Роль физкультурно-оздоровительной работы с детьми дошкольного возраста в приобщении с ЗОЖ

Автор: Шпак Екатерина Васильевна

Организация: МДОУ Детский сад №9

Населенный пункт: Республика Коми, г. Ухта

Задачи сохранения и укрепления здоровья получили своё отражение в нормативно – правовых документах современного общества:

• Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012г. с изменениями от 24.03.2021г;
• Федеральный закон от 24.09.2022 № 371-ФЗ "О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"
• Постановлением главного государственного санитарного врача РФ от 20.09.2020г №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.01.2021 № 2 "Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания"
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 27.10.2020 № 32 "Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил и норм СанПиН 2.3/2.4.3590-2О "Санитарно-эпидемиологические требования к организации общественного питания населения"
• Приказом Министерства образования и науки РФ «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» от 17.10.2013 № 1155 (далее ФГОС ДО) с изменениями и дополнениями от 21.01.2019г;
• «Конвенция о правах ребенка»

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ — это целенаправленная и систематически спланированная работа всего коллектива образовательного учреждения, рассчитанная на длительный срок.

Цель физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ – сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, совершенствование их физического развития, приобщение к здоровому образу жизни.

Основные задачи физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ:

• Охрана и укрепление здоровья детей
• Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка с учётом его индивидуальных особенностей. Развитие физических качеств
• Создание условий для реализации потребности детей в двигательной активности
• Воспитание потребности в здоровом образе жизни
• Обеспечение физического и психического благополучия

Здоровье человека – неоценимое счастье в жизни каждого человека и человеческого общества в целом. К сожалению, с каждым годом в России растёт количество детей с нарушениями осанки, зрения, речи, с сердечно - сосудистыми заболеваниями, детей, подверженных аллергическим реакциям. Проведённые исследования показали, что только 9 % будущих первоклассников здоровы, а 30-35% уже страдают хроническими заболеваниями. Состояние здоровья детей является одной из национальных проблем.

Детство – уникальный период в жизни человека, когда формируется физическое здоровье, осуществляется всестороннее развитие личности. Всё то, что приобретается в детстве, сохраняется потом на всю жизнь. Поэтому важно, как можно раньше научить детей правильно относиться к своему здоровью, соблюдать правила гигиены, закаляться, вести здоровый образ жизни.

"Здоровье дороже богатства" – утверждал французский писатель Этьен Рей, который жил в конце 19 века. Точно также утверждают и многие из нас. О здоровье говорят, о здоровье спорят, здоровья желают. С самого раннего детства каждый из нас осознаёт важность разумного отношения к своему здоровью....

По общепринятым представлениям структура здоровья человека обеспечивается здравоохранением лишь на 10-12 %, наследственности принадлежит 18 %, условиям среды – 20 %, а самый большой вклад – 50-52 % — это образ жизни.

В целом, в дошкольных учреждениях сложился системный подход к организации физкультурно – оздоровительной работы с детьми. Однако, любая система не прослужит долго и эффективно, если не будет совершенствоваться и обновляться.

Актуальность проблемы охраны здоровья детей возрастает с каждым годом. Уже в дошкольном возрасте 15-20% детей имеют хронические заболевания, а более 50% дошкольников- те или иные функциональные отклонения в состоянии здоровья; 30-40% детей имеют отклонения в опорно-двигательном аппарате, 20-25% - со стороны носоглотки; невротические отклонения отмечены у 30-40%, у 10-23% дошкольников - аллергические реакции, 10-25% дошкольников имеют отклонения в сердечно-сосудистой системе. Воздействие неблагоприятных экологических факторов, неудовлетворительные жилищно-бытовые условия, неправильный образ жизни семьи, недостаточное содержание в пищевом рационе витаминов, патология беременности у матерей, злоупотребление алкоголем родителей, приводит к угнетению иммунобиологической реактивности организма и ухудшению состояния психического здоровья у дошкольников.

Социальная обусловленность здоровья ставит перед медицинскими работниками, педагогами дошкольного учреждения и родителями важные задачи:

• формирование здорового образа жизни у дошкольников;
• разработка инновационных оздоровительных технологий.

Искусство долго жить состоит, прежде всего, в том, чтобы научиться с детства следить за своим здоровьем. То, что упущено в детстве, трудно наверстать.

Поэтому в этом году мы и взяли годовую задачу о повышении уровня здоровья детей, формирование у них навыков здорового образа жизни (ЗОЖ), а также устойчивой потребности в регулярных занятиях физическими упражнениями.

Современный человек не имеет права считать себя образованным, не освоив культуры здоровья. Культура здоровья определяет, прежде всего, умение жить, не вредя своему организму, а принося ему пользу.

