Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию речи в средней группе на тему: «Дикие животные»

Автор: Гупал Наталья Васильевна

Организация: ГУ ЛНР «Ясли–сад № 79»

Населенный пункт: ЛНР, г. Луганск

Цель:  Формирование представлений детей о диких животных леса.

Задачи:

Образовательные: 

• Продолжать знакомить детей с обитателями леса, их характерными особенностями внешнего вида, образом жизни и жилищами. 
• Формировать умение отвечать на вопросы полным предложением, активизировать в речи детей употребление прилагательных, согласовывать их с существительными, правильно образовывать окончания.
• Формировать умение отгадывать загадки.
• Закрепить обобщающее понятие «дикие животные».

Развивающие:

• Развивать связную диалогическую речь детей, внимание, мышление, память. 
• Укреплять артикуляционный аппарат. 
• Обогащать словарный запас детей (волчье логово, медвежья берлога, лисья нора, беличье дупло). 
• Развивать мелкую моторику посредством пальчиковых игр.

Воспитательные: 

• Воспитывать интерес к живой природе, эмоциональную отзывчивость, культуру общения.

 

Предварительная работа: 

Чтение художественной литературы: «Лиса и заяц», «Зимовье зверей», «Теремок», «Доктор Айболит». 

Разучивание стихов и песен, загадывание загадок о диких животных.    

Рассматривание иллюстраций « Дикие животные»,  «Зима в лесу».    

Сюжетно-ролевая игра « Зоопарк», «Доктор Айболит», «Путешествие в зимний лес».

Настольные игры «Чей детеныш?», «Чей домик?», «Кто где живет?».

Музыкальная игра «Угадай по голосу».

Этюды «Изобрази животное», подвижные игры «У медведя во бору», «Хитрая лиса», «Зайка беленький сидит».

 

Материал: 

Мягкие игрушки (зайка, лиса, волк, белка, медведь, ежик), плоскостные фигурки диких животных и картинки – их жилища (волчье логово, берлога, лисья нора, дупло), корзинка с угощениями, изображение зимнего леса (елочки, белая ткань), музыкальная запись «звуки природы», корректурно – развивающие  таблицы «Дикие животные», фишки. 

 

Ход.

1. Вводная часть. 

Воспитатель: 

- Какое сейчас время года? (зима) А почему вы так думаете? (на улице снег, очень холодно, мороз, люди тепло одеты). 

А давайте мы с вами отправимся в лес на прогулку! Для этого нужно тепло одеться.  

Речевая игра «Очень холодно зимой» 

Согласовывать движения с тестом.

        Очень холодно зимой,

        Мы пойдем гулять с тобой.

        Я надену шубку,

        Я надену шапку.

        А потом красивые,

        Теплые, пушистые,

        Крошки рукавички.

        А еще на ножки

        Теплые сапожки.

Теперь можно отправляться в путь (звучит запись звуков природы)

Зашагали ножки прямо по дорожке.

Вот как мы шагаем, ножки выше поднимаем.

Через кочку - прыг. Через ямку – скок.

Шли мы, шли, в сказочный лес пришли.

На ковре стоят елочки (лес), ковер накрыт белой тканью, под тканью «в сугробе» спрятать зайку. 

 

1. Основная часть. 

1. Отгадывание загадок.

Воспитатель: 

- Посмотрите, а это кто спрятался в сугробе, его совсем не видно?

1. )Он по полю ловко скачет,

Как пушистый белый мячик.

Летом сер, зимою бел.

И дрожит от страха.

Кто он? Угадай — ка!
Ну, конечно, -…(зайка)

Воспитатель достает из сугроба зайчика. 

- Какой заяц? (Маленький, пушистый).

- Покажите, как зайчик прыгает? (Дети прыгают).

- Как зайчик приготовился к зиме? (Он сменил серую шубку на белую, чтобы быть незаметным).

- А еще зайчика называют трусливым. От кого он прячется? (от лисы и волка) Как он прячется от врагов? (Дети приседают, над головой с помощью рук изображают ушки).

 

Физминутка:

Зайка по лесу скакал (руки перед грудью,

Зайка корм себе искал (небольшие подскоки) .

Вдруг у зайки на макушке

Поднялись, как стрелки, ушки.

