ТРАДИЦИИ И ОБЫЧАИ НАШЕГО НАРОДА

День недели

Занятия

Понедельник

11.03.2024

1. Физкультура

Тема №3.

Задачи: развивать ловкость и глазомер при метании в цель. Упражнять в беге. Закреплять умение действовать по сигналу воспитателя. Воспитывать стремление соблюдать правила в подвижных играх.

Источник: Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя гр. 2009. Стр.74

2. Познавательное

Тема «Путешествие в прошлое одежды»

Задачи: Знакомить детей с назначением и функциями предметов одежды, необходимых для жизни человека. Учить устанавливать связь между материалом и способом применения предметов одежды; подвести к пониманию того, что человек создает предметы одежды для облегчения жизнедеятельности. Развивать умение ориентироваться в прошлом одежды.

Источник: О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада». Мозаика-Синтез, 2014 г. стр. 48

Вторник

1. Музыка (по плану муз. руководителя)

1. Развитие речи

Тема «Описание предметов»

Задачи.

Связная речь. Учить описывать предметы, давая им оценку.

Грамматика. Тренировать в образовании форм глагола хотеть (хочу – хочет, хотим – хотят).

Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношение звука л в изолированном виде, в словах, фразах. Учить слышать этот звук. Правильно пользоваться вопросительной и утвердительной интонацией, выделять голосом определенные слова (ставить логическое ударение). Продолжать учить детей определять и называть первый звук в слове. Закреплять умение интонационно выделять заданный звук в слове, называть слова с этим звуком.

Источник: Развитие речи детей 4 -5 лет. О.С. Ушакова, Е.М. Струнина. М.: Вентана-Граф, 2008. Стр.76

Среда

13.03.2024

1. Физкультура

Тема №4.

Задачи: упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя. Упражнять детей в умении прыгать в длину с места, в бросании мячей через сетку. Повторить ходьбу и бег врассыпную. Воспитывать положительное отношение к занятиям физической культурой.

Источник: Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя гр. 2009. Стр.75

1. ФЭМП

Тема №2

Задачи: закреплять представление о том, что результат счета не зависит от величины предметов. Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий, низкий, выше, самый высокий. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине. Воспитывать интерес к занятиям математикой.

Источник: Помораева И.А. Позина В.А. ФЭМП: средняя группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016 стр.43

Четверг

14.03.2024

1. Музыка (по плану муз. руководителя)

1. Аппликация. Предметное – декоративное - художественно-эстетическое развитие.

Тема: «Украсим одежду»

Задачи: закреплять знания детей об элементах узора. Продолжать учить вырезать необходимые элементы, равномерно их наклеивать. Развивать чувство ритма, композиции, цвета. Воспитывать интерес к истории одежды и желание отражать в работе эстетические эмоции.

Источник: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». С. 63, (2016). Стр.

Пятница

15.03.2024

1. Физкультура под музыку

Тема №5

Задачи: упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий по команде воспитателя. Упражнять детей в умении прыгать в длину с места, в бросании мячей через сетку. Повторить ходьбу и бег врассыпную. Воспитывать положительное отношение к занятиям физической культурой.

Источник: Пензулаева Л.И. Физкультурные занятия в детском саду. Средняя гр. 2009. Стр.76

1. Рисование. Предметное – декоративное - художественно-эстетическое развитие.

Тема: «Украсим одежду»

Задачи: учить детей составлять узор из знакомых элементов (полосы, круги, точки). Развивать творчество, эстетическое восприятие, воображение. Воспитывать интерес к истории одежды и желание отражать в работе эстетические эмоции.

Источник: Т.С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду». С. 63, (2016). Стр. 68

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Утро

• ïУтренняя гимнастика. Комплекс № 4 Цель: формирование представления о здоровом образе жизни.
• Утренний круг. 1. Образование круга - звуковой сигнал «Свистулька».

