Палочки Кюизенера — дидактическое средство развития логического мышления дошкольников среднего возраста

Автор: Дубина Евгения Юрьевна

Организация: МБДОУ «Ясли-сад № 5 города Ясиноватая»

Населенный пункт: ДНР, г. Ясиноватая

«Научные понятия человеком не усваиваются

и не заучиваются, а складываются с помощью

величайшего напряжения всей активности

его собственной мысли»

Л.С. Выготский

 

Одна из важнейших задач воспитания маленького человека – развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволят осваивать новое. Ребёнок по своей природе является исследователем, экспериментатором, путешественником. Его вопросы «почему? как? где?» ставят в тупик неискушенных взрослых.

Существует множество вариантов дать ребятам возможность лично открыть причину происходящего, познать истину, принцип, логику решения поставленной задачи и действовать в соответствии с предложенной ситуацией.

Удовлетворять потребности ребят в познании и изучении окружающего мира, их неуемную любознательность помогут игры - исследования. Проработав научно-педагогическую и методическую литературу, я узнала, что среди множества разнообразных дидактических пособий и развивающих игр для детей дошкольного возраста особо стоит отметить набор счетных палочек Кюизенера. Изучив статьи на педагогических сайтах и прослушав вебинар на сайте «Корвет- развивающие игры и пособия для детей», я узнала, что бельгийский учитель начальной школы Джордж Кюизенер разработал универсальный дидактический материал для развития у детей математических способностей. Он представляет собой набор счетных палочек, которые еще называют «числа в цвете», "цветными палочками" или "цветными числами". В нем содержатся четырехгранные палочки 10 разных цветов и длиной от 1 до 10 см, каждая из которых обозначает определенное число. Чем больше длина палочки, тем большее числовое значение она выражает

Набор предназначен для развития математических и творческих способностей ребенка, логического и пространственного мышления, абстрактного восприятия действительности, мелкой моторики рук, тренировки памяти и внимания, изучения понятий числа, цвета, формы, объема, сравнения величин, законов геометрии. Создавая набор, автор учел главные принципы психологии восприятия ребенком действительности – наглядность, яркость и практический опыт.

Основная специфика дидактического материала палочек Кюизенера - простота, универсальность, высокая эффективность. Они в наибольшей мере отвечают способам познания и обучения детей числу и счёту и легко вписываются в систему формирования математического мышления дошкольников как одна из современных технологий обучения.

Огромна их роль в реализации принципа наглядности, представлении сложных понятий в доступной малышам форме, в овладении способами действий, необходимых для возникновения у детей элементарных математических представлений.

Важны они для постепенного перехода от конкретного к абстрактному, для развития желания овладеть числом, счетом, измерением, для развития логического мышления.

Данная тема для меня является актуальной, т.к. основной целью своей работы я считаю — не просто количественное накопление у детей знаний, а в первую очередь развитие у них познавательного интереса, стремления к творческому поиску. В этом процессе особую роль играют нестандартные дидактические средства и пособия, одним из которых и служат палочки Кюизенера. С их помощью сложные абстрактные понятия из области элементарной математики — числа, количественные величины, соотношения между ними — представлены в форме, которая максимально доступна малышам. Это поможет научить ребёнка тем действиям, которые необходимы для закрепления в памяти простых, но важных математических понятий.

Я поставила следующие задачи в своей работе.

Образовательные:

-формировать понятия числа и количества, представления об их соотношении;

-закреплять количественный и порядковый счёт;

-осваивать понятия «состав числа», обучать навыкам сложения, вычитания;

-формировать измерительные умения (в частности, сравнение предметов по их длине, ширине и высоте);

-закреплять знания о геометрических фигурах (путём складывания их из элементов набора).

Развивающие:

- развивать детский интеллект, познавательную активность, а также мелкую моторику, конструктивные навыки, ориентировку в пространстве, внимание, воображение и фантазию;

-развивать активное мышление, способствует поиску правильных способов действий.

Воспитательные:

- формировать такие черты характера, как настойчивость, терпение, усидчивость, наблюдательность.

Изучив методические разработки В. П. Новиковой, Л.И.Тихоновой и Л.Д. Комаровой, я разделила работу с палочками Кюизенера на два этапа, согласно их советам.

Первый этап реализуется в младшем и среднем возрасте (3 – 5 лет).