(изображаем ушки на макушке)

Шорох тихий раздается:

Кто - то по лесу крадется (пугливо оглядываются) .

Зайка путает следы, убегает от беды (бегут по кругу) .

Прыгнул в бок и обернулся, и под кустиком свернулся,

Словно беленький клубок, чтоб найти никто не смог.

(приседают, голову прижимают к коленям, замирают) .

 

Воспитатель: 

- В лесу живет много зверей. Я сейчас загадаю вам загадки, а вы скажите, о ком я говорю. Если вы отгадаете правильно, мы их увидим. 

(Воспитатель по очереди выставляет игрушки)

2.)   Хозяин лесной просыпается весной.

  А зимой под вьюжный вой

 Спит в берлоге снеговой....(медведь)

- Расскажите, какой медведь? (Большой, сильный, косолапый, коричневый).

- Покажите, как ходит медведь. (Дети изображают, как ходит медведь).

- Чем похожи медведь и заяц? ( У них есть голова, лапы, хвостик, нос, глаза, уши).

- Чем отличаются медведь и заяц?

 

3.)    Хитрая плутовка,

Рыжая головка, 

Пушистый хвост - краса

А зовут меня …... (лиса)

- Расскажите, какая лиса? (рыжая, хитрая, проворная)

- Заяц и лиса - сравните хвосты. Какой хвост у лисы и зайца? (у лисы длинный, а у зайца – короткий)

Сравните уши у лисы и зайца (у лисы короткие, а у зайца – длинные).

 

4.)      Серый, страшный и зубастый

Произвел переполох.

Все зверята разбежались.

Напугал зверят тех…(Волк)

- Что можете про него рассказать? (серый, злой, зубастый)

 

5.)Хожу в пушистой шубке,

Живу в густом лесу.

В дупле на старом дубе

Орешки я грызу. …..(белка)

- Какие у белочки ушки? Хвостик?

 

6.)       Из иголок колобок.

Кто свернулся здесь в клубок?

Не поймешь, где хвост. Где носик?

На спине продукты носит……(ёжик)

- Чем отличается еж от других животных? 

 

1. Артикуляционная гимнастика

Воспитатель: 

• Посмотрите, как волк широко улыбается, показывает нам свои острые зубы, давайте и мы ему улыбнемся (упражнение «Заборчик»).
• А как воет волк? (упражнение «Трубочка»)
• А мишка очень любит вкусный мед – ест его и облизывается (упражнение «Вкусное варенье»)
• Белочка всю осень трудилась, запасала на зиму орешки (упражнение «Орешек»)
• Ну а ежик любит яблоки. Давайте покажем, какое яблоко большое, круглое, надуем щечки (упражнение «Толстячок»).
• Съели яблоко (упражнение «Худышка»).

 

Воспитатель: 

- Ребята, а где живут эти животные? ( В лесу)

- Как всех животных можно назвать одним словом? (Дикие животные)

Медведь: Верно, мы все живём в лесу. О нас никто не заботится, и домики мы сами себе строим. 

 

1. Дидактическая игра « Кто, где живет?» (образование прилагательных от существительных)

Воспитатель: 

- Ребята, наши лесные друзья хотят, что бы мы угадали, где чей дом. Давайте наших животных расселим по своим домикам. 

На доске изображения домиков диких животных. Дети должны разложить плоскостные фигурки животных рядом с картинками - домиками.

Воспитатель спрашивает детей:

1) Как называют домик у белки? (дупло – беличье дупло)

2) А где прячется заяц? (под кустом – заячий куст)

3) Как называют домик лисы? (нора – лисья нора).

4) Где живет мишка зимой? (в берлоге – медвежья берлога)

5) А кто знает, как называют домик для волка? (логово - волчье логово).

 

1. Игра «Угощение для гостей». 

Составление предложений по образцу.

Воспитатель: 

- Ребята, посмотрите, у нас в корзине лежат разные угощения. Давайте подумаем, кого и чем можно угостить.

Зайчик любит морковку (капусту). Я угощу зайчика морковкой (капустой).

- Что любит мишка? Чем ты его угостишь? (Мишка любит мед (рыбу), я угощу его медом (рыбой)….