Здоровье — это не только отсутствие болезней, это состояние оптимальной работоспособности, творческой отдачи, эмоционального тонуса, того, что создает фундамент будущего благополучия личности.

Педагоги должны научить ребенка правильному выбору в любой ситуации только полезного для здоровья и отказа от всего вредного. Привить ребенку с малых лет правильное отношение к своему здоровью, чувство ответственности за него. Эти задачи должны решаться путем создания целостной системы по сохранению физического, психического и социального благополучия ребенка. Выделяется несколько компонентов здоровья:

1. Соматическое здоровье — текущее состояние органов и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития.

2. Физическое здоровье — уровень роста и развития органов и систем организма.

3. Психическое здоровье — состояние психической сферы, основу которой составляет состояние общего душевного комфорта.

Формирование здоровья ребенка в дошкольном учреждении, уровень - его физической подготовленности, объем приобретаемых двигательных умений в значительной степени зависят от того, чем и как он занимается, т. е. оттого, какими технологиями пользуются педагоги:

Технологии сохранения и стимулирования здоровья:

*Ритмопластика

*Динамические паузы

*Подвижные и спортивные игры

*Релаксация.

*Пальчиковая гимнастика

*Гимнастика для глаз

*Дыхательная гимнастика

*Бодрящая гимнастика

Технологии обучения здоровому образу жизни:

*Утренняя гимнастика

*Физкультурные занятия

*Самомассаж.

*Активный отдых

Коррекционные технологии:

*Артикуляционная гимнастика

*Технология музыкального воздействия.

*Сказкотерапия

Немного о сказкотерапии. Ценность сказкотерапии, как средства формирования представлений дошкольников о здоровом образе жизни заключается в том, что она помогает ребенку усваивать жизненные ценности в доступной для него форме. Благодаря ее использованию можно добиться более прочных и осознанных знаний, умений и навыков в формировании представлений дошкольников о здоровом образе жизни. (Мойдодыр)

Изучение проблемы использования сказкотерапии для формирования качеств, общечеловеческих ценностей особенно актуально в настоящее время, поскольку, сказка содержит зашифрованные, важнейшие психологические характеристики, модели поведения, социально желательные убеждения и тем самым способствует становлению личности.

Дошкольный период является наиболее благоприятным для формирования здорового образа жизни. Осознание ребенком своего "Я", правильное отношение к миру, окружающим людям — все это зависит от того насколько добросовестно, с любовью, грамотно воспитатель строит свою работу.

Концептуальной основой деятельности ДОУ является обеспечение непрерывного, адекватного развития способностей детей на фоне физического, психического и социального комфорта и создание предпосылок для успешной подготовки детей к школе.

Для эффективной работы необходимо:

1. Четко спланированная воспитательно-оздоровительная работа (использование здоровье сберегающих технологий, мониторинг профилактической - оздоровительной работы, комплексная оценка уровня здоровья детей, предоставление возможностей для развития личности ребенка и формирования привычки думать и заботиться о своем здоровье).

2. Привлечение семей воспитанников для решения проблемы формирования здорового образа жизни у детей (сотрудничество в вопросах воспитания, обучения и оздоровления, необходимо осознание родителями смысла здорового образа.

Таким образом, "Здоровье — это вершина, которую должен каждый покорить сам" — так гласит восточная мудрость.

Задача педагогов — научить детей покорять эту вершину. Чтобы жить в нашем мире, человек должен иметь контроль над собой: над своим телом, душой, умом.

4. Здоровье сберегающие технологии из опыта работы (воспитатели).

5. Аналитическая справка по итогам тематического контроля

«Эффективность работы педагогов по формированию здорового образа жизни детей дошкольного возраста через разнообразные формы физкультурно-оздоровительной работы».

Проводить физкультурно-оздоровительную работу в ДОУ. Контролировать знания детей о способах сохранения собственного здоровья, умений применять полученные знания в самостоятельной деятельности.

Изучать состояние воспитательно-образовательной работы с детьми по проблеме, проанализировать систему работы педагогов по использованию здоровье сберегающих технологий в совместной деятельности с детьми и родителями, выявлять умение воспитателей творчески подходить к данному вопросу, используя нетрадиционные формы взаимодействия и сотрудничества с родителями.

Оценивать условия (среду, режим, нагрузку, двигательный режим) пребывания детей в ДОУ по критерию «здоровье сбережение», давать оценку состоянию предметно- развивающей среды в группах детского сада, способствующей развитию у детей умений и навыков, способствующих здоровому образу жизни.

Определять перспективы деятельности педагогического коллектива по дальнейшему применению разнообразных видов физкультурно-оздоровительных технологий в организованной образовательной деятельности с детьми.

Опубликовано: 28.03.2024