Совместное развлечение детей и родителей в форме квест–игры как средство формирования гендерной идентичности у детей дошкольного возраста. «В поисках семейных ценностей»

Автор: Колдырева Вера Владимировна

Организация: МБДОУ ЦРР «Детский сад №56 «Сказка»

Населенный пункт: Ульяновская область, г.Димитровград

Цель: организация совместного интересного досуга детей среднего дошкольного возраста и их родителей.

Вводная часть:

Ведущие встречают участников квеста у главного входа детского сада, на улице.

1. Вед: — Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Мы рады вас видеть на нашем празднике семьи, любви и верности. Как хорошо, что мы сегодня встретились! Семья – это дом, семья – это мир, семья – это крепость, за стенами которой могут царить лишь покой и любовь.

2 Вед: День Семьи сегодня в мире –
Сколько вас в семье, четыре?
Пусть скорее станет десять:
Больше шума, гама, песен!
Пусть семья растет, крепчает,
Никогда не огорчает! (Г. Черемисова)

Скажите, а вы знаете что является символом праздника «Дня семьи, любви и верности».

Ответы детей, родителей.

1. Вед: Правильно, это – ромашка.

Ведущий показывает цветок, но нет лепестком, только серединка цветка.

2. Вед: Что – то случилось и наши лепестки разлетелись. Не будем огорчаться, и я предлагаю отправиться на поиски лепестков ромашки. Давайте разделимся на две команды. Первая команда: это семья в которой есть девочка. А вторая команда: семья в которой есть мальчик. (Семьи делятся на команды) И так, команды готовые и первое задание.

1. «Назови свою команду»

Родители продумывают название своей команды и выбирают капитана.

Примерное название команд:

Например:

1 команда: «Веснушки»

2 команда: «Крепыши»

Вед: Каждая команда получает карту и отправляется на поиски лепестков.

Семьи отправляются, следуя карте. Каждую команду сопровождает ведущий. На каждой остановке детей и родителей будут встречать сказочные герои, которые будут давать задания и загадывать загадки. Если команды справляются, герой им вручает лепесток ромашки.

 

Квестовая (игровая) часть:

 

1 команда
«На пруду»	Задание детям	Задание родителям
	«Подарок для мамы» «Подарок для папы»	Загадка: Ученые подсчитали, что герои шекспировских произведений произносят это 2259 раз. Какое слово или фразу они произносят? (Родители отгадывают загадку, и команда получает лепесток, на котором написана отгадка). (Любовь).
«Спортивная площадка»	«Как я помогаю дома»	Это антоним слова печаль. Что загадал я? Скорей отвечай! (Радость)
«В гостях у Дюймовочки»	«Кто в домике живет»	В доме очень нужен он, без него, не то что сон, даже гости не придут его дамы создают? (Уют)
«Веселый огород»	«Домашние дела»	Любовь воспитывается любовью, уважение воспитывается… (Уважением) Не начинай с оскорбления, если хочешь…. (Уважения)

 

2 команда
«Веселый огород»	Задание детям	Задание родителям
	«Домашние дела»	Загадка: В семье друг к другу нужно относиться с… (пониманием)
«На пруду»	«Подарок для мамы» «Подарок для папы»	Не печь кормит, а труд да… (забота)
«Спортивная площадка»	«Как я помогаю дома»	Подтверждение или разрешение в ответ на просьбу, приказ или вопрос. (Согласие)
«В гостях у Дюймовочки»	«Кто в домике живет»	Его не скушаешь, но вкус его сладок! Его не видишь, но вид его приятен! Оно может быть близко, если ты веришь в это! Оно рядом, но его не потрогаешь! (Доброта)

 

Оценочно-результативная часть (рефлексия):

Вед: Молодцы наши команды. Все справились с заданиями. Каждая команда получила от сказочных героев лепесток ромашки. Давайте соберём наш цветок.

Команды соединяют лепестки ромашки с серединкой цветка, и ведущий подводит итог. Что все отгадки, которые отгадали родители, являются «Семейными ценностями»

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

Игра: «Подарок для мамы», «Подарок для папы»

Вид игры: дидактическая

Цель игры, задачи:

Закреплять умения детей подбирать соответствующие предметы в зависимости от пола, развивать творческие способности.

Оборудование (материалы и пособия):

Изображение папы, изображение мамы на магнитных досках, картинки- предметы, листы бумаги, цветные карандаши, фломастеры.

Ход игры: Сказочный герой предлагает детям составить два коллажа «Подарок для папы, подарок для мамы», предлагая подарить каждому подходящий подарок (поместить на магнитную доску картинки-предметы). Затем ведущий с детьми рассматривает и оценивает полученный результат, задавая вопросы: что нравится маме?, а что нравится папе?

 

Игра: «Как я помогаю дома»

Вид игры: подвижная

Цель игры, задачи:

Развивать двигательную активность, формировать у детей представления о членах семьи, о мужских и женских поступках (домашних обязанностях).

Ход игры:

Сказочный герой называет поступок. Дети по инструкции выполняют движение: если «мужской» поступок – то участники команды выставляют ножку на пятку; если «женский» – делают пружинку.

 

Игра: «Кто в домике живет»

Вид игры: дидактическая

Цель игры, задачи:

Продолжать учить детей называть членов своей семьи, понимать роль взрослых (папы, мамы) и детей в семье. Продолжать развивать умение работать по схемам. Развивать диалогическую речь, обогащать словарный запас. Совершенствовать умения у детей находить членов семьи, называть их, выкладывать карточки на листок. Воспитывать добрые, нежные чувства к своим родителям. Вызывать у ребенка радость и гордость за то, что у него есть семья.

Оборудование (материалы и пособия):

Картинки с изображением кто живет в семье.(дедушка, бабушка, папа, мама, ребенок) Картинка с изображением дома.

Ход игры:

Сказочный герой предлагает заселить в новый домик дружную семью. Предлагает выбрать: «Кто самый первый поселится в домике?» (дедушка). Дети находят картинку, на которой нарисован дедушка, рассказывают какой он и показываю воспитателю. По такому образцу в домик заселяются все члены семьи.

Игра: «Домашние дела»

Вид игры: дидактическая

Цель игры, задачи:

Расширять представления детей о домашних обязанностях членов семьи: мужчин и женщин, мальчиков и девочек. Воспитывать желание оказывать посильную помощь родителям.

Оборудование (материалы и пособия):

Перфокарты, фломастеры.

Ход игры:

Сказочный герой предлагает вспомнить, какие домашние дела выполняют в семье. Уточняет, что у каждого свои обязанности. Затем подключает детей к работе с перфокартами, уточняя выбор ребенка (мужское дело – какое?; женская обязанность – какая?) побуждая детей рассуждать.

 

Список используемой литературы:

1. Учебно-методическое пособие, под общей ред. Е.А. Ключниковой «МИР ДЕТСТВА: МАЛЬЧИКИ И ДЕВОЧКИ» (формирование гендерной идентичности у детей 3-8 лет на основе индивидуально-дифференцированного подхода в условиях ДОО)

 

1. file0.docx.. 267,2 КБ

Опубликовано: 28.03.2024