Что любит ежик? (яблоки, грибы). Я угощу ежика яблоками (грибами)

Что любит белка? (орешки, грибы). Я угощу белку орешками (грибами).

 

Давайте поможем сосчитать белке, сколько у нее орешков.

1. Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке»

Сидит белка на тележке          -  хлопают в ладоши,

Продаёт она орешки              -    ударяют кулачок о кулачок,

         Лисички – сестричке,           -    загибают  по одному пальчику

         Воробью, синичке,                     поочерёдно, начиная с большого

         Мишке толстопятому,                 

         Зайке  усатому. 

 

    5. Дидактическая игра «Закончи предложение», работа с корректурными таблицами.

Воспитатель проговаривает фразы, а дети определяют, кого из животных они характеризуют. Названное животное дети находят на корректурно – развивающей таблице «Дикие животные» и накрывают его фишкой. 

- «неуклюжий, как … »

- «быстроногий, как … »

- «хитрая, как … »

- «голодный, как … »

- «колючий, как … »

- «запасливая, как … »

 

1. Заключительная часть. 

Заяц: Спасибо, ребята, вам за угощение! 

Воспитатель: Нам очень понравилось у вас в гостях, но нам пора домой, в детский сад возвращаться. До свиданья!

Воспитатель: Зайка и его друзья дарят вам вот такие раскраски (с изображением диких животных), чтобы вы о них не забывали.

А сейчас нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель: 

- Каких животных мы видели сегодня в лесу? (Зайца, белку, медведя и т. д.) 

- А как их мы назовём одним словом? ( Дикие). 

- Что было интересного в зимнем лесу?

- Молодцы. Вы сегодня хорошо позанимались. 

Воспитатель: Молодцы! Справились с заданием! Только наши гости опять загрустили. Наверно, они проголодались. Давайте их угостим.

 

  Вос-ль: Я слышу чей-то плач.   (плач зайки) Что случилось?

                Ребята, лесные  малыши  потеряли своих мам.

               (на столах лежат картинки диких животных и их детенышей)

  Дети:  находят    мам и детенышей проговаривают свои действия

              У лисы     –    лисята,

              У белки    -    бельчата,

              У зайца     -   зайчата,

              У медведицы – медвежата,

              У волчицы    - волчата.

5.Упражнение «Вот  какие   разные»

        Вос-ль :  посмотрите на полянку.

         (на полянке стоят мягкие игрушки – заяц, лиса,  медведь)

      Заяц  и лиса – сравните хвосты.  Какой,   хвост у  лисы и зайца?

         (Дети – у  лисы короткий, у лисы – длинный).

         Вос-ль -  сравните уши зайца и лисы.

         (Дети – у зайца длинные, у лисы – короткие).

         Вос-ль – сравните лапы зайца и медведя.

        ( Дети  - у медведя большие, у зайца – маленькие).

     

Артикуляционная гимнастика

Давайте поиграем язычками

         Зайка   -   прыгает вверх – вниз.

         Лисичка – хвостиком виляет.

         Медведь -  облизывает губы.

 

Развитие слухового восприятия. Игра «Кто живет в лесу?»

Воспитатель: Ребята, пока мы отдыхали, к нам пришел маленький котенок. Он в лесу никогда не был, ничего о его жителях не знает и все время путает их имена. Поможем ему разобраться?

Котенок думает, что в дупле живет булка. Правильно?

Дети: Нет, белка.

Воспитатель: Котенок считает, что зимой в берлоге спит миска. Правильно?

Дети: Нет, мишка.

Воспитатель: Котенок думает, что под кустом прячется майка. Правильно?

Дети: Нет, зайка.

Воспитатель: Котенок думает, что в лесу живет колючий ножик. Правильно?

Дети: Нет, это ежик.

Воспитатель: Молодцы, ребята, исправили все ошибки котенка и помогли ему разобраться, кто живет в лесу.

 

Образование мн.ч. сущ. в род. п. Игра «Один-много»

Воспитатель: Ребята, к нам в гости пришел один заяц, а в лесу живет много….

У нас один медведь, а в лесу много …

Белка – белок

Лиса – лис

Еж – ежей

Волк – волков

Физминутка

Давайте мы с вами превратимся в зайчиков.

