Как стать волшебниками или вязаных дел мастерами

Автор: Третьякова Ольга Александровна

Организация: МБДОУ «Д/с №11 «Сказка»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Коркино

Дошкольный возраст - это возраст интенсивного развития творческих способностей детей, разнообразия игровых замыслов.

Передо мной, как педагогом, обозначена цель -формирование у дошкольников творческого отношения к миру предметов, помочь им управлять процессами творчества, фантазирования.

Заметила, что дети желают участвовать в эстетическом и функциональном преобразовании предметов.

Конструирование, изобразительная деятельность, экспериментирование, на мой взгляд, являются особыми видами деятельности, наиболее полно отвечающими возрастным возможностям и направлены на познавательно- поисковое развитие детей.

В группе находится стандартный и многообразный набор строительного материала (деревяный, железный, пластмассовый и т.д.) Для поддержания интереса, создания радости открытия и «подпитывания» интереса к творчеству, я внесла оригинальный материал- разноцветные полоски и геометрические фигуры, связанные из шерстяной нити «Вязаный конструктор».

Вязаный конструктор помогает исследовать объект, познавая его свойства, качества, связи, формирует «ручной умелость», способствует подражательности.

Я использую элементы данного конструктора как в совместной образовательной деятельности, так и в самостоятельной деятельности детей. В ходе конструирования преодолевается боязнь ошибочных действий (можно легко расстегнуть, снять с пуговицы петлю), так путем проб и ошибок, ребенок учится новым способам преобразования, перестройки, уточняет необходимую информацию.

Важным условием педагогического руководства является принцип сотрудничества, где взрослый проявляет живой интерес к творчеству. В речи использую выражения: «Подумаем вместе», «Думаю также», «Кто думает иначе?»

 

Предлагаю примерный ход совместной образовательной деятельности с элементами вязаного конструктора во второй младшей группе:

Цель: Создание условий для реализации детьми системных знаний в продуктивных видах деятельности, формирование творческого отношения к миру предметов.

Программное содержание:

Познакомить с деталями вязаного конструктора, упражнять в правильном их использовании. Помочь правильно располагать полоски и геометрические фигуры на плоскости по вертикали, горизонтали, по картинке. Развивать внимание, мышление, мускулатуру пальцев рук, речь. Воспитывать интерес к деятельности.

Предварительная работа: рассматривание картинок, упражнения с палочками, шерстяными нитями, изодеятельность (длинные, короткие дорожки).

Активизация словаря: слова, обозначающие пространственные направления (вверху -внизу, слева- справа, над- под), корабль, теремок и т.д.

Оборудование: набор вязаного конструктора, изображение предметов на карточках, наклейки - смайлики для поощрений.

 

Ход:

1. Предлагаю поиграть в волшебников. Вношу коробку с конструктором. Рассматривание деталей, их особенностей (наличие петли и пуговицы для соединения деталей). Выявление и называние характеристик предметов (цвет, форма, размер, материал).

2. Волшебникам надо пальчики разбудить и разогреть.

Пальчиковые игры, упражнения: «Дружные пальчики», «Наша группа»: В нашей группе все друзья. Самый младший - это я. Это Саша. Это Даша. Вот Матвей. А вот Сергей.

На столе карточки картинками вниз. Ребенок выбирает карточку, переворачивает рассматривает, называет изображенный предмет.

Вопросы к детям: Что изображено на картинке? Из какого материала? Из каких частей состоит?

3. Постановка познавательной задачи: Как построить такой же предмет с помощью вязаного конструктора? (ответы детей)

Предлагаю волшебникам приступить к созданию конструкции.

Физминутка «Повтори движение». Педагог показывает картинку человека в движении, дети – повторяют.

4. Выполнение конструирования.

Помощь при затруднении, уточняющие вопросы: Как расположить полоску? Как соединить две детали? Как изменить конструкцию?

В процессе конструирования выявляем признаки и свойства материалов (структура поверхности, прочность, мягкость).

Показ взрослого приемов конструирования.

5. Анализ деятельности детей. Вместе с детьми проверяем правильность выполнения конструкции, ее соответствия картинке.

Вопросы к детям:

Вам понравилось быть волшебниками?

Что было самым трудным?

Что еще можно построить с помощью вязаного конструктора?

Поздравляю юных волшебников с успешным выполнением конструирования!

 

Опубликовано: 28.03.2024