Приветствие. «Под свистульку в круг мы встали, и друг другу руки дали, встали дружно в этот круг

говорят девочки – «Здравствуй, друг!» - подают одну руку соседу справа

говорят мальчики – «Здравствуй, друг!» - подают одну руку соседу слева

• ïБеседа «Забава для детей – игрушка». Цель: знакомство детей с народной глиняной игрушкой, ее колоритом, с забавным характером игрушек, который с любовью передают мастера.
• ïД/игра «Скажи наоборот». Цель: развивать умение подбирать слова-антонимы, вербальное воображение.
• ïЧтение потешки «Сидит, сидит зайка…». Цель: обогащать опыт восприятия жанров фольклора - потешка, привлекать внимание детей к ритму поэтической речи.
• ïУголок природы – налить воду в лейки для отстаивания воды и дальнейшего полива цветов.
• ïЭ/минутка - «Как вести себя на балконе?». Цель: формирование правил безопасности на балконе.
• ïПоручения – «Развешивание полотенец в шкафчики». Цель: формирование у детей представлений о том, почему важно пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его строго в индивидуальную ячейку.
• ïКГН. Цель: формирование умения самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки об индивидуальное полотенце.
• ïСамостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми.

Занятия

См. таблицу в начале недели

Прогулка

Приложение 2, № 10

Возвращение с прогулки

• Самообслуживание – продолжать учить просушивать мокрую одежду после прогулки на батареи.
• Культура поведения - «Сидим красиво». Цель: формирование у детей умения сидеть за столом в соответствии с правилами этикета (слегка наклонившись над тарелкой, соблюдать положение локтей).
• Релаксация перед сном: прослушивание аудио сказки в исполнении Марии Сафаровой – «14 лесных мышей» - «Колыбельная» Кадзуо Ивамура. Цель: развивать у детей эмоциональную отзывчивость.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс № 4
• КГН – совершенствовать умение быстро одеваться в определенной последовательности.

Вечер

• Ситуативный разговор. Цель: развитие логического мышления, речи, активизация словаря.
• Д/игра «Собери матрешек». Цель: развитие внимательности, умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие. Активировать словарь: похожие, разные, одинаковые.
• «Творческая мастерская» - «Весёлые матрешки»- Рисование декоративное. Задачи: познакомить с матрёшкой как видом народной игрушки. Учить рисовать матрёшку с натуры. Развивать глазомер, чувство цвета, формы, ритма, пропорций. Воспитывать интерес к народной культуре, эстетический вкус.
• Опытно-экспериментальная деятельность. Цель: выявление зависимость тяжести почвы от погодных условий.
• Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя. Учить детей распределять обязанности в игре, действовать сообща, обыгрывать постройки.

Вечерний круг.

• 1. 1. 1. Образование круга - звуковой сигнал «Свистулька».
        2. Рефлексия. Давайте поделимся своими впечатлениями от прошедшего дня. Что вам сегодня понравилось? Что не понравилось?

3. Завершающий ритуал. «Прощанье»

А теперь мы улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся.

И друг другу на прощанье

Мы подарим пожелание –

Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!

• Прогулка. Приложение 4, № 10

Цель: создание условий для самостоятельной деятельности на прогулке с помощью: сюжетно-ролевых игр по желанию детей, конструирования, выносного материала (лопатки, ведерки, формочки)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 4
• Утренний круг. 1. Образование круга - звуковой сигнал «Свистулька».

Приветствие. «Под свистульку в круг мы встали, и друг другу руки дали, встали дружно в этот круг

говорят девочки – «Здравствуй друг!» - подают одну руку соседу справа

говорят мальчики – «Здравствуй друг!» - подают одну руку соседу слева

• Проблемная ситуация «Игрушка одна, а нас много». Цель: способствовать развитию у детей способности умения договариваться.
• И/мал. подвижности – муз.игра «Кто скорее возьмет игрушку?». Цель: закрепление у детей умения действовать в соответствии с правилами игры, отмечать заключительный аккорд окончанием движения, развитие быстроты реакции.
• Чтение рассказа Б.А.Ганаго «Оторвали мишке лапу». Цель: развитие способности воспринимать содержание и устанавливать причинно-следственные связи в повествовании.
• КГН - «Культура еды». Цель: формирование у детей умения есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу.
• Дежурство по столовой. Цель: учить детей договариваться о распределении работы. Воспитывать желание оказывать помощь друг другу.
• Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя. Используя метод косвенного руководства, предлагать детям обыграть различные ситуации, события, совершенствовать умение детей объединяться в игре.

