Организация детей перед занятием.

Дети в группе занимаются самостоятельной деятельностью. Раздается звук ветра (аудио запись). Воспитатель обращается к детям «А что это шумит? Может мы окно не закрыли?»

Воспитатель предлагает ребятам подойти к окну и убедится, что окно закрыто. Подойдя к окну, воспитатель обращает внимание, что на полу мусорный мешок.

Дети предполагают; подходят вместе с воспитателем к окну.

Мотивация.

Воспитатель задает детям вопрос «Чей мешок?»

Воспитатель предлагает детям посмотреть, что в мешке.

Вопросы воспитателя: Может узнаем, что в мешке?»

«Откуда у нас мусор? Нужен ли он нам в группе?»

Задает вопрос: И что обычно делают с мусором?

А что мы с вами недавно узнали о мусоре? Давайте с вами вспомним как сортировать мусор. Дети начинают открывать мешок и раскладывать мусор по контейнерам.

Д/игра «Сортировка мусора»

Цель: Уточнить представления детей об источниках возникновения мусора

Развивать потребность соблюдения чистоты на улицах города, дома, в детском саду. Формировать умение сортировать мусор при его сборе.

Дети заглядывают в мешок и приходят к выводу, что там мусор.

Рассуждение, ответы детей.

Дети сортируют мусор.

Выявление проблемы.

В конце сортировки мусора появляется человечек. Раздается голос из мешка (аудио).

Воспитатель заинтересовывает детей еще раз заглянуть в мешок, затем достаёт из мешка странного человечка.

Воспитатель интересуется «Дети вы не знаете кто это?»

-Человечек спрашивает у детей «Я мусорный человечек. Куда вы дели моих друзей, пока я спал?» «Зачем вы это сделали?»

Человечек замечает корзинка сделанную из крышек «Что-то мне это напоминает».

Воспитатель предлагает детям узнать из какого материала сделан человечек и задает детям вопрос: «А как вы думаете из чего сделан человечек? Обратите внимание какой он хрупкий. А как с ним надо обращаться?»

Воспитатель уточняет у детей «Для чего мы в саду собираем макулатуру». Воспитатель задает детям наводящие вопросы о свойстве бумаги (есть бумага, которая может растворятся в воде, а есть бумага, из которой можно сделать красивые тв.работы).

Дети ещё раз заглядывают в мешок, обнаруживают человечка.

Дети рассказывают, что они сортировали мусор и зачем они это сделали.

Ребята объясняют человечку, что «Мы твоих друзей не обижаем, посмотри, что мы делаем из мусора» (дети показывают уголок экологии). Объясняют, что не весть мусор наносит вред.

Дети рассматривают человечка, рассуждают, трогают его. Приходят к выводу, что человечек сделан из бумаги.

Дети вспоминают про акцию сбора макулатуры, объясняют почему бумагу надо собирать.

Реализация плана

Воспитатель предлагает детям провести эксперимент.

Эксперимент «Какой материал растворяется в воде»

Цель: развивать интерес детей к опытно-экспериментальной деятельности. Закреплять умение производить действия с бумагой.

Дети проводят эксперимент.

«Устали мусор собирать, давайте будем отдыхать»

Динамическая пауза

Дружно вставайте, будем мусор собирать!

Мы по улице идем, на которой мы живем (идут по кругу)

Мы бумажки и стекляшки собираем и кладем (наклоняются)

Раз в ведро, а два - в корзину

Наклоняем дружно спину.

Если дружно потрудится (руки в сторону, смотреть по сторонам)

Все вокруг преобразится (разводят руки)

Закрепление нового материала акция в д/саду – «Батарейку принеси, ёжика спаси»

Воспитатель обращается к детям «Давайте расскажем мусорному человечку про ещё одну акцию, которая проходит у нас в д\саду»

Цель: обратить внимания взрослых и детей на необходимость правильного обращения с опасными отходами.

Дети рассказывают об акции «Батарейку принес - ёжика спаси» зачем нужно собирать батарейки и отправлять на перерабатывающий завод.

ИТОГ:

Воспитатель спрашивает смогли ли мы объяснить мусорному человечку, что у ненужных предметов может быть 2-я жизнь?

Воспитатель: «Что ж, ребята, будем расставаться с мусорным человечком?», «Ой, а где же его дом? где живет мусорный человечек?» «Как вы думаете может ему там будет не холодно?»

« Что вы можете предложить?» « А где мы его можно поселить, что он будет делать?»

Дети размышляют, приходят к выводу, что человечек может остаться в группе и жить в уголке Экологии, помогать следить за порядком и сортировать мусор.

Оценка и рефлексия.

Воспитатель подводит детей к активному обсуждению действий, которые привели к результату.

Была ли достигнута цель?

Почему это получилось?

Дети перечисляют, какие действия они проделали, чтобы показать мусорному человечку, что некоторые материалы растворяются в воде и земле, но есть ненужный мусор, из которого можно сделать красивые творческие работы. Это получилось, потому что все действовали дружно, очень старались.