Мастер–класс «Значение нейроигр для интеллектуального развития дошкольников»

Автор: Демченко Зинаида Яковлевна

Организация: МБОУ «Луховицкая СОШ №9» (дошкольное отделение)

Населенный пункт: Московская область, ГО Луховицы

Автор: Мишина Екатерина Витальевна

Организация: МБОУ «Луховицкая СОШ №9» (дошкольное отделение)

Населенный пункт: Московская область, ГО Луховицы

Игра является основной активностью у детей от рождения до школы, она ненавязчиво формирует социальные нормы, способствует развитию умений и навыков малышей. Игра прививает интерес к познанию нового, развивает внимание, память, ориентацию в пространстве. Нейроигры позволяют выявить нормы развития на разных этапах жизни и выявить возможные отклонения или проблемы в развити. Если ребенку сложно сосредотачиваться, запоминать информацию, переключаться с одного вида деятельности на другой или при работе боится сделать ошибки, играйте с детьми в эти игры.

Играя, у детей развивается логическое мышление, они учатся взаимодействовать, работать в команде, анализировать свою деятельность.

Использование нейропсихологических игр и упражнений позволяет решать следующие задачи:

• развитие пространственных представлений;
• развитие зрительно-моторной координации, общей и мелкой моторики;
• формирование правильного взаимодействия ног и рук;
• развитие слухового и зрительного внимания, воображения, памяти, речи, восприятия, мышления;
• обучение последовательного выполнения действий.

Преимущества использования нейроигр:

• игровая форма обучения;
• эмоциональная привлекательность;
• многофункциональность;
• автоматизация речи в сочетании с двигательной активностью;
• формирование стойкой мотивации и произвольных познавательных интересов;
• формирование партнерского взаимодействия между ребенком и взрослым.

Нейроигры могут использовать и педагоги , и родители.

Игры с палочками

Расположили 5 счетных палочек между пальцами.на левой руке.Руки вытянули вперед. Отодвинули большой палец так, чтобы палочка упала (мезинец, средний, указательный), затем на другой руке.

Игры с бумагой

В каждой руке по листу бумаги. По команде дете комкают бумагу, пряча ее в ладони. Затем разворачиваем бумагу одновременно в обоих руках.

Игры с мячами

1.Дети встали в круг. У каждого ребенка в руке мяч. Правой рукой передает мяч соседу, левой берет и передает из одной руки в другую за головой.

2. Сидя на полу. Дети катают мяч левой рукой по правой ноге и наоборот.

3. Сидя на полу, передвигают предмет ногами в левую сторону, а вправо руками передают мяч.

Полоса препятствий

На полу лежат обручив чередовании с кругами. В обручах находятся мячи. Рядом с кругами разовые стаканчики: один стоит на донышке, другой перевернут.

Ребенок запрыгивает в обруч, берет мяч, катает на ладонях,кладет его, встает на круг, одновременно переворачивает разовые стаканчики. Выполняет движения до конца полосы.

Полоса геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник

Ребенок идет по геометрическим фигурам, выполняя определенные движения: треугольник – хлопает в ладоши, квадрат – топает, круг – кружится.

Рисование двумя руками

Одной рукой рисует круг, другой квадрат.

Перекрёстные шаги

Дети идут по болоту, высоко поднимая ноги, совершая разнонаправленные движения: левой рукой касаются пятки правой ноги и наоборот.

Фрукты – овощи

На полу разложены следы, на которых нарисованы картинки: фрукты или овощи. Если изображен овощ, ребенок встает правой ногой, если фрукт- левой

Используйте нейроигры в работе с детьми, развивайте детей!

Литература.

1. Сиротюк А.Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения. – М.: ТЦ Сфера, 2003

2. Павлова Н.Н, Руденко Л.Г. Экспресс-диагностика в детском саду. - С-П. : «Генезис», 2017

3. Нейропсихологическая профилактика и коррекция. Дошкольники: Учебно методическое пособие/ под ред. А.В. Семенович. – М.: Дрофа, 2014

Опубликовано: 31.03.2024