Занятия

• См. таблицу в начале недели

Прогулка

• Приложение 2, № 11

Возвращение с прогулки

• Самообслуживание – продолжать совершенствовать умения детей поддерживать порядок в своем шкафу, аккуратно складывать свои вещи после прогулки.
• Культура поведения - «Будем добрыми». Цель: продолжать учить детей делиться игрушками со сверстниками, употребляя вежливые слова.
• Чтение скороговорки Ю.Н. Кушака "Сорок сорок…". Цель: продолжать приучать детей слушать простые по содержанию скороговорки.
• Релаксация перед сном: прослушивание аудио сказки в исполнении Марии Сафаровой – «14 лесных мышей» - «Завтрак» Кадзуо Ивамура. Цель: развивать у детей эмоциональную отзывчивость.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс № 4
• КГН – совершенствование умения быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате.
• Самообслуживание – «Разные застежки». Цель: закрепление умения пользоваться разными видами застежек.

Вечер

• Чтение русской народной сказки «Чудесные лапоточки». Цель: формирование понимания образного содержания и идеи сказки, видеть взаимосвязь между содержанием и названием произведения.
• П/игра «Карусель». Цель: умение говорить в медленном и быстром темпе, согласовывая движения со словами стихотворения, реагируя на словесный сигнал.
• «Хочу Всё Знать» - «Народные традиции». Цель: формирование интереса к русским традициям, желание их сохранять.
• Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя. Выявить интересы детей, формировать умение играть микрогруппами, подбирать партнеров по игре, организовывать взаимодействие, поощрять самостоятельность детей.

Вечерний круг.

• 1. 1. 1. Образование круга - звуковой сигнал «Свистулька».
        2. Рефлексия. Давайте поделимся своими впечатлениями от прошедшего дня. Что вам сегодня понравилось? Что не понравилось?

3. Завершающий ритуал. «Прощанье»

• Прогулка. Приложение 4, № 11

Цель: создание условий для самостоятельной деятельности на прогулке с помощью: сюжетно-ролевых игр по желанию детей, конструирования, выносного материала (лопатки, ведерки, формочки)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 4
• Утренний круг. 1. Образование круга - звуковой сигнал «Свистулька».

Приветствие. «Под свистульку в круг мы встали, и друг другу руки дали, встали дружно в этот круг

говорят девочки – «Здравствуй друг!» - подают одну руку соседу справа

говорят мальчики – «Здравствуй друг!» - подают одну руку соседу слева

• Беседа «Масленица». Цель: знакомство детей с народным праздником, с обычаями его празднования.
• И/мал. Подвижности «Горелки». Цель: знакомство детей с правилами игры, приобщение к народным играм.
• Нужно встать в круг и взяться за руки, ведущий в центре изображает солнышко. Дети ведут хоровод и поют:
• Гори, солнце, ярче –
• Лето будет жарче,
• А зима теплее (круг сжимается),
• А весна милее (круг расширяется).
• Потом ведущий неожиданно кричит «Горю!!!». По этому сигналу дети разбегаются, ведущий их ловит.

• Чтение р.н.сказки «Крылатый, мохнатый, масленый». Цель: формирование умения внимательно слушать сказку, сопереживать героям.
• Уголок природы – «Полив растений». Цель: формировать у детей умение определять необходимость полива растений (на глаз, на ощупь, по состоянию листьев), напомнить правила полива.
• Э/минутка - «Не включайте электроприборы, когда взрослых нет дома». Цель: формирование правил безопасности при использовании электроприборов.
• КГН - «Культура еды». Цель: продолжать учить детей есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть руки внутрь или наружу.
• Дежурств по столовой. Цель: формирование умения накрывать на стол, соблюдая алгоритм.
• Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя. Цель: формирование у детей умения интересно и с пользой проводить досуг.