Зайцы скачут:
Скок-скок-скок!
Да на беленький снежок.
Приседают, слушают:
Не идет ли волк.
Раз - согнуться, разогнуться.
Два - нагнуться, потянуться.
Три - в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.

В: - Ребята, а это кто?

Воспитатель обращает внимание детей на белку.

- Как называется домик белки? (дупло). В домике у белки много запасов на зиму. Что она заготовила? (грибы, ягоды, орехи)

- А давайте и мы белку угостим. Чем?

Дети выбирают угощение для белочки.

В: - А пойдёмте дальше тихонько на носочках, чтобы не разбудить медведя. Ведь медведи спят всю зиму.

Мишка, мишка, лежебока!
Спал он долго и глубоко,
Зиму целую проспал
И на ёлку не попал,
И на санках не катался,
И снежками не кидался,
Всё бы Мишеньке храпеть.
Эх ты, Мишенька-медведь!

- Давайте рассмотрим медведя. Какого цвета его шуба? Какой нос? Какие уши? А кто больше белка или медведь? А как называется его дом? (Берлога).

-Давайте и медведя угостим.

В: - В лесу живет много разных зверей. Мы повстречали здесь медведя, зайчика, белку. Давайте мы поиграем и «превратимся» в этих зверей.

Дети изображают животных

 

Воспитатель: Молодцы, ребята, очень много диких животных назвали. Хочу предложить закрепить названия животных в пальчиковой игре.
Пальчиковая игра: «Дикие животные»
Это зайчонок, это бельчонок,
Это лисенок, это волчонок,
(Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.)
А это спешит, ковыляет спросонок
Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.
(Вращают большим пальцем.)

Воспитатель: У всех животных есть дети, назовите детёнышей диких животных. Я предлагаю вам смотреть на карточки.( Карточки «Мамы и детки») Я буду называть маму, а вы называйте детёнышей.
Игра «Мамы и детки»
Заяц – зайчата
Белка – бельчата
Волк – волчата
Ёжик – ежата
Лиса – лисята
Медведь – медвежата

 

 

 

Игра «Добавь словечко»

У лисы в лесу глухом,

Есть….( нора) – надежный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке, в….( дупле), на ели.

Спит в…..( берлоге) косолапый,

До весны сосет он лапу.

Живет зайчишка под….( кустом.)

Под вывернутыми корнями деревьев устраивают волки…. (логово)

Воспитатель: Давайте поиграем, представьте, что вы не дети, а дикие животные.

Физминутка

Зайка скачет по кусточкам (Скачут на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней.)

 По болоту и по кочкам.

Белка прыгает по веткам (Прыгают, согнув руки перед грудью.)

Гриб несет бельчатам-деткам.

Ходит мишка косолапый( Идут вперевалку.)

У него кривые лапы.

 

Итог занятия.

- 

 

Мишка, мишка, лежебока!
Спал он долго и глубоко,
Зиму целую проспал
И на ёлку не попал,
И на санках не катался,
И снежками не кидался,
Всё бы Мишеньке храпеть.
Эх ты, Мишенька-медведь!

 

Пальчиковая игра: «Дикие животные»
Это зайчонок, это бельчонок,
Это лисенок, это волчонок,
(Сгибают пальцы в кулачок, начиная с мизинца.)
А это спешит, ковыляет спросонок
Бурый, мохнатый, смешной медвежонок.
(Вращают большим пальцем.)

Игра «Мамы и детки»
Заяц – зайчата
Белка – бельчата
Волк – волчата
Ёжик – ежата
Лиса – лисята
Медведь – медвежата

 

 

Физминутка

Зайка скачет по кусточкам (Скачут на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней.)

 По болоту и по кочкам.

Белка прыгает по веткам (Прыгают, согнув руки перед грудью.)

Гриб несет бельчатам-деткам.

Ходит мишка косолапый( Идут вперевалку.)

У него кривые лапы.

 

 

 

Список литературы.

1.Богуславская З.М., Смирнова Е.О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 1991.

2.Загадки и скороговорки. Санкт –Петербург,1997г

3.Бондаренко А.К. Дидактическая игра в детском саду. – М.: Просвещение, 1991.

 

 

Опубликовано: 02.04.2024