На начальном этапе работы с палочками Кюизенера они выполняют роль игрового материала, который привлекает малышей своими характеристиками: цветовой гаммой и разнообразием размеров. Дети играют с ними, как с обыкновенными кубиками или мозаикой, изучая в ходе занятий и игр, цвет, размер и форму. В это время происходит начальная стадия запоминания визуальных и тактильных ощущений. Играя, ребята начинают оценивать объёмные образы - заменители чисел на ощупь, в сочетании с цветами. Однако уже во время игры с палочками, дети открывают некоторые отношения: одинаковость длины палочек одного цвета, одинаковость сечения всех палочек.

Для доступности работы с палочками, я сделала плоскостной вариант – полоски. Вырезала из двухстороннего картона полоски разного цвета и длины, но размер увеличила в два раза, по рекомендации автора Л.Д. Комаровой. Они просты и удобны в работе. Дети с большим удовольствием играют с этим материалом.

Второй этап предполагает реализацию в старшем дошкольном возрасте (5 – 7 лет), и он является обучающим.

И здесь уже набор используется для проведения дидактических игр с определённой образовательной задачей. С этого возраста добавляются карточки с цифрами на картоне соответствующего палочкам цвета.

Малыши пробуют устанавливать соответствие между цветом, длиной и числом; познают соотношения "больше - меньше", "столько же", больше (меньше) на 1,2,3...".

Осваивают деление целого на части, измерение условными мерками, состав чисел, таким образом начинают практически выполнять действия сложения и вычитания, деления и умножения.

Осваивают пространственные отношения "слева - справа", "выше (ниже) чем...", "между", "перед" и др.

А сами занятия уже напоминают полноценные задачки по математике и проходят в виде ответов на вопросы с наглядной демонстрацией.

Я считаю, что игры – занятия с палочками Кюизенера дают положительный результат и позволяют ребенку:

-овладеть способами действий, необходимых для возникновения у детей элементарных математических представлений;

- усвоить эталоны цвета, отношения по длине, высоте, массе, объёму;

-совершенствуют навыки количественного и порядкового счета, прямого и обратного счета;

-начать свободно ориентироваться по числовому ряду;

-научиться называть предыдущее и последующее число, сравнивать числа, познакомятся с составом числа первого десятка;

-научиться складывать и вычитать числа в пределах первого десятка;

-научиться решать простые задачи на сложение и вычитание, логические задачи, познают действия умножения, деления;

-совершенствовать представления о геометрических фигурах;

- успешно научиться моделировать, конструировать, группировать по цвету и величине;

-повысить уровень знаний в области счёта;

-проявить интерес к новым дидактическим играм, к математике.

Дополнением к набору счетных палочек Кюизинера фирмой «Корвет» были разработаны несколько видов альбомов. Так для детей 2-4-х лет, разработан альбом «Волшебные дорожки». Малышам нравится бродить по «волшебным дорожкам» встречая сказочных героев! А самое главное почувствовать себя творцом, «дорисовать» картинки художника приемом наложения палочек Кюизинера. Играя, дети учатся различать цвет, количество «один и много», сравнивать палочки, предметы по количеству и величине, ориентироваться на плоскости, сделать открытие, что значит «одинаковые», а что значит «разные».

Еще два альбома с играми к палочкам Кюизинера – «Дом с колокольчиком» и «На Золотом крыльце», для детей 3-5 лет. Предложенные в них игры содействуют интеллектуально-творческому развитию детей, развитию памяти, умению концентрировать внимание, развитию воображения, освоению пространственных отношений.

Для детей 6-7 лет разработана игра по принципу японских сканвордов – «Кростики». Правила игры очень просты: в рамочку вставляют карточки-задания: по вертикали для столбцов и по горизонтали для строк. Цифры на карточке указывают, сколько клеточек нужно пропустить в данном столбце или строке.

Начав практическую работу с палочками Кюизенера с детьми средней группы, и в соответствии с имеющимся материалом, я приступила к составлению планов занятий. Исходя из этого, я определила цели и задачи для проводимой мною работы.

Цель:

- формировать математическое мышление;

- развивать творческое воображение;

- воспитывать настойчивость, волю, усидчивость, целеустремленность.

Задачи:

- вызвать интерес к игре с палочками Кюизенера и желание действовать с ними;

- способствовать формированию элементарных математических и пространственных представлений;

- создавать условия для сенсорного развития, развития логического мышления, внимания, памяти;

- воспитывать самостоятельность, инициативу, настойчивость в достижении цели;

- воспитывать эмоционально- положительного отношения к сверстникам в игре.

Занятия проводились мною один раз в неделю. Все темы изменялись по принципу постепенного усложнения материала. Использование игровых методов и приемов, сюжетов, сказочных персонажей, схем вызывало постоянный интерес к игре с палочками. Дети не были ограничены в возможностях выражать в играх свои мысли, чувства, настроение.

 

 

Опубликовано: 31.03.2024