Занятия

• См. таблицу в начале недели

Прогулка

• Приложение 2, №

Возвращение с прогулки

• Самообслуживание – продолжать учить детей самостоятельно выворачивать свои вещи налицо.
• Культура поведения - «Забудем про капризы». Цель: формирование у детей, представления о том, что другие дети тоже имеют свои интересы и желания, а вовсе не сосредоточены на его персоне.
• Релаксация перед сном: прослушивание аудио сказки в исполнении Марии Сафаровой – «14 лесных мышей» - «Переезд» Кадзуо Ивамура. Цель: развивать у детей эмоциональную отзывчивость.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс № 4
• КГН – «Умение пользоваться салфеткой». Цель: формирование у детей умения пользоваться салфеткой после еды.
• Самообслуживание – продолжать учить детей шнуровать ботинки, с помощью взрослых завязывать шнурки.

Вечер

• Словесная игра «Закончи предложение». Цель: формирование у детей умения заканчивать предложение, начатое взрослым, грамматически верно используя предлоги и существительные.
• Т.Д. «Книжкина больница». Цель: развитие умения определять, какие книги нужно ремонтировать, как правильно организовать работу по «лечению» книг.
• Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя. Развитие умения играть самостоятельно, проявляя творческие способности.

Вечерний круг.

1. Образование круга - звуковой сигнал «Свистулька».
2. Рефлексия. «Что изменилось в группе». Цель: развитие у детей умения находить новое в группе через участие в вечернем круге.
3. Завершающий ритуал. «Прощанье».

• Прогулка. Приложение 4, № 12

Цель: создание условий для самостоятельной деятельности на прогулке с помощью: сюжетно-ролевых игр по желанию детей, конструирования, выносного материала (лопатки, ведерки, формочки)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 4
• Утренний круг. 1. Образование круга - звуковой сигнал «Свистулька».

Приветствие. «Под свистульку в круг мы встали, и друг другу руки дали, встали дружно в этот круг

говорят девочки – «Здравствуй друг!» - подают одну руку соседу справа

говорят мальчики – «Здравствуй друг!» - подают одну руку соседу слева

• Рассказывание о русском народном костюме. Цель: знакомство детей с русским народным костюмом. Дать элементарные знания о таких предметах русского костюма, как сарафан, рубаха, кокошник и т.д.
• И/мал. Подвижности «Мы на луг ходили…». Цель: умение действовать в соответствии с правилами игры, отмечать заключительный аккорд окончания движения.
• Чтение потешек про блины и масленицу. Цель: прививать любовь к русскому устному народному творчеству.
• Уголок природы – «Опрыскивание растений». Цель: продолжать закреплять умения ухаживать за растениями имеющими гладкую поверхность листьев.
• Проблемная ситуация - «В какой обуви надо прийти в сад в дождливую погоду». Цель: развитие логики, мышления, закрепление свойств материалов.
• КГН - «Зачем нужен носовой платок». Цель: развитие у детей умения правильно, пользоваться носовым платком (развернуть, освободить нос, поочередно зажимая одну ноздрю, свернуть платок использованной частью внутрь).
• Поручение – Накрыть на стол. Цель: развитие умения самостоятельно раскладывать столовые приборы.
• Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя. Формирование у детей умения применять в игре свои знания и личный опыт, разворачивать ролевые действия, реализовывать замысел игры.

Занятия

• См. таблицу в начале недели

Прогулка

• Приложение 2, №

Возвращение с прогулки

• Самообслуживание - формирование умения использовать разные виды застежек на одежде и обуви: пуговицы, молнии, липучки.
• Культура поведения - «Не обижай никого никогда». Цель: продолжать учить детей извиняться за свои плохие поступки не только перед взрослыми, но и сверстниками.
• Релаксация перед сном: прослушивание аудио сказки в исполнении Марии Сафаровой – «14 лесных мышей» - «Стрекозий пруд» Кадзуо Ивамура. Цель: развивать у детей эмоциональную отзывчивость.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс № 4
• КГН – «Навыки культурной еды». Цель: закрепление у детей умения есть вилкой второе блюдо (запеканку, отделяя вилкой кусочки по мере съедания, не дробить заранее).
• Самообслуживание – закрепление у детей умения правильно надевать обувь.

