шарик?

А она отвечает: – Шарик!

– А ты шарик?

– Шарик!

– А Маша шарик?

– Шарик!

Так они проходятся по всем детям, к слову, в семье восемь приемных детей – все шарики. И тут под столом проходит маленький, толстенький, английский бульдог.

Мальчик, показывая на собаку, говорит: – А Бася шарик?

– Бася - какаха, Бася мои шарики лопает!!!

Картина маслом, мы снова в шоке!!! Она оказывается разговаривает и какой интересный жизненный принцип: человек может быть или «шариком» или «какахой», в зависимости от поступков.

Почти прошел учебный год и было ещё много маленьких побед. Что-то до сих пор не получается, но зато наша девочка уже многое делает улыбается, хихикает, вредничает, бегает и прыгает по группе, сама одевается и раздевается и даже начала нам кивать в ответ на наши слова.

В сентябре она снова придет к нам в группу, мы готовы, мы придумываем, мы ждём!!!

 

 

Опубликовано: 27.03.2024