Игра с элементами квеста «Ярмарка»

Автор: Пермякова Вера Николаевна

Организация: МБДОУ «Детский сад №17»

Населенный пункт: Челябинская область, г. Коркино

Декоративное рисование по мотивам хохломской росписи.

Возрастная группа: подготовительная к школе группа компенсирующей направленности для детей с ОВЗ (ЗПР) – 6 детей.

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие (ИЗО).

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Цель. Формирование умения рисовать декоративную композицию, используя элементы хохломской росписи: ягоды, цветы, листья, дуги.

Задачи.

1. Обучающие.

- Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти.

2. Развивающие.

- Закрепить умение располагать узор с левой стороны, справа и в центре, составлять композицию.

- Развивать чувство цвета, ритма; умение передавать колорит хохломы.

- Развивать общую и тонкую моторику, творческое воображение, художественный вкус.

3. Воспитательные.

Воспитывать интерес к предметам народного искусства, приобщать детей к культурному наследию и традициям наших предков.

Словарная работа: ярмарка, коробейник, роспись, хохломская роспись, гжель, дымковская роспись.

Материалы и оборудование. Предметы народного декоративно-прикладного искусства (хохломская и гжельская посуда, дымковские игрушки). Дидактические игры: «Дымковская игрушка. Собери картинку», «Хохлома. Заплатки».

ТСО. Презентация «Гжель. Без чего чайник», мультимедийное оборудование, презентёр, аудиозапись русская народная песня «Коробушка» в исполнении Лидии Руслановой, переносная колонка.

Раздаточный материал. Заготовки «тарелка», гуашь, кисти, палитра, салфетки, баночки с водой, тычки поролоновые.

Предварительная работа. Изготовление силуэтов тарелок: равномерное раскрашивание круга гуашью желтого цвета, вырезание круга. Знакомство с понятиями «ярмарка», «коробейник» - видеофильмы и презентации. Просмотр презентаций «Сказ о хохломе», «Городецкая роспись», «Дымковская игрушка». Рассматривание иллюстраций и предметов народного декоративно-прикладного искусства.

Ход СОД.

Iэтап. Организационный момент.

Звучит русская народная песня «Коробушка» в исполнении Лидии Руслановой.

Входит Коробейник (переодетый воспитатель):

Солнце яркое встает

Спешит на ярмарку народ

А на ярмарке товары:

Продаются самовары.

Покупают люди сушки,

И отличные игрушки.

Коробейник (К): Здравствуйте, ребята. Вы знаете, кто я?

К: Правильно, коробейник. Я на ярмарку, спешу вот и вас хочу пригласить, только сначала надо по деревням и селам походить, товар собрать. Вы мне поможете? (Дети соглашаются.)

 

II этап. Основной.

Сообщение темы занятия.

К: Собирать мы будем народные декоративно-прикладные изделия.

К: Помогать нам будут подсказки. Ищем первую подсказку. (Стрелки на полу.) Идем по стрелкам. (Дети идут по стрелкам в коридор.)

 

К: Первая наша остановка. Слобода Дымково.

Дети рассматривают дымковские игрушки.

К: Дымковская игрушка — это традиционный русский народный художественный промысел. Он возник в слободе Дымково.

К: Как называется эта роспись? (Дымковская роспись.)

К: Из чего лепят дымковские игрушки? (Из глины.) Миша, назови эту игрушку. Клади ко мне в короб. Арсений, назови эту игрушку. Клади в короб. И т.д.

Д/и «Дымковская игрушка. Собери картинку».

К: Мы оставим подарок дымковским мастерам, соберем 2 картины. Делимся на 2 команды.

Дети делятся на 2 команды. Каждая команда собирает разрезную картинку с изображением предмета дымковского народного промысла.

На одной из собранных картинок написано слово «кухня».

К: Вы нашли вторую подсказку? Догадались, куда надо идти? (На кухню.)

К: Складывайте подарки в конверты, оставляете мастерам.

 

К: Идем на кухню.

К: Мы пришли в село Хохлома.

На кухне дети рассматривают посуду.

К: Хохлома представляет собой декоративную роспись деревянной посуды и мебели, выполненную красными, зелёными и золотистыми тонами по чёрному фону. Этот художественный промысел возник в селе Хохлома.