Вечер

• Слушание музыкальных произведений - «Музыкальный ящик» музыка Г. Свиридоваи «Музыкальная шкатулочка» музыка С. Майкапара. Цель: учить детей сравнивать пьесы с похожими названиями, различать и передавать в речи оттенки настроений.
• Игра малой подвижности «День и ночь». Цель: умение соблюдать правила игры.
• Театрализованная деятельность «Потешный ларчик». Задачи: приобщать детей к русской национальной культуре, учить понимать содержание и выделять выразительные средства произведений малых фольклорных форм. Учить детей эмоционально проживать роль, подбирать движения, мимику, интонации в соответствии с игровой ситуацией.
• Работа в уголке физического воспитания. Задачи: знакомство детей с возможностями использования спортивного инвентаря, напомнить правила безопасного поведения, обращения с различными атрибутами. Показать упражнения с ручными эспандерами, рассказать о их назначении.
• Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя. Развитие умения играть самостоятельно, проявляя творческие способности.
• Вечерний круг.
• Образование круга - звуковой сигнал «Свистулька».
• Рефлексия. Беседа «Что означают пословицы». Цель: формирование умения слушать собеседника, не перебивая его без надобности. Развитие интереса к пословицам и народной мудрости.
• Завершающий ритуал. «Прощанье».
• Прогулка. Приложение 4, № 13

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс № 4
• Утренний круг. 1. Образование круга - звуковой сигнал «Свистулька».

Приветствие. «Под свистульку в круг мы встали, и друг другу руки дали, встали дружно в этот круг

говорят девочки – «Здравствуй друг!» - подают одну руку соседу справа

говорят мальчики – «Здравствуй друг!» - подают одну руку соседу слева

• Беседа «Эти мудрые русские сказки» Цель: развитие интереса к русским народным сказкам, культуре русского народа.
• Д/игра «Собери картинку». Цель: развитие внимательности, умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие.
• Уголок природы – «Наши зеленые друзья». Цель: повторить названия уже знакомых детям комнатных растений, их части (стебель, цветок, лист). Учить замечать изменения в развитии растений. Продолжать формировать интерес и любовь к растениям, желание ухаживать за ними.
• Э/минутка - «Осторожно – гололёд». Цель: формирование правил безопасности при передвижении по льду
• КГН - «Грязь – смывайся». Цель: закрепление у детей навыка умывания (намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем, вешать его на место).
• Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя. Цель: способствовать переносу освоенных упражнений, игр в самостоятельную деятельность, развитию взаимопомощи во время игры.

Занятия

• См. таблицу в начале недели

Прогулка

• Приложение 2, №

Возвращение с прогулки

• Самообслуживание – совершенствование у детей навыка аккуратности и опрятности, умение приводить в порядок свою одежду.
• Культура поведения - «Давайте дружить». Цель: формирование у детей умения правильно строить свои отношения с другими детьми.
• Релаксация перед сном: прослушивание аудио сказки в исполнении Марии Сафаровой – «14 лесных мышей» - «Стирка» Кадзуо Ивамура. Цель: развивать у детей эмоциональную отзывчивость.

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс № 4
• КГН- закреплять у детей привычку перед умыванием засучивать рукава, мыть руки после пользования туалетом.
• Самообслуживание - закреплять умение детей узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Вечер

• Заучивание стихотворения Г. Ладонщикова «Весна». Цель: развитие образности речи детей, памяти и выразительности.
• Д/игра: «Угадай русскую народную сказку по словам, присказкам». Цель: формирование интереса к русским народным сказкам, развитие памяти.
• Досуг «Широкая масленица». Цель: закрепление знаний детей о традициях, обычаях, народными праздниками, играми и музыкой.
• ХБТ – «Мытье полок в шкафах». Цель: формирование у детей представлений о важности данной трудовой операции, умение правильно и аккуратно выполнять необходимые действия.
• Самостоятельная игровая деятельность под наблюдением воспитателя. Цель: формировать умение играть микрогруппами, подбирать партнеров по игре, организовывать взаимодействие, поощрять самостоятельность детей.
• Вечерний круг.

1. Образование круга - звуковой сигнал «Свистулька».
2. Рефлексия. Беседа: «Веселые выходные». Цель: развитие у детей умения четко формулировать свои мысли о планах на выходные, через участие в вечернем круге.
3. Завершающий ритуал. «Прощанье».

Прогулка. Приложение 4, № 13