К: Как вы думаете, из чего делают такую посуду? (Из дерева.)

К: А сейчас внимательно рассмотрите посуду и расскажите, какие цвета используют художники в хохломской росписи? (Красный, жёлтый, чёрный и может присутствовать зелёный). Назовите элементы узора хохломской росписи. (Завитки, травинки, капельки, осочки, кустики, листочки и трилистники, ягодки.)

К: Даша, назови этот предмет посуды. Клади ко мне в короб. Антон, назови этот предмет посуды. Клади в короб. И т.д.

Д/и на липучках «Хохлома. Заплатки».

К: В подарок мастерам соберем 2 картины с изображением хохломской росписи. Делимся на 2 команды.

Дети делятся на 2 команды.

К: Ищем третью подсказку, она на наших картинах (На одной из собранных картинок на обороте написано слово «группа».). Догадались, куда надо идти? (В группу.)

К: Складывайте подарки в конверты, оставляете мастерам.

 

К: Мы отправляемся в группу.

В группе дети рассматривают посуду.

Воспитатель (К) включает презентацию и параллельно проводит беседу.

К: Мы в Подмосковном селе Гжель.

К: Что это? (Посуда.) Как вы думаете, из чего делают такую посуду? (Из глины, фарфора.)

К: Гжель — вид русской народной росписи. Эти предметы посуды мастера изготовляют из белой глины и раскрашивают кобальтовыми, синими и голубыми, красками. Гжель не перепутаешь ни с одной другой росписью!

К: Артем, назови этот предмет посуды. Клади ко мне в короб. Арсен, назови этот предмет посуды. Клади в короб. И т.д.

Игра-презентация «Что без чего» (части предмета).

К: Прежде чем отправиться дальше, нужно помочь мастерам гжельской росписи.

Презентация.

К: -Что это? (Это чайник.) Без чего чайник? (Чайник без крышки. Без стенок. Без дна. Без носика.)

 

Практическая часть.

К: Ребята, вы помните, мы тоже готовились к ярмарке. Мы сделали вот такие заготовки. Они красивые? (Нет.) Нам нужно расписать тарелки хохломской росписью.

Дети садятся за столы.

Демонстрация всех этапов рисования.

-Обратите внимание на план. Сначала мы будем рисовать крупные предметы. С левой стороны рисуем три ягоды. С правой стороны рисуем листья. Между ними рисуем ветку с завитками и капельками. Назовите этот элемент узора. (Завиток.) Назовите этот элемент узора. (Капельки.)

Кто успеет, может нарисовать мелкие ягоды.

-Какую роспись будем рисовать? (Хохломскую.)

 

Пальчиковая гимнастика. Русская народная потешка «Пошел Ваня на базар».

-Перед работой разомнем пальцы. Расскажем о ярмарке.

Где был, Иванушка? Хлопок в ладоши – по столу.

На ярмарке.

Что купил, Иванушка?

Клюв: все пальцы касаются большого пальца.

Курочка по сеничкам Клювики: каждый палец касается большого пальца.

Зернышки клюёт,

Иванушка в горенке Хлопок в ладоши – по столу.

Песенки поёт.

-Итак, как называется эта роспись? (Хохломская.) Мастера хохломской росписи, приступайте к работе!

 

Самостоятельная работа детей.

Индивидуальная работа и оказание помощи детям. По мере необходимости, воспитатель напоминает детям о навыках аккуратной работы.

 

III этап. Заключительный (рефлексия).

-Мы отправляемся на ярмарку. У нас полный короб посуды. А вот и наша ярмарка, а столы-то пустые. Давайте положим на столы нашу посуду (дети кладут на стол рисунки). А теперь я поставлю свою посуду. Красивая получилась ярмарка?

-Для чего мы рисовали тарелки? (Для ярмарки.) Кого пригласим на ярмарку? (Родителей, детей из соседней группы…)

-Какие красочные и яркие получились у вас изделия! Молодцы, мастера-умельцы!

На ярмарке люди всегда веселились. Давайте и мы с вами повеселимся и поиграем на ложках.

Звучит русская народная песня «Коробушка» в исполнении Лидии Руслановой, дети играют на ложках.

 

 

 

 

1. file1.pdf.. 718,2 КБ
2. file0.docx.. 28,0 КБ

Опубликовано: 28.03.2024